Nevertheless Science, Technology, E

Nevertheless Science, Technology,
Engineering and Maths (STEM) modules can provide
opportunities towards the development of these skills,
there is evidence that school curricula do not
encourage students’ meaningful engagement in
STEM practices [3]. Many students consider STEM
modules as irrelevant with real life and as a result
opportunities for active involvement in analytical,
critical, computational and problem-solving thinking
practices are being missed. This attitude affects
students’ employment future and opportunities [3],
According to recent studies [3] fewer and fewer
students pursue a career in STEM and many students
lack skills such as critical thinking, analytical
thinking and problem-solving skills. In accordance
with NESTA organization UK ‘faces massive
shortages of people with science, technology
engineering and mathematical (STEM) training’ [4].
For this reason teacher training is planned aiming at
equipping teachers with the necessary skills to
motivate their students towards engagement in the
area of STEM [4]. Through STEMNET [5] another
attempt is made to bring together teachers, employers,
and ambassadors and to inspire young students in
science, technology, engineering, and mathematics.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อย่างไรก็ตามวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมและคณิตศาสตร์ (ก้าน) โมดูลสามารถให้ โอกาสต่อการพัฒนาทักษะเหล่านี้ หลักฐานที่หลักสูตรโรงเรียนไม่ ส่งเสริมให้นักเรียนมีความผูกพันใน เกิดปฏิบัติ [3] นักเรียนหลายคนพิจารณาก้าน โมดูล เป็นความเกี่ยวข้องกับชีวิตจริง และ เป็นผล โอกาสในการมีส่วนร่วมที่ใช้ในวิเคราะห์ ความคิดสำคัญ คำนวณ และการ แก้ปัญหา ปฏิบัติมีการพลาด มีผลต่อทัศนคตินี้ นักเรียนทำงานในอนาคตและโอกาส [3], ตามล่าศึกษา [3] และน้อยน้อย เรียนอาชีพในก้านและนักเรียนจำนวนมาก ขาดทักษะเช่นสำคัญคิด วิเคราะห์ ทักษะการคิด และการ แก้ปัญหา ในสามัคคี NESTA องค์กร UK ' ใบหน้าใหญ่ ขาดแคลนคนกับวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมและการฝึกอบรม (ก้าน) ทางคณิตศาสตร์ ' [4] ครูนี้เหตุผล ฝึกวางแผนมุ่งที่ อาจารย์ผู้ มีทักษะที่จำเป็นในการ จูงใจนักศึกษาไปในตัว พื้นที่ของก้าน [4] โดย STEMNET [5] อีก พยายามที่จะรวบรวมครู นายจ้าง และแอมบาสเดอร์ และแรงบันดาลใจให้เด็ก วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรม และคณิตศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อย่างไรก็ตาม วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมและคณิตศาสตร์ ( STEM )

โมดูลสามารถให้โอกาสต่อการพัฒนาทักษะเหล่านี้
มีหลักฐานว่า หลักสูตรของโรงเรียนที่ไม่ส่งเสริมให้นักเรียนมีส่วนร่วมใน ' มีความหมาย

สภาพต้น [ 3 ] นักเรียนหลายคนพิจารณาโมดูลต้น
เป็นไม่เกี่ยวข้องกับชีวิตจริง และเป็นผลงานที่เกี่ยวข้องในการวิเคราะห์โอกาส

,วิกฤต , คำนวณและคิดแก้ปัญหา
การปฏิบัติมีการพลาด ทัศนคติต่อนักเรียนในอนาคตและโอกาสการจ้างงาน
[ 3 ]
ตามการศึกษา [ 3 ] น้อยลงและน้อยลง
นักเรียนประกอบอาชีพในลำต้นและนักศึกษามาก
ขาดทักษะ เช่น การคิดอย่างมีวิจารณญาณ คิดวิเคราะห์
และทักษะการแก้ปัญหา ตาม
กับเนสต้าองค์กร UK ' ประสบปัญหาการขาดแคลนขนาดใหญ่
คนกับวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีวิศวกรรมและคณิตศาสตร์ ( STEM ) การฝึกอบรม
' [ 4 ]
เหตุผลที่ครูวางแผนเล็ง
เตรียมครู มีทักษะที่จำเป็นเพื่อกระตุ้นให้นักเรียนของพวกเขาที่มีต่อ

หมั้นในพื้นที่ของลำต้น [ 4 ] ผ่าน stemnet [ 5 ] อีก
พยายามรวบรวมครู , นายจ้าง
และทูตและเพื่อสร้างแรงบันดาลใจให้นักศึกษาหนุ่มใน
วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรม และคณิตศาสตร์