Over a quarter of the articles (27%

Over a quarter of the articles (27%) did not describe student
outcomes, while another one-fifth (20%) described only one. Instead,
authors focused the narrative almost entirely on procedure. Content
learning was the most frequently reported outcome, while knowledge
of the nature of science was rarely reported (Figure 6).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กว่าหนึ่งในสี่ (27%) บทความได้อธิบายนักเรียนผล ในขณะที่อีก 1 ใน 5 (20%) อธิบายเพียงหนึ่ง แทนผู้เขียนเน้นการเล่าเรื่องเกือบทั้งหมดในกระบวนการ เนื้อหาการเรียนรู้คือ ผลรายงานบ่อยที่สุด ในขณะที่ความรู้ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์คือไม่ค่อยรายงาน (รูป 6)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กว่าหนึ่งในสี่ของบทความ (27%) ไม่ได้อธิบายนักเรียน
ผลในขณะที่อีกคนหนึ่งในห้า (20%) อธิบายไว้เพียงคนเดียว แต่
ผู้เขียนที่มุ่งเน้นการเล่าเรื่องเกือบทั้งหมดเกี่ยวกับขั้นตอน เนื้อหา
การเรียนรู้เป็นส่วนใหญ่รายงานผลบ่อยในขณะที่ความรู้
ของธรรมชาติของวิทยาศาสตร์มีรายงานไม่ค่อย (รูปที่ 6)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กว่า 1 ใน 4 ของบทความ ( 27% ) ไม่ได้อธิบาย นักเรียนผลลัพธ์ ในขณะที่หนึ่งในห้าอีก ( 20 % ) การอธิบายเพียงอย่างเดียว แทนผู้เขียนเน้นการเล่าเรื่องเกือบทั้งหมดในกระบวนการ เนื้อหาเรียนมากที่สุดคือ รายงานผล ในขณะที่ความรู้ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์มีรายงานน้อยมาก ( รูปที่ 6 )