The coordination of the fine motor

The coordination of the fine motor skills is directly related to the growth of small muscles
of hand, which are used for performing tasks such as writing, threading, assembling bolts
and nuts and scissoring. The success on all these manual tasks will result in positive selfconcept,
and school achievement.
Our body is equipped with receptor organs, which are sensitive to senses of touch,
pressure, temperature and position of various parts of the body in space. Perception of
kinesis affects body image and the position of body in space. Providing opportunities for
children to have some experience, practice and play in the tactile perceptions will help
children to develop better perception of kinesis. These experiences will assist them to
extend the execution of multi-sensory practices. Comparison of the degree of
temperature, color, texture, design and touch will improve their kinetic perception. It is
also important to encourage children to increase their awareness of their body position
during movement. It seems that the more children become efficient in receiving and
processing input stimulation, the more they are able to perceive their environment and as
a result they become more able to describe and express themselves manually or verbally.
Considering the first stages of development, Vygotsky (1978) indicated that the basis of
the formation of higher cortical functions is related to primary processes. If tactile
perception and thoughts are not stable enough, complex concepts can not grow. If there is
no stable foundation for immediate memory, long term memory will not form. However;
in the next stages of mental development the relationship between primary and complex
processes changes. Higher cortical functions which are based on the primary processes
begin to affect the primary processes and even the simplest forms of cortical functions
begin to reorganize. Therefore the development of memory in children should be studied
by considering not only the changes happening in the memory but also the relationship
between memory and other functions.
Play is a complex phenomenon, which is studied through different disciplines such as
biology, humanities and sociology. For occupational therapists, play is multi-dimensional
and socio-psycho-biological phenomenon. In recent years research has been done on the
basis of the long history of the relationship between occupational therapy and playing as
a comprehensive part of a healthy life. In conclusion it is important to mention 1) playing
is not only a distinguishing feature of childhood but it is a guideline for development, 2)
transformation from the domination of imaginary situations to the rule-driven situations
in the development of play is very important, 3) playing will create changes in the
