The structure was developed in an i

The structure was developed in an initial session, devoted to present
to the students the goals of the didactic unit, the line of work and the
resources. Then, all of the teams took part in three lessons of P.E. per
week: two one-hour sessions and one half-hour session, for one month.
The one-hour sessions took place in two different stages. The first was
aimed at achieving the goals of individual and pair rope jumping by
working in learning teams for 20-25 minutes of actual practice. In
addition, they spent 5-1 0 more minutes to fill the documents. For the
second session, the students worked on suggestions for collective rope
jumping facing the challenge in a cooperative way either as a whole
group or divided into two teams. During the half-hour sessions, the
students worked on collective rope jumping.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โครงสร้างถูกพัฒนาขึ้นในเซสชันเริ่มต้น การนำเสนอการศึกษาเป้าหมายของหน่วยพลวัต สายงานและทรัพยากร จากนั้น ทุกทีมเข้าร่วม P.E. ต่อสามคาบสัปดาห์: สองรอบเวลาหนึ่งชั่วโมงและเซสชันครึ่งชั่วโมง นานหนึ่งเดือนครั้งหนึ่งเกิดขึ้นในสองขั้นตอนแตกต่างกัน เป็นครั้งแรกมุ่งบรรลุเป้าหมายของแต่ละบุคคลและคู่กระโดดเชือกโดยทำงานในการเรียนรู้ทีมสำหรับ 20-25 นาทีของการปฏิบัติจริง ในนอกจากนี้ พวกเขาใช้ 5-1 0 นาทีกรอกเอกสาร สำหรับการเซสชันสอง นักศึกษาทำงานในคำแนะนำสำหรับเชือกรวมกระโดดเผชิญความท้าทายในทางสหกรณ์อย่างใดอย่างหนึ่งทั้งหมดการจัดกลุ่ม หรือแบ่งออกเป็นสองทีม ในระหว่างรอบเวลาครึ่งชั่วโมง การนักศึกษาทำงานเกี่ยวกับกระโดดเชือกรวม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โครงสร้างได้รับการพัฒนาในเซสชั่นเริ่มต้นทุ่มเทที่จะนำเสนอ
ให้กับนักเรียนเป้าหมายของหน่วยการสอนที่สายงานและ
ทรัพยากร จากนั้นทั้งหมดของทีมเข้ามามีส่วนในสามบทเรียนจาก PE ต่อ
สัปดาห์: สองช่วงหนึ่งชั่วโมงและเซสชั่นครึ่งหนึ่งชั่วโมงสำหรับหนึ่งเดือน
การประชุมหนึ่งชั่วโมงที่เกิดขึ้นในสองขั้นตอนที่แตกต่างกัน เป็นครั้งแรกที่
มุ่งเป้าไปที่การบรรลุเป้าหมายของแต่ละบุคคลและเชือกคู่กระโดดโดยการ
ทำงานในทีมการเรียนรู้สำหรับ 20-25 นาทีของการปฏิบัติที่เกิดขึ้นจริง ใน
นอกจากนี้พวกเขาใช้เวลา 5-1 0 นาทีในการกรอกเอกสาร สำหรับ
ช่วงที่สองนักเรียนทำงานเกี่ยวกับข้อเสนอแนะสำหรับส่วนรวมเชือก
กระโดดเผชิญความท้าทายในทางที่สหกรณ์ไม่ว่าจะเป็นทั้ง
กลุ่มหรือแบ่งออกเป็นสองทีม การประชุมในช่วงครึ่งชั่วโมงที่
นักเรียนทำงานในการกระโดดเชือกส่วนรวม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โครงสร้างที่ถูกพัฒนาขึ้นในช่วงแรกที่อุทิศให้กับปัจจุบันให้กับนักเรียนตามเป้าหมายของหน่วยการสอน , งานสายและทรัพยากร แต่แล้ว พวกทีมเอาส่วนหนึ่งในบทเรียนของคาบพละสามต่อสัปดาห์ : ช่วงสองชั่วโมงหนึ่งและครึ่งชั่วโมงเซสชั่น เป็นเวลาหนึ่งเดือนหนึ่งชั่วโมง เซสชันเกิดขึ้นในสองขั้นตอนที่แตกต่างกัน คนแรกคือเพื่อบรรลุเป้าหมายของแต่ละบุคคลและคู่เชือกกระโดดโดยทำงานแบบทีมสำหรับ 20-25 นาทีของการปฏิบัติจริง ในนอกจากนี้พวกเขาใช้เวลามากกว่า 5-1 0 นาทีเพื่อกรอกเอกสาร สำหรับเซสชั่นที่สอง นักเรียนทำข้อเสนอแนะกลุ่มเชือกการเผชิญความท้าทายในทางสหกรณ์ ไม่ว่าจะเป็นทั้งกลุ่มแบ่งออกเป็นสองทีม ในช่วงครึ่งชั่วโมงเซสชั่น ,เชือกกระโดดนักเรียนทำงานร่วมกัน