In the design functionality, the ae

In the design functionality, the aesthetics of word infection game was successfully implemented as well as the game rules, goals, feedback, challenge, and interaction, however, the small percentage of users rating it as average must still be looked into for the improvement of the game play;
• In the learning content, the presentation of the content was rated average and should be reviewed while the goal of making the mobile game application helpful and useful was successfully achieved;
• In terms of ease of use, the design of the navigation of mobile game should be rechecked such as sizes of buttons and ways of moving backward and forward while the instruction provided has been successfully implemented; and,
• Overall, the mobile game-based learning application has been successfully implemented for the elementary school students following the design principles provided by Prensky (2001) and Chua and Balkunje (2012). Based on the results and the feedback from the users of the mobile game-based learning application the following are recommended:
• The demographics of students in the user acceptance should be included such as: the level of technology use and the type of device they used for the game because navigation on the game can be affected by the size of the screen of the mobile phone they used;
• Include functionalities that can add more challenge and competition such as: a module that records high scores, achievements to earn, a new mode that is time-based; and,
• Lastly, incorporate a story as suggested by Prensky (2001) that would make the game more relevant to students in elementary schools and integrating other subjects in the

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการทำงานออกแบบ ความสวยงามของเกมคำเชื้อได้สำเร็จดำเนินกติกา เป้าหมาย คำติชม ท้าทาย และการโต้ ตอบ แต่ เล็กเปอร์เซ็นต์ของผู้ใช้ที่จัดอันดับ ตามค่าเฉลี่ยต้องยังดูดีเป็นการปรับปรุงการเล่นเกม•ในเนื้อหาการเรียนรู้ นำเสนอเนื้อหามีคะแนนเฉลี่ย และควรทานในขณะที่เป้าหมายของการทำโปรแกรมเกมมือถือที่ดี และมีประโยชน์สำเร็จสำเร็จ•ในด้านความสะดวกในการใช้ การออกแบบของการนำทางของเกมมือถือควรน้อย ๆ เช่นขนาดของปุ่มและวิธีการย้ายย้อนหลัง และไปข้างหน้าในขณะที่มีการใช้คำสั่งให้เสร็จเรียบร้อยแล้ว และ•โดยรวม มือถือที่ใช้เกมเรียนรู้แอพลิเคชันมีการสำเร็จใช้สำหรับนักเรียนประถมศึกษาตามหลักการออกแบบโดย Prensky (2001) และชัว และ Balkunje (2012) ตามผลและข้อเสนอแนะจากผู้ใช้ของโทรศัพท์มือถือเกมเรียนรู้ต่อไปนี้จะขอแนะนำ:•ข้อมูลประชากรของนักเรียนในการยอมรับของผู้ใช้ควรจะรวมเช่น: ระดับของการใช้เทคโนโลยีและชนิดของอุปกรณ์ที่จะใช้ในเกมเนื่องจากนำในเกมได้รับผลกระทบตามขนาดของหน้าจอของโทรศัพท์มือถือที่จะใช้•มีฟังก์ชันที่สามารถเพิ่มความท้าทายและการแข่งขันเพิ่มเติมเช่น: โมดูลที่บันทึกความสำเร็จจะได้รับ คะแนนสูง โหมดใหม่ที่ยึดตามเวลา และ•สุดท้าย รวมเรื่องราวแนะนำโดย Prensky (2001) ที่จะทำให้เกมเกี่ยวข้องกับนักเรียนในโรงเรียนประถมศึกษาและการบูรณาการวิชาอื่น