Course Redesign and Data Collection

Course Redesign and Data Collection
Prior to participation in 4MAT training, each faculty’s learning
style was assessed using the Learning Type Measure or
LTM (About Learning 1994). The Teaching Style Inventory
or TSI (About Learning 2005) was also completed by each
faculty member at the beginning of this project to determine
each instructor’s individual 4MAT teaching style.
Upon completion of the 24-hour 4MAT training (summer
2007), each faculty member selected a course she or he taught
to redesign using the 4MAT teaching model for implementation
in the fall 2007 semester. Each faculty member was
paired with another project participant to provide ongoing
feedback during this process. Additionally, faculty met on a
monthly basis during the fall 2007 semester to plan, share
resources, and solve problems.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ออกแบบหลักสูตรและรวบรวมข้อมูลของการเรียนแต่ละคณะก่อนที่จะมีส่วนร่วมในการฝึกอบรม 4MATลักษณะถูกประเมินโดยใช้หน่วยวัดชนิดเรียนรู้ หรือLTM (เกี่ยวกับการเรียนรู้ปี 1994) การสอนลักษณะสินค้าคงคลังหรือยังเสร็จ TSI (เกี่ยวกับการเรียนรู้ปี 2005) โดยแต่ละอาจารย์ที่จุดเริ่มต้นของโครงการนี้เพื่อกำหนดผู้สอนแต่ละแต่ละ 4MAT สอนลักษณะเมื่อเสร็จสิ้นการฝึกอบรม 24 ชั่วโมง 4MAT (ฤดูร้อน2007), สมาชิกแต่ละคณะที่เลือกเธอหรือเขาสอนหลักสูตรการออกแบบโดยใช้รูปแบบการสอน 4MAT สำหรับใช้งานในฤดูใบไม้ร่วง 2007 ภาค สมาชิกแต่ละคณะได้จับคู่กับผู้เข้าร่วมโครงการอื่นให้อย่างต่อเนื่องความคิดเห็นในระหว่างกระบวนการนี้ นอกจากนี้ คณะได้พบในการเดือนในช่วงฤดูใบไม้ร่วง 2007 ภาคการวางแผน การใช้ร่วมกันทรัพยากร และแก้ปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การออกแบบหลักสูตรและการเก็บรวบรวมข้อมูล
ก่อนที่จะมีส่วนร่วมในการฝึกอบรม 4Mat การเรียนรู้ของแต่ละคณะ
สไตล์ได้รับการประเมินโดยใช้การวัดการเรียนรู้ประเภทหรือ
LTM (เกี่ยวกับการเรียนรู้ 1994) สินค้าคงคลังรูปแบบการสอน
หรือ TSI (เกี่ยวกับการเรียนรู้ 2005) นอกจากนี้ยังเป็นที่เรียบร้อยแล้วโดยแต่ละ
คณะกรรมการที่จุดเริ่มต้นของโครงการนี้เพื่อกำหนด
รูปแบบการสอน 4Mat แต่ละผู้สอนแต่ละคน
เมื่อเสร็จสิ้นการฝึกอบรม 4Mat 24 ชั่วโมง (ฤดูร้อน
2007) คณะกรรมการแต่ละคน เลือกแน่นอนเธอหรือเขาสอน
การออกแบบโดยใช้รูปแบบการสอน 4Mat สำหรับการดำเนินงาน
ในฤดูใบไม้ร่วงปี 2007 ภาคการศึกษา คณะกรรมการแต่ละคนถูก
จับคู่กับผู้เข้าร่วมโครงการอื่นอย่างต่อเนื่องเพื่อให้
ข้อเสนอแนะในระหว่างกระบวนการนี้ นอกจากนี้คณะพบ
เป็นรายเดือนในช่วงฤดูใบไม้ร่วงปี 2007 ภาคการศึกษาที่จะวางแผนร่วมกัน
ทรัพยากรและการแก้ปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลักสูตรการออกแบบและ
รวบรวมข้อมูลก่อนการจัดอบรมการจัดการเรียนรู้กิจกรรมการเรียนรู้แต่ละ
สไตล์ , ประเมินโดยใช้การเรียนรู้แบบวัดหรือ
LTM ( เกี่ยวกับการเรียนรู้ 1994 ) การสอนรูปแบบสินค้าคงคลัง
หรือสวมบทเกี่ยวกับการเรียนรู้ 2005 ) ก็เสร็จสมบูรณ์แล้ว โดยสมาชิกคณะแต่ละ
ที่จุดเริ่มต้นของโครงการนี้เพื่อศึกษาการจัดการเรียนรู้การสอนของผู้สอนแต่ละคน

สไตล์ .เมื่อเสร็จสิ้นการฝึกอบรมไทย 24 ชั่วโมง ( ฤดูร้อน
2007 ) สมาชิกคณะแต่ละเลือกเธอหรือเขาสอน
การออกแบบโดยใช้รูปแบบการสอนเพื่อการไทย
ในฤดูใบไม้ร่วง 2007 ภาคการศึกษา สมาชิกคณะละ
คู่กับอีกหนึ่งโครงการเข้าร่วมให้ความคิดเห็นอย่างต่อเนื่อง
ในระหว่างกระบวนการนี้ นอกจากนี้ คณะได้พบบน
รายเดือนในระหว่างฤดูใบไม้ร่วง 2007 ภาคการศึกษาเพื่อวางแผนทรัพยากรแบ่งปัน
, และแก้ไขปัญหา