Despite the efficiency with which l

Despite the efficiency with which language users typically process spoken language, a growing body of research finds substantial individual differences in both the speed and accuracy of spoken language processing potentially attributable to participants' literacy skills. Against this background, the current study took a look at the role of word reading skill in listeners' anticipation of upcoming spoken language input in children at the cusp of learning to read; if reading skills affect predictive language processing, then children at this stage of literacy acquisition should be most susceptible to the effects of reading skills on spoken language processing. We tested 8-year-olds on their prediction of upcoming spoken language input in an eye-tracking task. Although children, like in previous studies to date, were successfully able to anticipate upcoming spoken language input, there was a strong positive correlation between children's word reading skills (but not their pseudo-word reading and meta-phonological awareness or their spoken word recognition skills) and their prediction skills. We suggest that these findings are most compatible with the notion that the process of learning orthographic representations during reading acquisition sharpens pre-existing lexical representations, which in turn also supports anticipation of upcoming spoken words.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แม้ มีประสิทธิภาพ ด้วยภาษาที่ผู้ใช้โดยทั่วไปการประมวลผลภาษาพูด ร่างกายเจริญเติบโตของการวิจัยพบว่าพบความแตกต่างของแต่ละความเร็วและความถูกต้องของการประมวลผลภาษาพูดอาจแบ่งปันทักษะของผู้เข้าร่วม พื้นหลังนี้ การศึกษาปัจจุบันเอามาดูบทบาทของคำการอ่านทักษะในความคาดหมายของผู้ฟังของการป้อนข้อมูลภาษาพูดที่เกิดขึ้นในเด็กที่ cusp ของการเรียนการอ่าน ทักษะการอ่านมีผลต่อการประมวลผลภาษาคาดการณ์ การเด็กในระยะนี้ของซื้อความรู้ควรจะไวต่อผลของการอ่านทักษะในการประมวลผลภาษาพูดมากที่สุด เราสามารถทดสอบ 8 ขวบในการทำนายของการป้อนข้อมูลภาษาพูดที่เกิดขึ้นในงานมีการติดตามตา แต่ชอบเด็ก ในการศึกษาก่อนหน้านี้วันที่ ประสบความสำเร็จคาดว่าจะมีการป้อนข้อมูลภาษาพูดที่เกิดขึ้น มีความสัมพันธ์ในเชิงบวกแรงระหว่างเด็ก word อ่านทักษะ (แต่ไม่อ่านคำหลอกของพวกเขา และรับรู้โครงสร้างประโยค meta- หรือทักษะการจดจำคำพูด) และทักษะการคาดเดา เราขอแนะนำว่า ค้นพบเหล่านี้เข้ากันได้มากที่สุดกับความคิดที่ว่า กระบวนการของการเรียนภาษาแทนระหว่างอ่านซื้อคมชัดแทนเกี่ยวกับคำศัพท์ที่มีอยู่ก่อน ซึ่งจะยังสนับสนุนการคำพูดที่เกิดขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แม้จะมีประสิทธิภาพในการที่ผู้ใช้ภาษาโดยทั่วไปกระบวนการพูดภาษาร่างกายเจริญเติบโตของการวิจัยพบว่าแตกต่างระหว่างบุคคลสำคัญทั้งในความเร็วและความแม่นยำของการประมวลผลภาษาพูดที่อาจเกิดขึ้นเนื่องมาจากการเข้าร่วมทักษะความรู้ กับพื้นหลังนี้การศึกษาในปัจจุบันจึงมองบทบาทของทักษะในการอ่านคำในความคาดหมายผู้ฟังของที่จะเกิดขึ้นการป้อนข้อมูลภาษาพูดในเด็กที่ cusp ของการเรียนรู้ที่จะอ่านได้; ถ้าทักษะการอ่านส่งผลกระทบต่อการประมวลผลภาษาทำนายแล้วเด็กในขั้นตอนของการเข้าซื้อกิจการความรู้นี้ควรจะเป็นส่วนใหญ่อ่อนแอต่อผลกระทบของทักษะการอ่านกับการประมวลผลภาษาพูด เราได้ทดสอบ 8 ปี olds การคาดการณ์ของพวกเขาที่จะเกิดขึ้นการป้อนข้อมูลภาษาพูดในงานตาติดตาม แม้ว่าเด็กเช่นในการศึกษาก่อนหน้านี้ถึงวันที่ได้ประสบความสำเร็จสามารถในการคาดการณ์ที่จะเกิดขึ้นการป้อนข้อมูลภาษาพูดมีความสัมพันธ์เชิงบวกที่แข็งแกร่งระหว่างเด็กทักษะการอ่านคำ ( แต่ไม่ใช่ของพวกเขาอ่านหลอกคำและความตระหนัก meta-เสียงหรือทักษะการจดจำคำพูดของพวกเขา ) และทักษะการคาดการณ์ของพวกเขา เราขอแนะนำว่าการค้นพบเหล่านี้เป็นส่วนใหญ่เข้ากันได้กับความคิดที่ว่ากระบวนการของการเรียนรู้การแสดง orthographic ระหว่างการอ่านการเข้าซื้อกิจการคมชัดแสดงคำศัพท์ที่มีอยู่ก่อนซึ่งในทางกลับกันยังสนับสนุนความคาดหมายของคำพูดที่จะเกิดขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แม้ประสิทธิภาพที่ผู้ใช้ภาษาโดยทั่วไปกระบวนการพูดภาษาร่างกายเจริญเติบโตของการวิจัยพบความแตกต่างอย่างมากในทั้งความเร็วและความแม่นยำของการประมวลผลภาษาพูดอาจเนื่องมาจากทักษะของผู้เข้าร่วม . พื้นหลังการศึกษาในปัจจุบันจึงมองไปที่บทบาทของทักษะการอ่านคำในความคาดหมายของผู้ฟัง " ที่จะเกิดขึ้นในเด็กที่พูดภาษาเข้า cusp ของการเรียนรู้ที่จะอ่าน ถ้าทักษะการอ่านมีผลต่อการประมวลผลภาษาพยากรณ์ แล้วเด็กในขั้นตอนของการใช้ควรมีความอ่อนไหวมากที่สุดในผลของทักษะการอ่าน พูด การประมวลผลภาษา . เราทดสอบ 8-year-olds ในการทำนายของพวกเขาจะพูดภาษา ท่านตา ติดตามงาน แม้ว่าเด็ก เช่น ในการศึกษาก่อนหน้านี้ในวันที่มีความสามารถคาดหวังที่จะพูดข้อมูลภาษา มีความสัมพันธ์ทางบวกระหว่างเด็กที่แข็งแรงนะ ทักษะการอ่าน ( แต่ไม่ใช่ของเทียมคำอ่านเสียงหรือการพูดคำ meta การรับรู้ทักษะ ) และทักษะการคาดการณ์ของพวกเขา เราขอแนะนำว่า การค้นพบนี้จะเข้ากันได้มากที่สุด มีความคิดว่า การเรียนรู้เรื่องการเป็นตัวแทนในการอ่านคำศัพท์ที่มีอยู่แทนครับ ซึ่งจะยังสนับสนุนที่จะมาถึง คำที่เราพูด