Initially, dependency, like other m

Initially, dependency, like other motivational systems to be discussed, starts with the child participating passively, until he can later actively maintain his dependency. Dependency involves a role practice “ by the need to regain control of the parental resources that provide the child with many forms of gratification, especially the expression of love”. The learning of active dependency, therefore, proceeds from a state of passive dependency, with help from the adult as the major reinforcing agent, to a state of dependency, in which the adult no longer plays such a major role. The latter does not occur until the next developmental phase. The child’s dependency becomes a powerful need which can be neither eliminated nor ignored. In fact, the more the child increases his efforts to satisfy his frustrated dependency needs, the more insistent and all-absorbing become his demands for dependency. It is not surprising, therefore, that permissiveness toward dependency serves to meet its needs.The child’s native need for the reduction of his hunger drive becomes quickly associated with two essential and interrelated components of his food-intake sequence: to suck and to be near the nursing person. Because of its constant repetition and powerful association with the goal-directed response, the instrumental act of sucking rapidly becomes an ingrained habit and an independent drive which gets stronger with age as long as it remains the primary means for pacifying hunger. The mother is seen as an indispensable part of the activity of sucking and the intake of all food. Her image, smell, feel, etc. are closely associated with gratification. The child “not only learns to expect her to come when [he is ] hungry, he also learns that he needs her”. It is this link between the desire for food and the mother which is essential to this phase of development, but is a potential deterrent to development in later phases of socialization. The mother bringing food, then fosters a dyadic relationship and simultaneously reinforces dependency on herself as the caring adult.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เริ่มต้น อ้างอิง เช่นระบบอื่นหัดจะอภิปราย เริ่ม มีเด็กเข้าร่วม passively จนกระทั่งเขาสามารถรักษาเขาอ้างอิงในภายหลังอย่างแข็งขัน อ้างอิงเกี่ยวข้องกับการปฏิบัติบทบาท "โดยต้องการที่จะควบคุมทรัพยากรผู้ปกครองที่มีเด็กหลายรูปแบบของพึงพอใจ โดยเฉพาะอย่างยิ่งค่าของความรัก" การเรียนรู้ของการอ้างอิงที่ใช้งานอยู่ ดังนั้น เงินจากรัฐอ้างแฝง ด้วยความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่เป็นหลักแทนเสริม