In the classroom, context can range

In the classroom, context can range from the talk within a lesson, to students and teachers’ talk. Based on him, Discourse analysis in the classroom becomes critical classroom discourse analysis.
So, Classroom Discourse Analysis could be
paraphrased as “looking at language
-in-use in a classroom context (with the understanding that this context is influenced also by multiple social contexts beyond and within the classroom) to understand how context and talk are influencing each other for the purpose of improving future classroom interactions and positively
affecting social outcomes in contexts beyond the classroom.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในห้องเรียน บริบทสามารถช่วงจากการพูดคุยภายในบทเรียน พูดคุยนักเรียนและครู ตามเขา วิเคราะห์วาทกรรมในห้องเรียนเป็น ห้องเรียนที่สำคัญวาทกรรมวิเคราะห์ดังนั้น การวิเคราะห์วาทกรรมเรียนอาจ paraphrased เป็น "มองภาษา-ใน-ใช้ในบริบทชั้นเรียน (ด้วยความเข้าใจว่า งานนี้มีผลต่อยังบริบททางสังคมหลายเกิน และภาย ในห้องเรียน) เข้าใจว่าบริบทและพูดคุยจะมีอิทธิพลต่อกันเพื่อปรับปรุงการโต้ตอบที่ห้องเรียนในอนาคต และบวกส่งผลกระทบต่อผลลัพธ์ทางสังคมในบริบทนอกเหนือจากห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในห้องเรียนบริบทสามารถช่วงจากการพูดคุยภายในบทเรียนที่จะพูดคุยกับนักเรียนและครู ขึ้นอยู่กับเขาวิเคราะห์วาทกรรมในห้องเรียนกลายเป็นห้องเรียนที่สำคัญการวิเคราะห์วาทกรรม.
ดังนั้นการวิเคราะห์วาทกรรมในชั้นเรียนจะได้รับการ
ถอดความเป็น "กำลังมองหาที่ภาษา
-in-ใช้ในบริบทห้องเรียน (ด้วยความเข้าใจว่าบริบทนี้ยังได้รับอิทธิพลจากหลายบริบททางสังคม เกินและในห้องเรียน) ที่จะเข้าใจว่าบริบทและพูดคุยมีอิทธิพลต่อกันและกันสำหรับวัตถุประสงค์ของการปรับปรุงการปฏิสัมพันธ์ในห้องเรียนอนาคตและในเชิงบวก
ที่มีผลต่อผลลัพธ์ทางสังคมในบริบทนอกห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในชั้นเรียน บริบทสามารถช่วงจากการพูดคุยภายในบทเรียน ให้นักเรียนและครูพูด ตามเขา , การวิเคราะห์วาทกรรมในชั้นเรียนจะกลายเป็นวาทกรรมในวิกฤต
ดังนั้นการวิเคราะห์วาทกรรมในชั้นเรียนสามารถถอดความเป็น " มอง

ภาษา- ใช้ในชั้นเรียนบริบท ( มีความเข้าใจว่าบริบทนี้ได้รับอิทธิพลจากหลายบริบททางสังคมเลย และภายในห้องเรียน ) เพื่อเข้าใจบริบทและพูดคุยจะมีอิทธิพลต่อแต่ละอื่น ๆเพื่อวัตถุประสงค์ในการปรับปรุงการโต้ตอบในชั้นเรียนในอนาคตและบวก
มีผลต่อผลลัพธ์ทางสังคมในบริบทนอกห้องเรียน