3. Results In terms of the “scheme

3. Results
In terms of the “scheme (readiness)” principle, some teachers expressed that content of the program is above the developmental level of students. Some other teachers stated that it is suitable for average students’ readiness level but not appropriate for the IQs and readiness levels of their own students. They expressed that this results from their insufficient education in primary school and its effects on their high school education. In addition, they expressed that there are problems with the readiness levels of students resulting from incoherence between YÖK (Institution of Higher Education) and MEB (Ministry of National Education) and this results in disconnectedness among programs.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

3
ผลในแง่ของ "โครงการ (พร้อม) หลักการ" ครูบางคนแสดงว่าเนื้อหาของโปรแกรมที่อยู่เหนือระดับพัฒนาการของนักเรียน ครูอื่น ๆ บางกล่าวว่าเป็นที่เหมาะสมสำหรับระดับความพร้อมของนักเรียนเฉลี่ย แต่ไม่เหมาะสมสำหรับไอคิวและระดับความพร้อมของนักเรียนของตัวเองพวกเขากล่าวว่านี้เป็นผลมาจากการศึกษาไม่เพียงพอของพวกเขาในโรงเรียนประถมศึกษาและผลกระทบต่อการศึกษาของโรงเรียนมัธยม นอกจากนี้พวกเขาแสดงว่ามีปัญหาเกี่ยวกับระดับความพร้อมของนักเรียนที่เกิดจากไม่ติดต่อกันระหว่างหยก (สถาบันการศึกษาระดับสูง) และ MEB (กระทรวงการศึกษาแห่งชาติ) และผลนี้ในระหว่างโปรแกรม disconnectedness
.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

3. ผลลัพธ์
ในหลัก "แผน (ความพร้อม)" ครูบางแสดงที่เนื้อหาของโปรแกรมคือระดับการพัฒนาของนักเรียน บางอาจารย์กล่าวว่า จะเหมาะสมกับระดับความพร้อมของนักเรียนเฉลี่ย แต่ไม่เหมาะสำหรับ IQs และระดับความพร้อมของนักเรียนของตนเอง พวกเขาแสดงที่นี้ผลจากการศึกษาไม่เพียงพอในโรงเรียนประถมและโรงเรียนมัธยมศึกษาผลของ นอกจากนี้ พวกเขาแสดงว่า มีปัญหาระดับความพร้อมของนักเรียนที่เกิดจาก incoherence MEB (กระทรวงของประเทศศึกษา) และ YÖK (สถาบันอุดมศึกษา) และ disconnectedness ระหว่างโปรแกรมนี้ให้ผล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

3 . ผลการตอบแทน
ในเงื่อนไขของ"โครงการนี้(ความพร้อม)"หลักการครูบางส่วนว่าเนื้อหาของโปรแกรมที่อยู่เหนือระดับการพัฒนาการของนักเรียน อาจารย์อื่นๆบางอย่างได้กล่าวว่าเป็นโรงแรมที่เหมาะสำหรับนักเรียนระดับเฉลี่ยความพร้อมแต่ไม่ใช่ที่เหมาะสมสำหรับระดับความพร้อมและ iqs ของนักเรียนของตนเขากล่าวว่าผลจากการศึกษาไม่เพียงพอในโรงเรียนประถมศึกษาและผลกระทบที่มีต่อการศึกษาในโรงเรียนระดับสูงของพวกเขา ในการเพิ่มพวกเขาแสดงว่ามีปัญหาที่เกิดขึ้นกับระดับความพร้อมของนักศึกษาเป็นผลมาจาก incoherence ระหว่าง yök (สถาบันการศึกษาระดับสูง)และ meb (กระทรวงของการศึกษาแห่งชาติ)และผลแห่งนี้ใน disconnectedness ในโปรแกรม.