They were also less interested in m

They were also less interested in math activities and actually perceived math to be less valuable to their future academic pursuits than the sixth-grade cohort.

These results are highly consistent with reports by developmental researchers that students often will exhibit declines in their self-directedness and intrinsic desire to engage in learning during the early middle school years (Eccles et al., 1989; Fredericks & Eccles, 2002)..

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พวกเขาไม่สนใจในกิจกรรมคณิตศาสตร์ และคณิตศาสตร์จะมีค่าน้อยเพื่อแสวงหาความรู้ทางวิชาการในอนาคตของพวกเขามากกว่าการศึกษาระดับมัธยมปลายที่ยอมรับ ผลลัพธ์เหล่านี้จะสูงสอดคล้องกับรายงานโดยนักวิจัยพัฒนาการที่นักเรียนมักจะมีภาวะ directedness ตนเองและปรารถนาที่แท้จริงจะมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ในโรงเรียนมัธยมต้นช่วงปีแรก (Eccles et al. 1989 Fredericks & Eccles, 2002) ...

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พวกเขาก็มีความสนใจน้อยในกิจกรรมทางคณิตศาสตร์และการรับรู้จริงคณิตศาสตร์จะน้อยที่มีคุณค่าในการแสวงหาความรู้ทางวิชาการในอนาคตกว่าหมู่หกเกรด.

ผลลัพธ์เหล่านี้มีความสอดคล้องกันอย่างมากกับการรายงานโดยนักวิจัยพัฒนาการที่นักเรียนมักจะแสดงการลดลงในตัวเอง directedness ของพวกเขาและ ความปรารถนาที่แท้จริงที่จะมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ในช่วงต้นปีที่ผ่านมาโรงเรียนมัธยม (เอ็กเซิล et al, 1989;. Fredericks และเอ็กเซิล, 2002) ..

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

พวกเขายังสนใจน้อยในกิจกรรมคณิตศาสตร์ และที่จริงการคณิตศาสตร์ต้องมีค่าน้อยกว่าที่จะดำเนินการในอนาคตของพวกเขาทางวิชาการกว่าตั้งแต่อยู่เกรดหกผลลัพธ์เหล่านี้จะสูง สอดคล้องกับรายงานโดยนักวิจัยพัฒนาการที่นักเรียนมักจะมีการลดลงใน directedness ตนเองที่ประกอบด้วยความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ระหว่างโรงเรียนปีแรก ( Eccles et al . , 1989 ; เฟรดเดอริก & Eccles , 2002 ) . . . . . . .