development of child.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประสานงานทักษะยนต์ปรับโดยตรงเกี่ยวข้องกับการเจริญเติบโตของกล้ามเนื้อเล็กมือ ซึ่งใช้สำหรับงานเขียน เธรด ประกอบสลักเกลียวถั่วและ scissoring ด้วย ความสำเร็จในงานด้วยตนเองทั้งหมดเหล่านี้จะส่งผลบวก selfconceptและความสำเร็จของโรงเรียนร่างกายของเราประกอบ ด้วยอวัยวะ ตัวรับซึ่งมีความไวต่อความรู้สึกสัมผัสความดัน อุณหภูมิ และตำแหน่งของส่วนต่าง ๆ ของร่างกายในพื้นที่ รับรู้ของkinesis มีผลต่อรูปร่างและตำแหน่งของร่างกายในพื้นที่ ให้โอกาสในการเด็กมีประสบการณ์ ฝึก และเล่นในแนวเพราะจะช่วยเด็กจะพัฒนารับรู้ดีกว่าของ kinesis ประสบการณ์เหล่านี้จะช่วยให้ขยายการรับความรู้สึกหลายวิธี เปรียบเทียบระดับของอุณหภูมิ สี พื้นผิว ออกแบบ และสัมผัสจะปรับปรุงการรับรู้เดิม ๆ ของพวกเขา มันเป็นยังต้องส่งเสริมให้เด็กเพื่อเพิ่มการรับรู้ตำแหน่งของร่างกายในระหว่างการเคลื่อนไหว ดูเหมือนว่า เด็กเพิ่มมากขึ้นกลายเป็นมีประสิทธิภาพในการรับ และประมวลผลสัญญาณกระตุ้น มากขึ้นจะสามารถสังเกตสภาพแวดล้อมของพวกเขา และเป็นผลลัพธ์จะเป็นมากขึ้นสามารถอธิบาย และแสดงด้วยตนเอง หรือวาจาพิจารณาขั้นตอนแรกของการพัฒนา Vygotsky (1978) ระบุที่พื้นฐานของการก่อตัวของฟังก์ชันสูงเนื้อแน่นเป็นที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการหลัก ถ้าเพราะรับรู้และความคิดไม่มีเสถียรภาพเพียงพอ ไม่สามารถขยายแนวคิดที่ซับซ้อน ถ้ามีรากฐานไม่มั่นคงสำหรับหน่วยความจำทันที หน่วยความจำระยะยาวจะได้ อย่างไรก็ตามในระยะถัดไปของการพัฒนาจิตใจความสัมพันธ์ระหว่างหลักเชิงกระบวนการเปลี่ยนแปลง ฟังก์ชันเนื้อแน่นสูงซึ่งขึ้นอยู่กับกระบวนการหลักเริ่มส่งผลกระทบต่อกระบวนการหลักและแม้แต่รูปแบบที่ง่ายที่สุดของฟังก์ชันเนื้อแน่นเริ่มจัดระเบียบใหม่ ดังนั้น ควรศึกษาการพัฒนาของหน่วยความจำในเด็กโดยการพิจารณาไม่เพียงแต่การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในหน่วยความจำ แต่ความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยความจำและฟังก์ชันอื่น ๆเล่นเป็นปรากฏการณ์ซับซ้อน การศึกษาทางสาขาวิชาต่าง ๆ เช่นชีววิทยา มนุษยศาสตร์ และสังคมวิทยา อาชีวบำบัด เล่นมีหลายมิติและปรากฏการณ์ทางสังคมไซโคชีวภาพ ในปีที่ผ่านมา มีงานวิจัยในการพื้นฐานของประวัติศาสตร์ที่ยาวนานของความสัมพันธ์ระหว่างกิจกรรมบำบัดและการเล่นเป็นส่วนที่ครอบคลุมชีวิตสุขภาพ ในบทสรุป จะต้องพูดถึง 1) เล่นไม่เฉพาะคุณลักษณะแตกต่างของเด็ก แต่ก็เป็นแนวทางการพัฒนา 2)การเปลี่ยนแปลงจากการครอบงำทางจินตภาพสถานการณ์ไปขับเคลื่อนกฎในการพัฒนาของเล่นเป็นสิ่งสำคัญมาก 3) เล่นจะสร้างการเปลี่ยนแปลงในการการพัฒนาของเด็ก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การประสานงานของทักษะยนต์ปรับจะเกี่ยวข้องโดยตรงกับการเจริญเติบโตของกล้ามเนื้อเล็ก ๆ
ของมือซึ่งถูกนำมาใช้ในการปฏิบัติงานเช่นการเขียน, เกลียวประกอบสลักเกลียว
และถั่วและ scissoring ประสบความสำเร็จในงานทั้งหมดคู่มือเหล่านี้จะส่งผลให้ selfconcept บวก
และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน.
ต่อร่างกายของเราเป็นอุปกรณ์ที่มีอวัยวะรับซึ่งมีความไวต่อความรู้สึกจากการสัมผัส
ความดันอุณหภูมิและตำแหน่งของส่วนต่าง ๆ ของร่างกายในพื้นที่ การรับรู้ของ
Kinesis ส่งผลกระทบต่อภาพร่างกายและตำแหน่งของร่างกายอยู่ในพื้นที่ เปิดโอกาสให้
เด็ก ๆ ได้มีประสบการณ์การปฏิบัติและการเล่นในการรับรู้สัมผัสจะช่วยให้
เด็กที่จะพัฒนาความเข้าใจที่ดีขึ้นของ Kinesis ประสบการณ์เหล่านี้จะช่วยให้พวกเขาที่จะ
ขยายการดำเนินการของการปฏิบัติหลายทางประสาทสัมผัส เปรียบเทียบระดับของ
อุณหภูมิสีพื้นผิวการออกแบบและการสัมผัสจะช่วยเพิ่มการรับรู้เกี่ยวกับการเคลื่อนไหวของพวกเขา มันเป็น
สิ่งสำคัญที่จะส่งเสริมให้เด็กที่จะเพิ่มการรับรู้ของพวกเขาจากตำแหน่งของร่างกายของพวกเขา
ในระหว่างการเคลื่อนไหว ดูเหมือนว่าเด็ก ๆ เป็นอย่างมีประสิทธิภาพในการรับและ
การประมวลผลกระตุ้นการป้อนข้อมูลให้มากขึ้นพวกเขาจะสามารถที่จะรับรู้สภาพแวดล้อมของพวกเขาและเป็น
ผลให้พวกเขากลายเป็นมากขึ้นสามารถที่จะอธิบายและแสดงตัวเองด้วยตนเองหรือด้วยวาจา.
