Despite these criticisms, students

Despite these criticisms, students played the game with great interest and enthusiasm. At the end of the second and third weeks, students
needed to be ejected from the computer rooms not wanting to finish playing the game. Most of the students were unhappy when the
implementation was concluded at the end of the second week, and became cheerful when reminded that the implementation would continue
into the next week. It was learnt from the Comenius teacher in the third week that CC students shared their experience with their
peers in the school and with their parents at home during the past week, and other students strongly desired to play the game while some
of parents inquired the teacher about how to find the game. At the end of the third week, students asked for permission to continue the
game following the administration of the achievement test and motivation scale. When the 3-week implementation finally came to an end,
students were upset and asked if they could continue to play the game from their homes.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แม้จะวิจารณ์เหล่านี้ นักเรียนเล่นเกมที่ มีความสนใจและความกระตือรือร้น จบสอง และสามสัปดาห์ นักเรียนจำเป็นจะออกจากห้องคอมพิวเตอร์ที่ไม่ต้องการเสร็จสิ้นการเล่นเกม นักเรียนส่วนใหญ่มีความสุขเวลาได้สรุปในตอนท้ายของสัปดาห์สอง และกลายเป็น ร่าเริงเมื่อนึกถึงว่า จะยังคงใช้งานในสัปดาห์ถัดไป มีการเรียนรู้จากครู Comenius ในสัปดาห์สามที่ CC เรียนร่วมประสบการณ์ของพวกเขาเพื่อน ในโรงเรียน และ กับผู้ปกครองที่บ้านในช่วงสัปดาห์ที่ผ่านมา นักเรียนคนอื่น ๆ ต้องขอเล่นเกมในขณะที่บางของผู้ปกครองทูลถามครูเกี่ยวกับวิธีการค้นหาเกม เมื่อสิ้นสุดสัปดาห์สาม นักเรียนขออนุญาตเพื่อดำเนินการเกมต่อไปนี้มาตราส่วนทดสอบและแรงจูงใจความสำเร็จในการจัดการ เมื่อใช้งาน 3 สัปดาห์ก็มาสิ้นสุดนักเรียนมีอารมณ์เสีย และถามถ้า พวกเขาสามารถดำเนินต่อเพื่อเล่นเกมจากบ้าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แม้จะมีการวิพากษ์วิจารณ์เหล่านี้นักเรียนเล่นเกมด้วยความสนใจและความกระตือรือร้น ในตอนท้ายของสัปดาห์ที่สองและสามนักเรียน
จำเป็นต้องพุ่งออกมาจากห้องคอมพิวเตอร์ไม่อยากที่จะเสร็จสิ้นการเล่นเกม นักศึกษาส่วนใหญ่มีความสุขเมื่อ
ได้ข้อสรุปการดำเนินงานในตอนท้ายของสัปดาห์ที่สองและกลายเป็นร่าเริงเมื่อเตือนว่าการดำเนินงานจะยังคง
เข้ามาในสัปดาห์ถัดไป มันได้รับการเรียนรู้จากครู Comenius ในสัปดาห์ที่สามว่านักเรียน CC ร่วมประสบการณ์ของพวกเขากับพวกเขา
เพื่อนในโรงเรียนและพ่อแม่ของพวกเขาที่บ้านในช่วงสัปดาห์ที่ผ่านมาและนักเรียนคนอื่น ๆ ที่ต้องการอย่างมากในการเล่นเกมในขณะที่บาง
ของพ่อแม่ครูถาม เกี่ยวกับวิธีการที่จะหาเกม ในตอนท้ายของสัปดาห์ที่สามนักเรียนขออนุญาตเพื่อดำเนินการต่อ
เกมต่อไปนี้การบริหารงานของการทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและขนาดแรงจูงใจ เมื่อการดำเนินงาน 3 สัปดาห์ในที่สุดก็มาถึงจุดสิ้นสุด
นักเรียนไม่พอใจและถามว่าพวกเขาจะยังคงเล่นเกมจากบ้านของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แม้จะมีการวิพากษ์วิจารณ์เหล่านี้ นักเรียนเล่นเกม ด้วยความสนใจ และกระตือรือร้น ที่ส่วนท้ายของสัปดาห์ที่สอง และที่สาม นักศึกษา
ต้องพุ่งออกมาจากห้องคอมพิวเตอร์ไม่ต้องการที่จะเสร็จสิ้นการเล่นเกม นักเรียนส่วนใหญ่ไม่มีความสุขเมื่อ
การสรุปที่ส่วนท้ายของสัปดาห์ที่สอง และก็ร่าเริง เมื่อนึกได้ว่า การดำเนินงานจะยังคง
ในสัปดาห์หน้า มันเป็นเรียนรู้จากครู Comenius ในสัปดาห์ที่สามที่นักเรียนใช้ร่วมกันประสบการณ์ของตนกับเพื่อนของ CC
ในโรงเรียน และกับพ่อแม่ที่บ้าน ในช่วงสัปดาห์ที่ผ่านมา และเพื่อนๆ ขอ ต้องการเล่นเกม ในขณะที่บาง
พ่อแม่ถามครูเกี่ยวกับวิธีการหาเกม ที่ส่วนท้ายของสัปดาห์ที่สามนักเรียนขออนุญาตต่อ
เกมตามการบริหารงาน แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและระดับแรงจูงใจ เมื่อใช้งานแบบใดแบบมาถึงจุดสิ้นสุด
นักเรียนอารมณ์เสียและถามว่าพวกเขาจะยังคงเล่นเกม จากบ้านของพวกเขา