สถานะของการอ้างอิง การที่ผู้ใหญ่ไม่ดังกล่าวมีบทบาทสำคัญ จะไม่เกิดขึ้นจนถึงขั้นตอนการพัฒนาต่อไป อ้างอิงของเด็กจะ ต้องมีประสิทธิภาพซึ่งจะไม่สามารถตัด หรือละเว้น ในความเป็นจริง เด็กเพิ่มเติมเพิ่มความพยายามของเขาเพื่อตอบสนองการอ้างอิงของเขาผิดหวัง ต้อง insistent มากขึ้น และดูดซับแรงกระแทกทั้งหมดเป็นความต้องการของเขาสำหรับการอ้างอิง จึงไม่น่าแปลกใจ ว่า permissiveness ไปอ้างอิงทำหน้าที่ตอบสนองความต้องการ พื้นเมืองของเด็กที่จำเป็นสำหรับการลดของไดรฟ์ความหิวของเขากลายเป็นอย่างรวดเร็วสัมพันธ์กับส่วนสำคัญ และเกี่ยวข้องที่สองของลำดับการรับประทานอาหารของเขา: การดูด และ จะอยู่ใกล้คนพยาบาล เนื่องจากการทำซ้ำคงความมีประสิทธิภาพความสัมพันธ์กับการตอบสนองตรงเป้าหมาย การกระทำเครื่องมือของการดูดอย่างรวดเร็วกลายเป็น นิสัยการ ingrained และขับรถเป็นอิสระซึ่งได้รับแข็งแกร่งอายุตราบใดที่ยังคงวิธีการหลักสำหรับ pacifying หิว แม่ถือเป็นส่วนสำคัญของการดูดและการบริโภคอาหาร เธอรูป กลิ่น ความรู้สึก ฯลฯ เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับพึงพอใจ เด็ก "ไม่เพียงแต่ เรียนรู้คาดหวังเธอมาเมื่อ [กำลัง] หิว เขายังรู้ว่า เขาต้องการเธอ" การเชื่อมโยงระหว่างความต้องการอาหารและแม่ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญในการพัฒนาระยะนี้ แต่ เกิดการพัฒนาในระยะหลังของการขัดเกลาทางสังคมเป็นไป ได้ แม่นำอาหาร แล้ว ส่งเสริมความสัมพันธ์ dyadic และ reinforces พร้อมพึ่งพาตนเองเป็นผู้ใหญ่แห่งนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในขั้นต้นการพึ่งพาต้องการระบบที่สร้างแรงบันดาลใจอื่น ๆ ที่จะมีการหารือเริ่มต้นกับเด็กที่เข้าร่วมโครงการอย่างอดทนจนกว่าเขาจะสามารถรักษาอย่างแข็งขันต่อมาพึ่งพาเขา การอ้างอิงที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติหน้าที่ "โดยความต้องการที่จะฟื้นการควบคุมของทรัพยากรของผู้ปกครองที่ให้เด็กที่มีหลายรูปแบบของความพึงพอใจโดยเฉพาะอย่างยิ่งการแสดงออกของความรัก" การเรียนรู้ของการพึ่งพาการใช้งานจึงดำเนินการจากรัฐของการพึ่งพาแฝงด้วยความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่เป็นตัวแทนเสริมที่สำคัญให้อยู่ในสถานะของการพึ่งพาซึ่งในผู้ใหญ่ไม่เล่นดังกล่าวมีบทบาทสำคัญ หลังไม่เกิดขึ้นจนกว่าจะถึงขั้นตอนการพัฒนาต่อไป การพึ่งพาของเด็กจะกลายเป็นความต้องการที่มีประสิทธิภาพซึ่งสามารถกำจัดมิได้ละเว้น ในความเป็นจริงมากขึ้นเด็กเพิ่มความพยายามของเขาที่จะตอบสนองความต้องการการพึ่งพาความผิดหวังของเขายืนหยัดมากขึ้นและดูดซับกลายเป็นความต้องการของเขาสำหรับการพึ่งพา มันเป็นเรื่องที่ไม่น่าแปลกใจดังนั้นที่อนุญาตต่อการพึ่งพาทำหน้าที่ในการตอบสนองพื้นเมืองเด็ก needs.The ของมันจำเป็นที่จะต้องลดลงของไดรฟ์ความหิวของเขากลายเป็นที่เกี่ยวข้องได้อย่างรวดเร็วด้วยสององค์ประกอบที่สำคัญและความสัมพันธ์ของลำดับการบริโภคอาหารของเขาที่จะดูดและเพื่อจะได้อยู่ใกล้ คนพยาบาล