Participants ranged in age from 36

Participants ranged in age from 36 to 64 months (M = 50, SD = 7.84). There was no significant difference between children with and without complete teacher data at both time points in terms of age, t(282) = 1.78, p = .08, or gender, χ2(1, 203) = 3.07, p = .08. There were also no significant differences between children included in the study versus excluded because of missing teacher data with regard to T1 outcome variables, i.e., teacher ratings of antisocial behavior, t(258) = .26, p = .80, and prosocial behavior, t(258) = .24, p = .81, (see description of measures below). The median age at which children who participated in the study had started in group day care was 19 months; approximately 80% of children had been attending group day care since the age of 30 months. Among the youngest children in the sample, those aged 36–42 months, over 90% had begun attending group day care at least six months prior to T1.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้เรียนอยู่ในช่วงในยุคจาก 36 เดือน 64 (M = 50, SD = 7.84) มีไม่แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างเด็กที่มี และไม่ มีข้อมูลครูสมบูรณ์ ณจุดเวลาทั้งในแง่ของอายุ t(282) = 1.78, p =.08 หรือเพศ χ2 (1, 203) =อาหาร 3.07, p =.08 นอกจากนี้ยังมีไม่แตกต่างกันระหว่างเด็กที่อยู่ในการศึกษาเทียบกับแยกเนื่องจากขาดข้อมูลครูตามตัวแปรผลเป็น T1 เช่น ครูประเมินพฤติกรรม antisocial, t(258) =.26, p =.80 และพฤติกรรม prosocial, t(258) =.24, p =.81, (ดูรายละเอียดของมาตรการด้านล่าง) อายุที่เด็กที่เข้าร่วมในการศึกษาได้เริ่มต้นในการดูแลกลุ่มวัน 19 เดือน ประมาณ 80% ของเด็กมีการร่วมกลุ่มวันดูแลตั้งแต่อายุ 30 เดือน ในเด็กอายุน้อยที่สุดในตัวอย่าง คนอายุ 36-42 เดือน กว่า 90% เริ่มเข้าร่วมกลุ่มวันดูแลอย่างน้อยหกเดือนก่อน T1

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เข้าร่วมอยู่ในช่วงอายุ 36-64 เดือน (M = 50, SD = 7.84) ไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างเด็กที่มีและไม่มีข้อมูลครูที่สมบูรณ์ทั้งจุดเวลาในแง่ของอายุตัน (282) = 1.78, p = 0.08 หรือเพศχ2 (1, 203) = 3.07, p = 0.08 . นอกจากนั้นยังไม่มีความแตกต่างระหว่างเด็กรวมในการศึกษาเมื่อเทียบกับการยกเว้นเพราะไม่มีข้อมูลครูเกี่ยวกับการ T1 ตัวแปรผลด้วยเช่นการจัดอันดับครูพฤติกรรมต่อต้านสังคม, เสื้อ (258) = 0.26, p = 0.80 และพฤติกรรม prosocial เสื้อ (258) = 0.24, p = 0.81 (ดูคำอธิบายของมาตรการด้านล่าง) อายุเฉลี่ยที่เด็กที่มีส่วนร่วมในการศึกษาได้เริ่มต้นในการดูแลกลุ่มวันที่ 19 เดือน ประมาณ 80% ของเด็กที่ได้รับการเข้าร่วมกลุ่มการดูแลวันตั้งแต่อายุ 30 เดือน ในเด็กที่อายุน้อยที่สุดในกลุ่มตัวอย่างที่ผู้ที่อายุ 36-42 เดือนกว่า 90% ได้เริ่มเข้าร่วมวันดูแลกลุ่มอย่างน้อยหกเดือนก่อนที่จะ T1

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผู้เข้าร่วมอยู่ในช่วงอายุตั้งแต่ 36 เดือน ( 64 M = 50 , SD = 7.84 ) มีความแตกต่างระหว่างเด็กกับครู และไม่มีข้อมูลที่สมบูรณ์ที่จุดเวลาทั้งในแง่ของอายุ , T ( 282 ) = 1.78 , p = . 08 หรือเพศ χ 2 ( 1 , 203 ) = 3.07 , p = . 08ไม่มีความแตกต่างที่สำคัญระหว่างเด็กรวมอยู่ในการศึกษากับแยกออกเพราะขาดข้อมูลครูเกี่ยวกับ T1 ตัวแปร ผลคือ คะแนนครูพฤติกรรมต่อต้านสังคม , T ( 258 ) = . 24 , p = . 80 และพฤติกรรม prosocial T ( 258 ) = . 24 , p = . 81 , ( ดูรายละเอียดของมาตรการด้านล่าง )อายุเฉลี่ยที่เด็กที่เข้าร่วมในการศึกษาได้เริ่มต้นในการดูแลวันกลุ่มอายุ 19 เดือน ประมาณ 80 % ของเด็กที่ได้รับการดูแลที่เข้าร่วมกลุ่มตั้งแต่อายุ 30 เดือน ของเด็กที่อายุน้อยที่สุดในกลุ่มตัวอย่างที่มีอายุ 36 - 42 เดือน กว่า 90 % ได้เริ่มเรียนวันดูแลกลุ่มอย่างน้อยหกเดือนก่อน T1 .