Pre-professional healthcare courses

Pre-professional healthcare courses, including nursing, are increasingly focused on interprofessional
learning and experimentation with clinical education in ‘training wards’. This involves students from at
least two disciplines who, under supervision, are responsible for patients' care. There is no consensus on
how students' clinical learning experiences in this context are evaluated. We report the development and
testing of the Interprofessional Clinical Placement Learning Environment Inventory (ICPLEI) in the
Australian context. A question set was developed to measure student's perceptions of key variables in an
interprofessional clinical learning environment: orientation, supervision, roles, learning and autonomy.
An expert nursing panel rated items for a Content Validity Index of .93. Reliability was tested with 38
students. After a 2-week interprofessional ward placement nursing, medical and allied health students
(n ¼ 38) rated their learning environment highly, with median responses 4 or 5 of five (mean total 83%).
The scale was reliable with a Cronbach alpha of .80 and moderate item-to-total correlations for 22/26
items. The Interprofessional Clinical Placement Learning Environment Inventory is a reliable, feasible,
fast to complete tool, suitable for use with pre-registration healthcare students in this setting. Further
testing of the tool's psychometric properties is recommended.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Pre-professional สูตรดูแลสุขภาพ พยาบาล รวมทั้งมีความสำคัญมากขึ้นกับ interprofessionalเรียนรู้และทดลองศึกษาทางคลินิกในการ 'ฝึกอบรมเขตการปกครอง' นี้เกี่ยวข้องกับนักเรียนจากที่อย่างน้อยสองสาขาที่ ภายใต้การกำกับดูแล รับผิดชอบดูแลผู้ป่วย มีมติไม่บนอย่างไรจะประเมินประสบการณ์เรียนรู้ทางคลินิกของนักศึกษาในบริบทนี้ เรารายงานการพัฒนา และทดสอบของ Interprofessional คลินิกวางเรียนรู้สภาพแวดล้อมสินค้าคงคลัง (ICPLEI) ในการบริบทออสเตรเลีย ชุดคำถามได้รับการพัฒนาวัดการรับรู้ของนักศึกษาตัวแปรสำคัญในการสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ทางคลินิก interprofessional: แนว ดูแล บทบาท เรียนรู้ และอิสระแผงมีพยาบาลผู้เชี่ยวชาญอันดับสินค้าสำหรับดัชนีตั้งแต่เนื้อหาของ.93 ทดสอบความน่าเชื่อถือกับ 38นักเรียน หลังจากที่ผู้ป่วย interprofessional 2 สัปดาห์ตำแหน่งพยาบาล นักศึกษาแพทย์ และฝ่ายสัมพันธมิตร(n ¼ 38) จัดสภาพแวดล้อมการเรียนรู้สูง มีมัธยฐานตอบ 4 หรือ 5 ของห้า (หมายถึง รวม 83%)มาตราส่วนถูกกับอัลฟา Cronbach ของ.80 และบรรเทาความสัมพันธ์รวมถึงสินค้าสำหรับ 22/26สินค้า Interprofessional คลินิกวางเรียนรู้สภาพแวดล้อมคงเป็นที่เชื่อถือได้ เป็นไป ได้อย่างรวดเร็วเพื่อให้เครื่องมือ เหมาะสำหรับใช้กับนักศึกษาแพทย์ลงทะเบียนล่วงหน้าในการตั้งค่านี้ เพิ่มเติมการทดสอบของเครื่องมือ psychometric คุณสมบัติงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลักสูตรการดูแลสุขภาพ Pre-มืออาชีพรวมทั้งพยาบาลจะเน้นมากขึ้นใน interprofessional
