Moving beyond using affective facto

Moving beyond using affective factors such as teacher appearance and enthusiasm to predict student achievement, scholars in this tradition took the view that what teachers did in their classrooms might affect student achievement.

ผลลัพธ์ (จีนดั้งเดิม) 1:

超越使用老師外觀和熱情的情感因素，預測學生的學習成績，在這種傳統學人認為，教師在教室裡做了什麼可能影響學生的學習成績。

ผลลัพธ์ (จีนดั้งเดิม) 2:

超越利用情感因素，如教師的外觀和熱情來預測學生成績，學者在這一傳統中拿了認為什麼教師在教室裡做可能會影響學生的成績。

ผลลัพธ์ (จีนดั้งเดิม) 3:

超越情感因素，如教師的出現和熱情，預測學生的成就，在這一傳統的學者認為，教師在課堂上做什麼，可能會影響學生的成績。