InstrumentThe PEM-CY is a parent-re

Instrument
The PEM-CY is a parent-report instrument that examines participation
and environment factors that affect the participation of
school-age children (5e17y of age) across 3 settings: home,
school, and community.19,32,33 It was initially designed as an
online survey for use in population-based research.32,33
PEM-CY participation items for each setting represent broad
types of activities typically performed in that setting. For each
activity type, parents are asked (a) how frequently their child
participates (neverZ0 to dailyZ7); (b) how involved their child
is while participating (minimallyZ1 to veryZ5); and (c)
whether they desire change in their child’s participation (no or
yes; if yes, parents identify where change is desired: frequency,
involvement, and/or variety). Parents are then asked whether
certain features of the environment help or make it harder for
their child to participate in activities in that setting (not an issue,
usually helps, sometimes helps/sometimes makes harder, usually
makes harder) or about perceived adequacy/availability of
resources (not needed, usually yes, sometimes yes/sometimes no,
usually no).
PEM-CY summary scores and items pertaining to the
community setting were examined in this study. The 5 summary
scores examined are described in table 1. Prior research indicated
that test-retest reliability was moderate to excellent for the
community summary scores (intraclass correlations ranging from
.66 to .96) and for individual items (percent agreements ranging
from .73 to .93).32 Internal consistency was reported to be
moderate to good for the community summary scores (Cronbach
a ranging from .70 to .83).32

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เครื่องมือวัดPEM-CY เป็นเครื่องมือรายงานหลักที่มีส่วนร่วมตรวจสอบและปัจจัยสภาพแวดล้อมที่มีผลต่อการมีส่วนร่วมของเด็กโรงเรียนอายุ (5e17y อายุ) ในการตั้งค่า 3: บ้านโรงเรียน และ community.19,32,33 เริ่มต้นออกแบบเป็นการแบบสำรวจออนไลน์สำหรับใช้ในการ research.32,33 ตามประชากรPEM CY ร่วมรายการการตั้งค่าแสดงกว้างชนิดของกิจกรรมจะทำในการ สำหรับแต่ละชนิดของกิจกรรม พ่อแม่ขอ (ต่อ) ถี่ลูกเข้าร่วม (neverZ0 กับ dailyZ7); (ข) วิธีเกี่ยวข้องกับลูกคือในขณะที่เข้าร่วม (minimallyZ1 กับ veryZ5); และ (c)ว่าพวกเขาต้องเปลี่ยนแปลงในการมีส่วนร่วมของเด็ก (ไม่มี หรือใช่ ถ้าใช่ ผู้ปกครองระบุที่ต้องการเปลี่ยนแปลง: ความถี่มีส่วนร่วม และ/หรือหลากหลาย) พ่อแม่แล้วถามว่าคุณลักษณะบางอย่างของสิ่งแวดล้อมช่วย หรือทำยากลูกมีส่วนร่วมในกิจกรรมในการ (ไม่เป็นปัญหาปกติช่วย บางครั้งช่วย/บางครั้งทำให้ยาก ปกติทำให้ยาก) หรือ เกี่ยวกับเพียงพอรับรู้พร้อมของทรัพยากร (ไม่จำเป็น จะได้ บางครั้งใช่/บางครั้งไม่โดยปกติไม่มี)คะแนนสรุป PEM CY และสินค้าที่เกี่ยวข้องกับการชุมชนการถูกตรวจสอบในการศึกษานี้ 5 สรุปคะแนนตรวจสอบไว้ในตาราง 1 งานวิจัยก่อนหน้านี้ที่ระบุนั้น retest ทดสอบความน่าเชื่อถือได้ปานกลางถึงดีสำหรับการชุมชนสรุปคะแนน (intraclass สัมพันธ์ตั้งแต่.66 ถึง.96) และ สำหรับแต่ละรายการ (ร้อยละข้อตกลงตั้งแต่จาก.73 ถึง.93) .32 ความสอดคล้องภายในเป็นรายงานที่จะปานกลางถึงดีสำหรับชุมชนสรุปคะแนน (Cronbachมีตั้งแต่.70 .83) .32