เพราะการทำซ้ำอย่างต่อเนื่องและมีประสิทธิภาพในการเชื่อมโยงกับการตอบสนองเป้าหมายกำกับการกระทำของเครื่องมือดูดอย่างรวดเร็วกลายเป็นนิสัยที่ฝังแน่นและไดรฟ์ที่ได้รับอิสระที่แข็งแกร่งกับอายุตราบใดที่มันยังคงเป็นวิธีการหลักในการปลอบความหิว แม่ถูกมองว่าเป็นส่วนสำคัญของการทำงานของการดูดและการบริโภคของอาหารทั้งหมด ภาพของเธอกลิ่นความรู้สึกและอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับความพึงพอใจ เด็ก "ไม่เพียง แต่เรียนรู้ที่จะคาดหวังว่าเธอจะมาเมื่อ [เขาคือ] หิวเขาก็รู้ว่าเขาต้องการเธอ" มันคือการเชื่อมโยงระหว่างความปรารถนาสำหรับอาหารและแม่ซึ่งเป็นสิ่งจำเป็นในการขั้นตอนนี้ของการพัฒนา แต่ก็เป็นอุปสรรคที่อาจเกิดขึ้นกับการพัฒนาในขั้นตอนต่อมาของการขัดเกลาทางสังคม แม่นำอาหารแล้วส่งเสริมความสัมพันธ์ dyadic และพร้อมตอกย้ำการพึ่งพาตัวเองเป็นผู้ใหญ่ดูแล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในตอนแรก การพึ่งพา เหมือนระบบแรงจูงใจอื่น ๆที่จะกล่าวถึง เริ่มจากเด็กที่เข้าร่วมอย่างอดทน จนต่อมาสามารถแข็งขันรักษาพึ่งพาเขา เกี่ยวข้องกับบทบาทการฝึก โดยต้องการที่จะฟื้นการควบคุมของผู้ปกครองทรัพยากรที่ให้เด็กมีหลายรูปแบบของความพึงพอใจโดยเฉพาะอย่างยิ่งการแสดงออกของความรัก " การเรียนรู้ที่ใช้อ้างอิงดังนั้น รายได้จากรัฐเรื่อยๆพึ่งพา ด้วยความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่เป็นหลักเสริมตัวแทนเพื่อสถานะของการพึ่งพาซึ่งในผู้ใหญ่ไม่เล่นดังกล่าวมีบทบาทสำคัญ หลังไม่เกิดขึ้นจนกว่าจะถึงอีกขั้นพัฒนาการ การพึ่งพิงของเด็กก็จะต้องการที่มีประสิทธิภาพซึ่งจะไม่ตัดออกหรือละเว้น ในความเป็นจริงยิ่งเด็กเพิ่มความพยายามของเขาที่จะตอบสนองเขาหวังพึ่งพาความต้องการ ยิ่งยืนหยัดและดูดซับกลายเป็นของเขา ความต้องการการพึ่งพา มันไม่น่าแปลกใจ ดังนั้น ส่งผลให้มีเพศสัมพันธ์ก่อนการสมรสต่อพึ่งพาบริการเพื่อตอบสนองความต้องการของของเด็กต้องพื้นเมืองสำหรับการไดรฟ์ความหิวของเขากลายเป็นอย่างรวดเร็วที่เกี่ยวข้องกับสองและความสัมพันธ์องค์ประกอบของเขาอาหารบริโภค ลำดับ : ดูดและอยู่ใกล้คนพยาบาล เพราะสมาคมซ้ำคงที่และมีประสิทธิภาพของการตอบสนองที่ดำเนินไปสู่เป้าประสงค์ด้วย ,พระราชบัญญัติเครื่องมือของการดูดอย่างรวดเร็วกลายเป็นที่ฝังแน่น นิสัยและเป็นไดรฟ์ที่ได้รับที่แข็งแกร่งกับอายุตราบเท่าที่มันยังคงหมายถึงหลักเพื่อบำบัดทุกข์ให้หิว แม่เห็นเป็นส่วนหนึ่งที่ขาดไม่ได้ของการดูดและปริมาณของอาหาร ภาพของเธอ , กลิ่น , รู้สึก , ฯลฯ อย่างใกล้ชิดที่เกี่ยวข้องกับความพึงพอใจเด็ก " ไม่เพียง แต่เรียนรู้ที่จะคาดหวังให้เธอมาเมื่อไหร่ [ เขา ] หิว เขาก็เรียนรู้ว่า เขาต้องการเธอ " มันคือการเชื่อมโยงระหว่างความปรารถนาสำหรับอาหาร และแม่ซึ่งเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อขั้นตอนของการพัฒนานี้ แต่เป็นศักยภาพการพัฒนาในขั้นตอนต่อมาของการขัดเกลาทางสังคม แม่เอาอาหารแล้วจัดความสัมพันธ์และเสริมสร้างการพึ่งพาตนเอง พร้อมกันนี้เป็นการดูแลผู้ใหญ่