Discussion and conclusionsThe findi

Discussion and conclusions
The findings of this interpretive analysis expands current understanding of children’s perspectives
and understandings of emotional difficulties, and suggest that children as young as eight may hold
sophisticated and complex views, similar to those reported by studies with older children (for
example, Maas, Marecek, & Travers, 1978; Secker et al., 1999). The children in this study were
able to speculate on possible causes of the characters’ emotional difficulties and generated a diverse
range of explanations, mainly around external, socio-environmental causes, such as family, friends,
socio-economic and educational factors.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อภิปรายและบทสรุป
เข้าใจมุมมองของเด็กในปัจจุบันขยายผลการศึกษาวิเคราะห์นี้ interpretive
และเปลี่ยนความเข้าใจของปัญหาทางอารมณ์ และแนะนำว่า เด็กแปดอาจค้าง
ทันสมัย และซับซ้อนมอง คล้ายกับรายงาน โดยศึกษากับเด็ก (สำหรับ
ตัวอย่าง Maas, Marecek &เทรเวอร์ส 1978 Secker et al., 1999) ในการศึกษานี้เด็ก ๆ
สามารถใช้เก็งกำไรในสาเหตุของปัญหาทางอารมณ์ของตัว และสร้างความหลากหลาย
ของคำอธิบาย ส่วนใหญ่รอบ ๆ ภายนอก สิ่งแวด ล้อมสังคมสาเหตุ เช่นครอบครัว เพื่อน,
ปัจจัยทาง เศรษฐกิจสังคม และการศึกษา.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การอภิปรายและสรุป
ผลการวิจัยของการวิเคราะห์แปลนี้ขยายความเข้าใจในปัจจุบันของมุมมองของเด็ก
และความเข้าใจของปัญหาทางอารมณ์และชี้ให้เห็นว่าเด็กเป็นสาวเป็นแปดอาจจะมี
มุมมองที่มีความซับซ้อนและซับซ้อนที่คล้ายคลึงกับที่รายงานโดยการศึกษากับเด็ก (สำหรับ
ตัวอย่างเช่น Maas , Marecek และทราเวอร์ส. 1978; Secker และคณะ, 1999) เด็กในการศึกษาครั้งนี้มี
ความสามารถที่จะคาดเดาสาเหตุที่เป็นไปได้ของปัญหาทางอารมณ์ของตัวละครและสร้างความหลากหลาย
ช่วงของคำอธิบายส่วนใหญ่รอบภายนอกสาเหตุทางสังคมและสิ่งแวดล้อมเช่นครอบครัวเพื่อน
ปัจจัยทางเศรษฐกิจสังคมและการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การอภิปรายและสรุป ผลของการวิเคราะห์นี้
แปลขยายความเข้าใจในปัจจุบันของเด็ก มุมมองและความเข้าใจ
ปัญหาทางอารมณ์ และแนะนำว่า เด็กเป็นสาวเป็นแปดอาจถือ
มุมมองที่ซับซ้อน และซับซ้อน คล้ายกับผู้ที่รายงานโดยศึกษากับเด็ก (
marecek Maas , ตัวอย่าง , &ทราเวอร์ส , 1978 ; เซเคอร์ et al . , 1999 )เด็กในการศึกษา
สามารถคาดเดาสาเหตุของปัญหาทางอารมณ์ของตัวละครและสร้างความหลากหลาย
ช่วงของคำอธิบายส่วนใหญ่รอบ ๆภายนอก สังคมสิ่งแวดล้อม สาเหตุ เช่น ครอบครัว เพื่อน สังคม และการศึกษาปัจจัย

.