การเรียนรู้และการทดลองที่มีการศึกษาทางคลินิกใน 'หอผู้ป่วยฝึกอบรม
นี้เกี่ยวข้องกับนักเรียนจากที่อย่างน้อยสองสาขาที่ภายใต้การดูแลมีความรับผิดชอบในการดูแลผู้ป่วย
มีมติเมื่อวันที่ไม่มีวิธีการที่นักเรียนเรียนรู้ประสบการณ์ทางคลินิกในบริบทนี้จะมีการประเมิน เรารายงานการพัฒนาและการทดสอบของ Interprofessional คลินิกตำแหน่งสินค้าคงคลังการเรียนรู้สิ่งแวดล้อม (ICPLEI) ในบริบทของออสเตรเลีย ชุดคำถามที่ได้รับการพัฒนาในการวัดการรับรู้ของนักเรียนของตัวแปรที่สำคัญในการเรียนรู้สิ่งแวดล้อมทางคลินิก interprofessional:. การวางแนวทางการกำกับดูแลบทบาทการเรียนรู้และความเป็นอิสระผู้เชี่ยวชาญแผงพยาบาลจัดอันดับรายการสำหรับเนื้อหาตั้งแต่วันที่ดัชนี0.93 ความน่าเชื่อถือได้รับการทดสอบ 38 นักเรียน หลังจาก 2 สัปดาห์ interprofessional พยาบาลตำแหน่งหอผู้ป่วยแพทย์และพันธมิตรนักเรียนสุขภาพ(n ¼ 38) จัดอันดับสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ของพวกเขาเป็นอย่างมากกับการตอบสนองเฉลี่ย 4 หรือ 5 ของห้า (หมายความรวม 83%). ขนาดเป็นที่เชื่อถือได้กับอัลฟาของครอนบาค 0.80 ความสัมพันธ์และรายการที่จะรวมปานกลาง 22/26 รายการ Interprofessional คลินิกสินค้าคงคลังสิ่งแวดล้อมการเรียนรู้ตำแหน่งเป็นที่เชื่อถือได้เป็นไปได้อย่างรวดเร็วเพื่อให้เครื่องมือที่สมบูรณ์เหมาะสำหรับใช้กับนักเรียนลงทะเบียนล่วงหน้าในการดูแลสุขภาพการตั้งค่านี้ นอกจากนี้การทดสอบทางจิตวิทยาของคุณสมบัติของเครื่องมือจะแนะนำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ก่อนมืออาชีพสุขภาพหลักสูตร รวมถึงพยาบาลมีมากขึ้นเน้น interprofessional
การเรียนรู้และการทดลองกับการศึกษาทางคลินิก ' ' ในแผนกฝึกอบรม นี้เกี่ยวข้องกับนักเรียนจากที่
อย่างน้อยสองสาขาที่ภายใต้การดูแลรับผิดชอบในการดูแลผู้ป่วย ไม่มีฉันทามติใน
นักเรียนว่าคลินิกประสบการณ์การเรียนรู้ในบริบทนี้จะประเมินเรารายงานการพัฒนาและการทดสอบทางคลินิกของ interprofessional
จัดสภาพแวดล้อมการเรียนรู้สินค้าคงคลัง ( icplei )
บริบทของออสเตรเลีย คำถามที่ตั้งขึ้นเพื่อวัดความคิดเห็นของนักเรียน ตัวแปรที่สำคัญในการจัดการเรียนการสอนภาคปฏิบัติ
interprofessional สิ่งแวดล้อม : การปฐมนิเทศ , การดูแล , บทบาท , การเรียนรู้และเอกราช .
พยาบาลผู้เชี่ยวชาญแผงอันดับรายการสำหรับดัชนีความตรงตามเนื้อหาเท่ากับ . 93 . แบบทดสอบกับ 38
นักเรียน หลังจาก 2 สัปดาห์ interprofessional วอร์ด ตำแหน่งพยาบาล แพทย์และสหสุขภาพนักศึกษา
( N ¼ 38 ) ในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่มีการตอบสนองสูงกับ 4 หรือ 5 5 ( หมายถึงรวม 83 % )
ขนาดน่าเชื่อถือ กับความเที่ยงของ80 และ ปานกลาง สินค้ามีทั้งหมด 22 / 26
รายการ การ interprofessional คลินิกการการเรียน สภาพแวดล้อมเป็นที่เชื่อถือได้ไปได้
อย่างรวดเร็วเพื่อให้เครื่องมือที่เหมาะสมสำหรับใช้กับนักศึกษาก่อนการลงทะเบียนในการตั้งค่านี้ การทดสอบเพิ่มเติม
คุณสมบัติคุณภาพของเครื่องมือ แนะนํา