Kristen's “monitor model” (i.e., ac

Kristen's “monitor model” (i.e., acquisition vs. learning, monitor, natural order, comprehensible input, and affective filter) has been very influential in supporting communicative language teaching (CLT), which focuses on using language for meaningful interaction and for accomplishing tasks, rather than on learning rules.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ของคริสเตน "รุ่น" (เช่น ซื้อเทียบกับการเรียนรู้ จอภาพ สั่งธรรมชาติ ป้อน comprehensible และตัวกรองผล) ได้มีอิทธิพลมากในการสนับสนุนการสอนภาษาการสื่อสาร (CLT), ซึ่งเน้นการใช้ภาษา การโต้ตอบมีความหมาย และ การทำงาน มากกว่าเรียนรู้กฎ การ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คริสเตล "รูปแบบการตรวจสอบ" (กล่าวคือการเข้าซื้อกิจการเมื่อเทียบกับการเรียนรู้การตรวจสอบการสั่งซื้อธรรมชาติมาใส่ที่เข้าใจและอารมณ์กรอง) ได้รับอิทธิพลมากในการสนับสนุนการเรียนการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร (CLT) ซึ่งมุ่งเน้นไปที่การใช้ภาษาที่มีความหมายสำหรับการปฏิสัมพันธ์และสำหรับงานที่ประสบความสำเร็จ มากกว่าการเรียนรู้เกี่ยวกับกฎ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คริสเตน " ตรวจสอบรูปแบบ ( เช่น ซื้อ กับ การเรียนรู้ ตรวจสอบ เพื่อ ธรรมชาติข้อมูลที่เข้าใจได้ และตัวกรองทางอารมณ์ ) ได้รับอิทธิพลมากในการส่งเสริมการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร ( CLT ) ซึ่งเน้นการใช้ภาษา เพื่อการปฏิสัมพันธ์อย่างมีความหมาย และการทํางานมากกว่า

การเรียนรู้กฎ