ๆ ใน การ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในฟังก์ชั่นการออกแบบที่สวยงามของเกมการติดเชื้อคำได้ดำเนินการประสบความสำเร็จเช่นเดียวกับกฎของเกมเป้าหมายการตอบรับความท้าทายและการมีปฏิสัมพันธ์ แต่ร้อยละขนาดเล็กของผู้ใช้ประเมินเป็นค่าเฉลี่ยยังคงต้องได้รับการมองเข้าไปในการปรับปรุงของ เล่นเกม; •ในเนื้อหาการเรียนรู้การนำเสนอของเนื้อหาที่ได้รับการจัดอันดับเฉลี่ยและควรมีการทบทวนในขณะที่เป้าหมายของการทำแอพลิเคชันเกมมือถือที่เป็นประโยชน์และมีประโยชน์ก็ประสบความสำเร็จเรียบร้อยแล้ว•ในแง่ของความสะดวกในการใช้งานการออกแบบของการนำของเกมมือถือที่ควรจะ rechecked เช่นขนาดของปุ่มและวิธีการในการเคลื่อนย้ายและย้อนกลับไปข้างหน้าในขณะที่การเรียนการสอนให้ได้รับการดำเนินการเสร็จเรียบร้อยแล้ว และ•โดยรวมโปรแกรมการเรียนรู้เกมที่ใช้โทรศัพท์มือถือที่ได้รับการดำเนินการเรียบร้อยแล้วสำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษาต่อไปนี้หลักการออกแบบให้โดย Prensky (2001) และฉั่วและ Balkunje (2012) ขึ้นอยู่กับผลและข้อเสนอแนะจากผู้ใช้ของการเรียนรู้เกมที่ใช้มือถือแอพลิเคชันดังต่อไปนี้มีการแนะนำ: •ประชากรของนักเรียนในการยอมรับของผู้ใช้ควรจะรวมเช่นระดับของการใช้เทคโนโลยีและประเภทของอุปกรณ์ที่พวกเขาใช้ สำหรับเกมเพราะนำทางในเกมได้รับผลกระทบจากขนาดของหน้าจอของโทรศัพท์มือถือที่พวกเขาใช้; •รวมฟังก์ชันการทำงานที่สามารถเพิ่มความท้าทายมากขึ้นและการแข่งขันเช่น: โมดูลที่บันทึกได้คะแนนสูงเป็นความสำเร็จที่จะได้รับใหม่ โหมดที่เป็นเวลาตาม; และ•สุดท้ายรวมเรื่องราวที่แนะนำโดย Prensky (ที่ 2001) ที่จะทำให้เกมมากขึ้นที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนในโรงเรียนประถมศึกษาและการบูรณาการวิชาอื่น ๆ ใน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการทำงานออกแบบ ความงามของการติดเชื้อเกม Word ได้เรียบร้อยแล้วใช้เช่นเดียวกับกฎของเกม , เป้าหมาย , ความคิดเห็น , ท้าทาย , และปฏิสัมพันธ์ แต่ร้อยละขนาดเล็กของผู้ใช้มันเป็นคะแนนเฉลี่ยยังต้องมองเข้าไปในการปรับปรุงการเล่นเกม ;
- ในเนื้อหาการเรียนการนำเสนอเนื้อหาอยู่ในเกณฑ์เฉลี่ย และควรตรวจทาน ในขณะที่เป้าหมายของการทำเกมมือถือที่เป็นประโยชน์และมีประโยชน์ได้ ประสบความสําเร็จ ;
- ในแง่ของความสะดวกในการใช้งาน , การออกแบบของการเดินเรือของเกมมือถือควรเป็นมาตรฐาน เช่น ขนาดของปุ่มและวิธีการย้ายไปข้างหน้าและข้างหลังโดยการสอนให้ ได้รับเรียบร้อยแล้วใช้ ;และ ,
- โดยโทรศัพท์มือถือเกมตามโปรแกรมการเรียนรู้ได้รับเรียบร้อยแล้วใช้สำหรับนักเรียนประถมศึกษา ต่อไปนี้หลักการออกแบบโดย prensky ( 2001 ) และฉั่วและ balkunje ( 2012 ) ตามผลลัพธ์และความคิดเห็นจากผู้ใช้ของเกมมือถือที่ใช้โปรแกรมการเรียนรู้ต่อไปนี้จะแนะนำ :
- สถิติของนักเรียนผู้ใช้ยอมรับควรอยู่ เช่น ระดับของการใช้เทคโนโลยี และชนิดของอุปกรณ์ที่พวกเขาใช้สำหรับการเดินเรือในเกมเพราะเกมสามารถได้รับผลกระทบโดยขนาดของหน้าจอของโทรศัพท์มือถือที่พวกเขาใช้ ;
- รวมฟังก์ชันที่สามารถเพิ่มความท้าทายมากขึ้นและการแข่งขัน เช่น : โมดูลที่บันทึกคะแนนสูง ความสำเร็จที่จะได้รับ ,โหมดใหม่ที่ใช้ และ
- สุดท้าย รวมเรื่องราวที่เป็นข้อเสนอแนะจาก prensky ( 2001 ) ซึ่งจะทำให้เกมที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนในโรงเรียน ประถมศึกษาและบูรณาการวิชาอื่น ๆใน