Design: A convenience sample of 111

Design: A convenience sample of 111 first year nursing students enrolled at two universities in Ankara during the academic year of 2011–2012 participated in this quasi-experimental study.

Method: The experimental group (n = 59) received a web-based and web-enhanced learning approach along
with learning and practicing the required material twice as much as the control group, whereas the control group (n = 52) received traditional classroom instruction. A knowledge test of 20 multiple-choice questions and a skills checklist were used to assess student performance.

Results: There was no difference between the experimental group and the control group in knowledge scores;
however, students in theweb-based group had higher scores for urinary catheterization skills. The highest scores in knowledge and skills were obtained by students who experienced web-based education as a supplement to tradition instruction.

Conclusion: Web-based education had positive effects on the urinary catheterization skills of nursing students, and its positive effect increased for both knowledge and skills when it supplements classroom instruction.
Based on these results, we suggest the use of web-based education as a supplement to traditional classroom instruction for nursing education

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ออกแบบ: ลงทะเบียนตัวอย่างสะดวกเรียนพยาบาลปีแรก 111 ที่สองเข้าร่วมมหาวิทยาลัยในอังการาระหว่างปีการศึกษา 2554 – 2555 ของวิจัยกึ่งทดลองนี้วิธีการ: กลุ่มทดลอง (n = 59) รับแนวทางการเรียน บนเว็บ และเว็บที่เพิ่มขึ้นตามการเรียนรู้ และการฝึกวัสดุที่จำเป็นมากเป็นกลุ่มควบคุม ในขณะที่กลุ่มควบคุม (n = 52) รับแบบการเรียนการสอน ทดสอบ 20 คำถามแบบปรนัยและสอบทักษะถูกใช้ในการประเมินประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียนผลลัพธ์: ก็ไม่มีความแตกต่างระหว่างกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมในคะแนนความรู้อย่างไรก็ตาม theweb คะแนนกลุ่มนักเรียนมีคะแนนสูงขึ้นสำหรับทักษะที่ท่อปัสสาวะ คะแนนสูงสุดในความรู้และทักษะได้รับนักศึกษาที่มีประสบการณ์เว็บการศึกษาเสริมสอนประเพณีสรุป: เว็บการศึกษามีผลในเชิงบวกในท่อปัสสาวะทักษะของนักศึกษาพยาบาล และผลกระทบในเชิงบวกเพิ่มขึ้นทั้งความรู้และทักษะเมื่อมันเสริมการเรียนการสอนตามผลลัพธ์เหล่านี้ เราขอแนะนำการใช้เว็บการศึกษาเสริมแบบการเรียนการสอนสำหรับพยาบาลศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การออกแบบ: ตัวอย่างความสะดวกของนักเรียน 111 คนแรกพยาบาลปีที่ลงทะเบียนเรียนที่มหาวิทยาลัยสองแห่งในอังการาในช่วงปีการศึกษา 2011-2012 มีส่วนร่วมในการศึกษากึ่งทดลองนี้. วิธีการ: กลุ่มทดลอง (n = 59) ได้รับบนเว็บและเว็บ วิธีการเรียนรู้ที่ช่วยยกระดับพร้อมกับการเรียนรู้และการฝึกวัสดุที่จำเป็นมากเป็นสองเท่ากลุ่มควบคุมในขณะที่กลุ่มควบคุม (n = 52) ได้รับการเรียนการสอนแบบดั้งเดิม การทดสอบความรู้เกี่ยวกับ 20 คำถามแบบปรนัยและรายการตรวจสอบทักษะการถูกนำมาใช้ในการประเมินประสิทธิภาพของนักเรียน. ผล: มีความแตกต่างระหว่างกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมในคะแนนความรู้ไม่ได้; อย่างไรก็ตามนักเรียนในกลุ่ม theweb ตามมีคะแนนที่สูงขึ้นสำหรับ ทักษะการใส่สายสวนปัสสาวะ คะแนนสูงสุดในความรู้และทักษะที่ได้รับจากนักเรียนที่มีประสบการณ์การศึกษา web-based เป็นอาหารเสริมเพื่อการเรียนการสอนประเพณี. สรุป: การศึกษาบนเว็บมีผลในเชิงบวกต่อทักษะการใส่สายสวนปัสสาวะของนักศึกษาพยาบาลและผลบวกเพิ่มขึ้นสำหรับความรู้ทั้งสอง และทักษะในเมื่อมันเสริมการเรียนการสอน. บนพื้นฐานของผลเหล่านี้เราขอแนะนำให้ใช้การศึกษา web-based เป็นอาหารเสริมเพื่อการเรียนการสอนแบบดั้งเดิมสำหรับการศึกษาพยาบาลที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ออกแบบ : ความสะดวกสบายตัวอย่าง 111 นักศึกษาพยาบาลปี 1 เรียนสองมหาวิทยาลัยในอังการาปีการศึกษา 2554 – 2555 เข้าร่วมในการศึกษานี้เป็นการวิจัยกึ่งทดลอง .วิธีการ : กลุ่มทดลอง ( n = 59 ) ได้รับ บนเว็บและเว็บปรับปรุงวิธีการเรียนตามกับการเรียนรู้ และฝึกปฏิบัติที่จำเป็นวัสดุ มากเป็นสองเท่าของกลุ่มควบคุมและกลุ่มควบคุม ( N = 52 ) ได้รับการสอนในชั้นเรียนแบบดั้งเดิม แบบทดสอบ ความรู้ของ 20 คำถามแบบปรนัยและรายการตรวจสอบทักษะถูกใช้เพื่อประเมินการปฏิบัติงานของนักเรียนผลลัพธ์ : ไม่พบความแตกต่างระหว่างกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมในคะแนนความรู้อย่างไรก็ตาม นักเรียน theweb ตามกลุ่ม มีคะแนนสูงกว่าทักษะการสวนปัสสาวะ คะแนนสูงสุดในด้านความรู้และทักษะที่ได้รับจากนักเรียนที่มีประสบการณ์บนเว็บการศึกษาเป็นอาหารเสริมเพื่อการสอนเนียมสรุป : การศึกษาตามเว็บได้ผลในเชิงบวกเกี่ยวกับทักษะการสวนปัสสาวะของนักเรียนพยาบาล และ ผล บวก การเพิ่มขึ้นของทั้งความรู้และทักษะที่เสริมการเรียนการสอนขึ้นอยู่กับผลลัพธ์เหล่านี้เราขอแนะนำให้ใช้เว็บเพื่อการศึกษาเป็นอาหารเสริมเพื่อการเรียนการสอนแบบการศึกษาพยาบาล