Next, Barbara printed out and lamin

Next, Barbara printed out and laminated a set of raps for each child. Each rap had its own page, and Barbara bound the children's collections into a book for each child, using small loose-leaf rings. She formed reading groups based on hildren's favorite raps and asked them to find words that began with the same sound as the rap subjects' names. For example, for the Harriet Tubman rap Barbara asked the children to find every uppercase H and mark it on the rap in their books with a grease pencil. Barbara continued to use rap as a tool for helping children develop letter know. edge and phonemic awareness skills. She introduced new alphabet letters and their accompanying sounds with each new rap (e.g., the letter A for Arthur Ashe, B for Benjamin Banneker, and M and G or Marcus

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พิมพ์ และเคลือบชุด raps แต่ Rap ละมีหน้าตัวเอง และบาร์บาร่าผูกคอลเลกชันสำหรับเด็กเป็นหนังสือสำหรับเด็กแต่ละคน ใช้แหวนเล็ก loose-leaf เธอเกิดอ่านกลุ่มตาม hildren ของโปรด raps และถามให้หาคำที่เริ่มต้น ด้วยเสียงเดียวกันเป็นชื่อของเรื่องราบ ตัวอย่าง สำหรับราบ Tubman เรียต บาร์บาร่าถามเด็กทุก H ใหญ่ และทำเครื่องหมายบนราบในหนังสือของพวกเขาด้วยดินสอไขมัน บาร์บาร่ายังคงราบใช้เป็นเครื่องมือสำหรับช่วยให้เด็กพัฒนาอักษรรู้ ขอบและทักษะจิตสำนึก phonemic เธอแนะนำตัวอักษรใหม่และเสียงของพวกเขามากับแต่ละราบใหม่ (เช่น ตัวอักษร A ใน Arthur Ashe บีเบนจามิน Banneker และ M และ G หรือมาร์คัส

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ถัดไปบาร์บาร่าพิมพ์ออกมาและลามิเนตชุดของเคาะสำหรับเด็กแต่ละคน แร็พแต่ละคนมีหน้าของตัวเองและบาร์บาร่าผูกพันคอลเลกชันของเด็กเป็นหนังสือสำหรับเด็กแต่ละคนโดยใช้แหวนหลวมใบเล็ก ๆ เธอเกิดกลุ่มขึ้นอยู่กับการอ่านที่ชื่นชอบเคาะ hildren และขอให้พวกเขาหาคำที่เริ่มต้นด้วยเสียงเช่นเดียวกับชื่อเรื่องแร็พ ' ตัวอย่างเช่นสำหรับแฮเรียต Tubman แร็พบาร์บาร่าถามเด็กที่จะได้พบกับเอชทุกตัวพิมพ์ใหญ่และทำเครื่องหมายไว้บนแร็พในหนังสือของพวกเขาด้วยดินสอจาระบีที่ บาร์บารายังคงใช้แร็พเป็นเครื่องมือในการช่วยพัฒนาเด็กจดหมายรู้ ขอบและทักษะการรับรู้สัทศาสตร์ เธอแนะนำตัวอักษรตัวอักษรใหม่และเสียงที่มาพร้อมกับพวกเขาด้วยการลงโทษใหม่ในแต่ละ (เช่นตัวอักษรสำหรับอาร์เธอร์แอชบีเบนจามิน Banneker และ M และ G หรือมาร์คัส

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ถัดไป , บาร์บาร่า พิมพ์และเคลือบชุดเคาะสำหรับเด็กแต่ละคน แต่ละเพลงมีเพจของตัวเอง และบาร์บารา ผูกพัน คอลเลกชันของเด็ก เป็นหนังสือสำหรับเด็กแต่ละคน การใช้เล็กหลวมใบแหวน เธอก่อตั้งกลุ่มบนพื้นฐานของการอ่านชื่นชอบ hildren raps และถามพวกเขาเพื่อค้นหาคำที่เริ่มด้วยเสียงเหมือนชื่อวิชา rap " ตัวอย่างเช่นแฮเรียต Tubman แร็พสำหรับบาร์บาร่าถามเด็กที่จะหาทุกตัวพิมพ์ใหญ่ H และเครื่องหมายบนแร็ปในหนังสือของพวกเขาด้วยจาระบีดินสอ บาบาร่ายังคงใช้แร็พเป็นเครื่องมือเพื่อช่วยให้เด็กพัฒนาตัวรู้ ขอบและทักษะการออกเสียง . เธอใช้ตัวอักษรใหม่และประกอบกับเสียงแร็พใหม่แต่ละ ( เช่น จดหมายของอาเธอร์แอช ,เบนจามิน banneker B และ M และ G หรือ มาร์คัส