The teacher was responsible for que

The teacher was responsible for question formation in 83% of
the articles (i.e., the inverse of the data shown), and for investigation
design in nearly three-quarters (74%) (Figure 5). Levels of studentdirected
sense-making are higher (60%), showing that authors most
valued student responsibility for knowledge construction. Thirty
percent reported a teacher-directed sense-making process, while a
further 10% did not describe student sense-making at all. Only 11%
of articles showed student responsibility for all three categories of
inquiry

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูผู้รับผิดชอบการสร้างคำถามใน 83%บทความ (เช่น ผกผันของข้อมูลที่ปรากฏ), และ เพื่อการตรวจสอบออกแบบในเกือบสามในสี่ (74%) (รูป 5) ระดับของ studentdirectedทำให้รู้สึกจะสูง (60%), แสดงให้ผู้เขียนมากที่สุดให้นักเรียนที่รับผิดชอบสำหรับการก่อสร้างความรู้ สามสิบการนำครูรู้สึกทำรายงานร้อยละกระบวนการ ในขณะเพิ่มเติม 10% ไม่อธิบายนักเรียนทำความรู้สึกที่ทั้งหมด เพียง 11%แสดงให้เห็นว่าความรับผิดชอบของนักเรียนทั้งหมดสามประเภทของบทความสอบถามรายละเอียด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครูเป็นผู้รับผิดชอบสำหรับการก่อคำถามใน 83% ของ
บทความ (เช่นผกผันของข้อมูลที่แสดง) และสำหรับการตรวจสอบ
การออกแบบในรอบเกือบสามในสี่ (74%) (รูปที่ 5) ระดับของ studentdirected
ความรู้สึกที่ทำจะสูงขึ้น (60%) แสดงให้เห็นว่าผู้เขียนมากที่สุด
มูลค่านักเรียนรับผิดชอบสำหรับการสร้างความรู้ สามสิบ
เปอร์เซ็นต์รายงานครูกำกับกระบวนการความรู้สึกที่ทำในขณะที่
อีก 10% ไม่ได้อธิบายความรู้สึกของนักเรียนที่ทำทั้งหมด เพียง 11%
ของบทความที่แสดงให้เห็นถึงความรับผิดชอบของนักเรียนทั้งสามประเภทของ
สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูเป็นผู้รับผิดชอบสำหรับการสร้างคำถามใน 83 เปอร์เซ็นต์บทความ ( เช่น ผกผันของข้อมูลแสดง ) และการสืบสวนการออกแบบในเกือบสามในสี่ ( 74% ) ( รูปที่ 5 ) ระดับของ studentdirectedทำให้ความรู้สึกที่สูงขึ้น ( 60% ) , แสดงให้เห็นว่าผู้เขียนมากที่สุดมีความรับผิดชอบสำหรับนักเรียนสร้างความรู้ . สามสิบร้อยละรายงานครูกำกับความรู้สึกในกระบวนการตัดสินใจ ขณะที่อีก 10% ที่ไม่ได้อธิบายให้ความรู้สึกของนักเรียนทั้งหมด เพียง 11 เปอร์เซ็นต์บทความมีความรับผิดชอบสำหรับนักศึกษาทั้งสามประเภทสอบถาม