พิจารณาขั้นตอนแรกของการพัฒนา, Vygotsky ( 1978) ชี้ให้เห็นว่าพื้นฐานของการ
ก่อตัวของเยื่อหุ้มสมองฟังก์ชั่นที่สูงขึ้นจะเกี่ยวข้องกับกระบวนการหลัก หากสัมผัส
การรับรู้และความคิดไม่ได้ที่มีเสถียรภาพพอแนวคิดที่ซับซ้อนไม่สามารถเจริญเติบโต หากมี
ไม่มีรากฐานที่มั่นคงสำหรับหน่วยความจำทันทีหน่วยความจำระยะยาวจะได้รูปแบบ อย่างไรก็ตาม;
ในขั้นตอนต่อไปของการพัฒนาจิตความสัมพันธ์ระหว่างระดับประถมศึกษาและซับซ้อน
กระบวนการเปลี่ยนแปลง ฟังก์ชั่นเยื่อหุ้มสมองที่สูงขึ้นซึ่งจะขึ้นอยู่กับกระบวนการหลัก
เริ่มที่จะส่งผลกระทบต่อกระบวนการหลักและแม้กระทั่งในรูปแบบที่ง่ายที่สุดของฟังก์ชั่นเยื่อหุ้มสมอง
เริ่มต้นในการจัดระเบียบ ดังนั้นการพัฒนาของหน่วยความจำในเด็กควรได้รับการศึกษา
โดยพิจารณาไม่เพียง แต่การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในหน่วยความจำ แต่ยังความสัมพันธ์
ระหว่างหน่วยความจำและฟังก์ชั่นอื่น ๆ .
เล่นเป็นปรากฏการณ์ที่ซับซ้อนซึ่งมีการศึกษาผ่านทางสาขาวิชาที่แตกต่างกันเช่น
ชีววิทยา, มนุษยศาสตร์และสังคมวิทยา สำหรับเวิ้งว้างเล่นเป็นหลายมิติ
และปรากฏการณ์ทางสังคมและจิตวิทยาทางชีวภาพ ในการวิจัยปีที่ผ่านมาได้รับการทำบน
พื้นฐานของประวัติศาสตร์อันยาวนานของความสัมพันธ์ระหว่างการบำบัดและการเล่นเป็น
ส่วนหนึ่งที่ครอบคลุมของชีวิตที่มีสุขภาพ สรุปมันเป็นสิ่งสำคัญที่จะกล่าวถึง 1) การเล่น
ไม่ได้เป็นเพียงลักษณะเด่นในวัยเด็ก แต่ก็เป็นแนวทางในการพัฒนา 2)
การเปลี่ยนแปลงจากการปกครองของสถานการณ์ที่จะจินตนาการสถานการณ์กฎขับเคลื่อน
ในการพัฒนาของการเล่นเป็นสิ่งสำคัญมาก 3) การเล่นจะสร้างการเปลี่ยนแปลงใน
การพัฒนาของเด็ก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การประสานงานของทักษะยนต์ปรับเกี่ยวข้องโดยตรงกับการเจริญเติบโตของกล้ามเนื้อเล็ก
ของมือ ซึ่งใช้เพื่อการปฏิบัติงานเช่นการเขียน , เกลียว , ประกอบกลอน
และถั่ว และปวดหัว ความสำเร็จในงาน คู่มือเหล่านี้จะมีผลใน selfconcept บวก

และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ร่างกายของเราเป็นอุปกรณ์ที่มีตัวรับอวัยวะที่ไวต่อความรู้สึกของการสัมผัส
ความดันอุณหภูมิ และตำแหน่งของส่วนต่างๆ ของร่างกาย ในพื้นที่ การรับรู้ต่อภาพลักษณ์ของ