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เครื่องดนตรี
PEM-CY เป็นเครื่องมือที่ผู้ปกครองรายงานที่ตรวจสอบการมีส่วนร่วม
ปัจจัยและสภาพแวดล้อมที่มีผลต่อการมีส่วนร่วมของ
เด็กวัยเรียน (อายุ 5e17y) ข้าม 3 การตั้งค่า: บ้าน
โรงเรียนและ community.19,32,33 มันเป็นคนแรก การออกแบบเป็น
สำรวจออนไลน์สำหรับการใช้งานในกลุ่มประชากรที่ใช้ research.32,33
PEM-CY รายการมีส่วนร่วมสำหรับการตั้งค่าแต่ละตัวแทนกว้าง
ประเภทของกิจกรรมมักจะดำเนินการในการตั้งค่าที่ สำหรับแต่ละ
ประเภทกิจกรรมที่พ่อแม่จะถาม (ก) ความถี่ที่เด็กของพวกเขา
มีส่วนร่วม (neverZ0 เพื่อ dailyZ7); (ข) การมีส่วนร่วมของเด็กของพวกเขา
ในขณะที่การมีส่วนร่วม (minimallyZ1 เพื่อ veryZ5); และ (ค)
ว่าพวกเขาต้องการการเปลี่ยนแปลงในการมีส่วนร่วมของเด็ก (หรือไม่
ใช่ถ้าใช่พ่อแม่ระบุที่เปลี่ยนแปลงเป็นที่ต้องการ: ความถี่
การมีส่วนร่วมและ / หรือความหลากหลาย) พ่อแม่จะถามแล้วว่า
คุณลักษณะบางอย่างของความช่วยเหลือสภาพแวดล้อมหรือทำให้มันยากขึ้นสำหรับ
เด็กของพวกเขาจะมีส่วนร่วมในกิจกรรมในการที่การตั้งค่า (ไม่เป็นปัญหา
มักจะช่วยให้บางครั้งจะช่วยให้ / บางครั้งทำให้ยากที่มักจะ
ทำให้ยาก) หรือการรับรู้เกี่ยวกับความเพียงพอ / ว่าง ของ
ทรัพยากร (ไม่จำเป็นมักจะใช่บางครั้งใช่ / บางครั้งไม่มี
มักจะไม่มี).
PEM-CY คะแนนสรุปและรายการที่เกี่ยวข้องกับการ
ตั้งค่าที่ชุมชนมีการตรวจสอบในการศึกษานี้ 5 สรุป
ผลการแข่งขันที่ตรวจสอบได้อธิบายไว้ในตารางที่ 1 การวิจัยก่อนที่ชี้ให้เห็น
ว่าน่าเชื่อถือการทดสอบซ้ำอยู่ในระดับปานกลางถึงดีมากสำหรับ
คะแนนสรุปชุมชน (ความสัมพันธ์ intraclass ตั้งแต่
.66 เพื่อ .96) และสำหรับแต่ละรายการ (สัญญาตั้งแต่ร้อยละ
0.73 จาก เพื่อ 0.93) 0.32 ความมั่นคงภายในได้รับการรายงานว่าเป็น
ระดับปานกลางถึงดีสำหรับคะแนนสรุปชุมชน (ครอนบาค
ตั้งแต่ 0.70-0.83) 0.32

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เครื่องมือ pem-cy
คือรายงานผู้ปกครอง เครื่องมือที่ใช้ตรวจสอบและปัจจัยสิ่งแวดล้อมที่มีผลต่อการมีส่วนร่วม

การมีส่วนร่วมของเด็กวัยเรียน ( อายุ 3 5e17y ) ในการตั้งค่า : บ้าน
โรงเรียน และชุมชน 19,32,33 มันก็เริ่มออกแบบมาเป็น
การสำรวจออนไลน์สำหรับใช้ใน - ตามจำนวนประชากรวิจัย 32,33
pem-cy การเข้าร่วมรายการแต่ละ การตั้งค่าแสดงกว้าง
ประเภทของกิจกรรมจะดำเนินการในการตั้งค่า สำหรับแต่ละ
กิจกรรมประเภท พ่อแม่จะถาม ( ) บ่อยครั้งที่เด็กของพวกเขา
มีส่วนร่วม ( neverz0 เพื่อ dailyz7 ) ; ( b ) ว่าเกี่ยวข้องกับเด็กของพวกเขา
คือในขณะที่เข้าร่วม ( minimallyz1 เพื่อ veryz5 ) ; และ ( c )
ไม่ว่าพวกเขาต้องการเปลี่ยนแปลงในเด็กของพวกเขามีส่วนร่วม ( ไม่หรือ
ครับ ถ้าใช่ ผู้ปกครองระบุที่เปลี่ยนเป็นที่ต้องการ : ความถี่ ,
ความเกี่ยวข้องและ / หรือหลาย ) พ่อแม่จะถามว่า
คุณสมบัติบางอย่างของสิ่งแวดล้อมช่วยให้มันยากสำหรับ
เด็กที่จะเข้าร่วมในกิจกรรมที่กำหนด ( ไม่ใช่ปัญหา
มักจะช่วย บางครั้งช่วย / บางครั้งก็ทำให้ยาก มักจะ
ทำให้ยาก ) หรือเกี่ยวกับการใช้ทรัพยากร ( เงิน /
ไม่ต้อง ปกติครับ บางครั้ง ใช่ บางครั้งไม่ มักจะไม่มี

)pem-cy สรุปคะแนน และรายการที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา
ชุมชน ในการศึกษานี้ 5 คะแนนสรุป
ตรวจสอบอธิบายไว้ในตารางที่ 1 วิจัยพบ
ที่ความเชื่อถือได้เป็นเลิศปานกลาง
ชุมชนสรุปคะแนน ( ที่แสดงความสัมพันธ์ระหว่าง
. 66 . 96 ) และสำหรับแต่ละรายการ ( ข้อตกลง ) ตั้งแต่
. 73 . 93 )32 ความสอดคล้องภายในรายงานที่จะ
ปานกลางถึงดีสำหรับชุมชนสรุปคะแนน ( เท่ากับ 70 : ตั้งแต่ . 32 . 83 )