Other Activity Types in CLTMany oth

Other Activity Types in CLT
Many other activity types have been used in CLT, including the following:
Task-completion activities: puzzles, games, map-reading, and other kinds of
classroom tasks in which the focus is on using one’s language resources to
complete a task.
Information-gathering activities: student-conducted surveys, interviews, and
searches in which students are required to use their linguistic resources to collect information.
Opinion-sharing activities: activities in which students compare values, opinions, or beliefs, such as a ranking task in which students list six qualities in order of importance that they might consider in choosing a date or spouse.
Information-transfer activities: These require learners to take information
that is presented in one form, and represent it in a different form. For example,
they may read instructions on how to get from A to B, and then draw a map
showing the sequence, or they may read information about a subject and then
represent it as a graph.
Reasoning-gap activities: These involve deriving some new information from
given information through the process of inference, practical reasoning, etc.
For example, working out a teacher’s timetable on the basis of given class
timetables.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประเภทกิจกรรมอื่น ๆ ใน CLT
หลายประเภทกิจกรรมอื่น ๆ มีการใช้ใน CLT รวมทั้งต่อไปนี้:
กิจกรรมงานเสร็จ: จิ๊กซอร์, เกมส์, แผนที่การอ่านและชนิดอื่น ๆ ของ
งานชั้นเรียนในส่วนโฟกัสอยู่กับการใช้ภาษาที่หนึ่งของ ทรัพยากรในการทำงานให้เสร็จสมบูรณ์

กิจกรรมรวบรวมข้อมูล:. การสำรวจนักเรียนดำเนินการสัมภาษณ์และ
การค้นหาซึ่งนักศึกษาจะต้องใช้ทรัพยากรทางภาษาของพวกเขาในการเก็บรวบรวมข้อมูลความเห็น
กิจกรรมร่วมกัน. กิจกรรมซึ่งนักศึกษาเปรียบเทียบค่าความคิดเห็นหรือความเชื่อดังกล่าวเป็นงานที่จัดอันดับในรายการที่นักเรียนหกคุณภาพในลำดับความสำคัญที่พวกเขา อาจพิจารณาในการเลือกวันที่หรือคู่สมรส
กิจกรรมการถ่ายทอดข้อมูล.เหล่านี้จำเป็นต้องเรียนรู้ที่จะใช้
ข้อมูลที่จะนำเสนอในรูปแบบหนึ่งและเป็นตัวแทนในรูปแบบที่แตกต่างกัน ตัวอย่างเช่น
พวกเขาอาจจะอ่านคำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการได้รับจาก A ถึง B แล้ววาดแผนที่
แสดงลำดับหรือพวกเขาอาจจะอ่านข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องที่แล้ว
แสดงเป็นกราฟ
กิจกรรมเหตุผลช่องว่าง. เหล่านี้เกี่ยวข้องกับ deriving บางข้อมูลใหม่จาก
ได้รับข้อมูลผ่านกระบวนการของการอนุมานเหตุผลในทางปฏิบัติ ฯลฯ
ตัวอย่างเช่นการทำงานออกตารางเวลาของครูอยู่บนพื้นฐานของการเรียนที่กำหนดตารางเวลา
.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ชนิดกิจกรรมอื่น ๆ ใน CLT
การใช้กิจกรรมชนิดต่าง ๆ ใน CLT รวมถึงต่อไปนี้:
กิจกรรมดำเนินงาน: ปริศนา เกม map-reading และอื่น ๆ ของ
งานห้องเรียนเน้นเป็นใช้ของภาษาทรัพยากร
ทำงาน
กิจกรรมรวบรวมข้อมูล: ดำเนินการศึกษาสำรวจ สัมภาษณ์ และ
ซึ่งนักเรียนจะต้องใช้ทรัพยากรของภาษาศาสตร์เพื่อเก็บรวบรวมข้อมูลการค้นหา
กิจกรรมร่วมแสดงความคิดเห็น: กิจกรรมเปรียบที่เรียนเทียบค่า ความเห็น หรือความ เชื่อ เช่นงานจัดอันดับนักแสดงรายการคุณภาพ 6 ลำดับความสำคัญที่พวกเขาอาจพิจารณาในการเลือกวันหรือคู่สมรส
กิจกรรมการโอนย้ายข้อมูล: เหล่านี้ต้องเรียนละเอียด
ที่แสดงในแบบฟอร์มหนึ่ง และแสดงในรูปแบบต่าง ๆ ตัวอย่าง,
ก็อาจอ่านคำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการได้รับจาก A ไป B และวาดแผนที่แล้ว
แสดงลำดับ หรือพวกเขาอาจอ่านข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องแล้ว
แสดงเป็นกราฟได้
เหตุผลช่วงกิจกรรม: เหล่านี้เกี่ยวข้องกับบริษัทฯ บางข้อมูลใหม่จาก
ให้ข้อมูลในขั้นตอนการปฏิบัติเหตุผล ฯลฯ ข้อ
ทำงานตัวอย่าง หาครูของตารางค่าของให้เรียน
ตารางเวลาสายการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กิจกรรมอื่นๆ ประเภท clt
ซึ่งจะช่วยในการทำงานของทุก ประเภท อื่นๆจำนวนมากมีการใช้ใน clt ,รวมถึงที่ต่อไปนี้:
งาน - การจบหลักสูตรกิจกรรม:ปริศนา,เกม,แผนที่—การอ่านและอื่นๆทุกชนิดของ
ซึ่งจะช่วยงานในห้องเรียนที่ให้ความสำคัญในการใช้ ภาษา ทรัพยากรเพื่อ
ซึ่งจะช่วยให้งาน.
ข้อมูลการเก็บรวบรวมกิจกรรม:นักศึกษา - ทำการสำรวจ, สัมภาษณ์ และ
การค้นหาในที่นักศึกษาจะต้องใช้ทรัพยากรเทิดพระเกียรติพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวในการรวบรวมข้อมูลกิจกรรม.
ความเห็นร่วมกันในกิจกรรมที่นักเรียนเปรียบเทียบความเชื่อหรือความคิดเห็นค่าเช่นงานการจัดอันดับที่ 6 นักศึกษารายการ คุณภาพ ในการสั่งซื้อมีความสำคัญที่พวกเขาอาจจะพิจารณาในการเลือกกิจกรรมคู่สมรส.
ข้อมูลการโอนหรือวันที่เหล่านี้จำเป็นต้องใช้ผู้เรียนเพื่อนำข้อมูล
ที่ได้รับการเสนอในรูปแบบและแสดงในรูปแบบที่แตกต่าง ตัวอย่างเช่น
not พวกเขาอาจอ่านคำแนะนำในการขอรับจากให้ B และแล้วการใช้แผนที่
ซึ่งจะช่วยแสดงตามลำดับหรือไม่ก็อาจจะอ่านข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องที่แล้ว
แสดงเป็นกิจกรรมของกราฟ.
การใช้เหตุผล - ช่องว่างเหล่านี้มีส่วนเกี่ยวข้องรับข้อมูลใหม่บางส่วนจาก
ให้ข้อมูลขั้นตอนในการลงความเห็นได้การใช้เหตุผลในทางปฏิบัติเป็นต้น
ตัวอย่างเช่นการทำงานออกจากตารางเวลาของครูที่อยู่บนพื้นฐานของให้ Class
ติดต่อสถาบันการศึกษา.