ทุคตะและตำแหน่งของร่างกายในพื้นที่ การให้โอกาส
เด็กมีประสบการณ์ การปฏิบัติ และการเล่นในการรับรู้สัมผัส จะช่วยให้เด็กเพื่อพัฒนาความเข้าใจที่ดีขึ้นของ
ทุคตะ . ประสบการณ์เหล่านี้จะช่วยให้ยืดอายุการฝึกประสาทสัมผัส
Multiการเปรียบเทียบระดับของ
อุณหภูมิ สี เนื้อสัมผัสจะปรับปรุงการออกแบบและการรับรู้การเคลื่อนไหวของพวกเขา มันคือ
ยังสำคัญเพื่อกระตุ้นให้เด็กเกิดความตระหนักของร่างกายตำแหน่ง
ในระหว่างการเคลื่อนไหว ดูเหมือนว่าเด็กมากขึ้นมีประสิทธิภาพในการรับและประมวลผลสัญญาณ
กระตุ้นมากขึ้น พวกเขาจะสามารถรับรู้สภาพแวดล้อมของพวกเขาและเป็น
เป็นผลให้พวกเขากลายเป็นความสามารถมากขึ้นเพื่ออธิบายและแสดงออกด้วยตนเองหรือด้วยวาจา .
พิจารณาขั้นตอนแรกของการพัฒนาแนวคิด ( 1978 ) พบว่า พื้นฐานของการเกิดเยื่อหุ้มสมอง
ส่วนที่สูงที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการหลัก ถ้าการรับรู้สัมผัส
และความคิดจะไม่มั่นคงพอ แนวคิดที่ซับซ้อนจะไม่เติบโต ถ้ามี
ไม่มั่นคงมูลนิธิหน่วยความจำทันทีความทรงจำระยะยาวจะไม่ฟอร์ม อย่างไรก็ตาม ;
ในขั้นตอนต่อไปของการพัฒนาจิตใจ ความสัมพันธ์ระหว่างหลักและซับซ้อน
กระบวนการเปลี่ยนแปลง สูง - ฟังก์ชั่นซึ่งจะขึ้นอยู่กับกระบวนการหลัก
เริ่มมีผลต่อกระบวนการหลักและแม้แต่ง่ายรูปแบบเปลือกฟังก์ชัน
เริ่มจัดระเบียบ . ดังนั้น การพัฒนาความจำในเด็กควรศึกษา
โดยพิจารณาไม่เพียง แต่การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในหน่วยความจำ แต่ยังความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยความจำและฟังก์ชั่นอื่น ๆ
.
เล่นเป็นปรากฏการณ์ที่ซับซ้อน ซึ่งเป็นการเรียนผ่านสาขาต่าง ๆเช่น
ชีววิทยา สาขาสังคมวิทยา therapists อาชีพ เล่นเป็นหลายมิติ
และสังคมโรคจิตทางชีววิทยาปรากฏการณ์ งานวิจัยปีล่าสุดได้รับการทำบน
พื้นฐานของประวัติศาสตร์อันยาวนานของความสัมพันธ์ระหว่างกิจกรรมบำบัดและเล่นเป็น
ส่วนครอบคลุมชีวิตมีสุขภาพดี สรุป มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะพูดถึง 1 ) เล่น
ไม่เพียงแต่เป็นคุณลักษณะที่แตกต่างของวัยเด็ก แต่มันเป็นแนวทางในการพัฒนา 2 )
เปลี่ยนจากการปกครองของสถานการณ์จินตนาการกฎขับเคลื่อนสถานการณ์
ในการพัฒนาของการเล่นสำคัญมาก 3 ) การจะสร้างการเปลี่ยนแปลงในการพัฒนาของเด็ก