Good Body Language improves classro

Good Body Language improves classroom management
Successful teachers blend both verbal and nonverbal communication

Effective teachers use body language to communicate with students, build rapport with them, and make them feel safe and supported.

“Face the students with arms uncrossed and relaxed” says Mindy B. (on NEA Today Facebook) “and usually always smiling! Give them eye-to-eye contact, and pay attention to them! By doing this, I’m conveying the massage that ‘I care”

“The ability of a teacher to establish positive rapport with students is a critical aspect of the teacher-learner relationship” explains Ron Benner, a school psychologist in Bridgeport, Connecticut. “The successful teacher blends both verbal and nonverbal communication skills in establishing good rapport with students and this has a direct correlation to student achievement.”

Test your understanding of your students and how your body language affects them by standing in the doorway of the room at your students shuffle in. This close contact sets up a naturally occurring single file line that clams them before they enter the classroom and enables a positive learning environment before they even sit down, according to body language expert Chris Caswell.

From the start, command the classroom. Greet the class with a loud, clear, upbeat voice. If you look frazzled, you seem vulnerable. Lack of confidence is a red flag to students.
Body language dos and don’ts
Where and how you stand in the classroom speaks volumes, too.
• Stand up straight. Poor posture-slumped shoulders, stomach sticking out-is not only physically unhealthy, but it can convey a whole range of attitudes and degrees of interest and respect.
• Avoid folding your arms, standing behind a desk, and using barriers. These behaviors “simply sends the signal that you don’t want to make contact,” says Caswell. It blocks you off and makes you appear unapproachable. Don’t cross your arms or shuffle papers that aren’t related to the lesson, and refrain from looking at your watch when a child is speaking.
• Use the whole classroom. Walk around the students’ desks to show interest, and indicate approval with a hand nod. Caswell suggests leaning slightly forward and moving momentarily into their territory in a nonthreatening way.
• Be aware of your facial expressions (or lack thereof!). They can easily convey any number of moods and attitudes, as well as understanding or confusion.
• Smile. It conveys happiness and encouragement. Frowns show sadness or anger. Big, open eyes suggest fear. An animated face draws the listener in.
• Make eye contact. It helps establish rapport and trust, and it shows that you’re engaged and listening to the students.
• Adopt different poses when your students to respond in a particular way.
• Your hand on your chin encourages students to think about the answer and shows you’re waiting for their answer.
• Hands out and palms up show that you’re open to questions and answering in a nonthreatening way.
• Observe wait time-don’t stare and rush them. Appear relaxed and ready to listen.
Body language helps you get your message across. Let students know that you want to create a supportive, productive learning environment.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ภาษากายที่ดีปรับปรุงการจัดการเรียนครูที่ประสบความสำเร็จที่ผสมผสานการสื่อสารทั้งด้วยวาจา และ nonverbalครูผู้สอนที่มีประสิทธิภาพใช้ภาษากายเพื่อสื่อสารกับนักเรียน สร้างสายสัมพันธ์กับพวกเขา และทำให้พวกเขารู้สึกปลอดภัย และได้รับการสนับสนุน"หน้านักเรียน มีแขน uncrossed และผ่อนคลาย" กล่าวอย่าง B. (บุ๊คว่าวันนี้) "และมักจะยิ้ม ให้ตาตา และให้ความสนใจ โดยการทำเช่นนี้ ฉันกำลังถ่ายทอดการนวดที่ ' ฉันดูแล ""ความสามารถของครูในการสร้างสายสัมพันธ์บวกกับนักเรียนคือ ด้านความสัมพันธ์ครูผู้เรียนเป็นสำคัญ" อธิบาย Ron Benner จิตวิทยาโรงเรียนในพอร์ท คอนเนตทิคัต "ครูสำเร็จผสมทั้งด้วยวาจา และ nonverbal การสื่อสารในการสร้างสายสัมพันธ์ที่ดีกับนักเรียน และมีความสัมพันธ์โดยตรงกับผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน"ทดสอบความเข้าใจของนักเรียนของคุณและภาษาร่างกายกระทบพวกเขา โดยยืนในประตูห้องสลับของนักเรียนใน นี้ตั้งปิดติดต่อค่ารโซแฟ้มเดียวบรรทัดที่ clams ก่อนเข้าห้องเรียน และช่วยให้สภาพแวดล้อมการเรียนรู้บวกก่อนที่พวกเขาจะนั่งลง ตามผู้เชี่ยวชาญด้านภาษากาย Chris Caswellจากเริ่มต้น คำสั่งในห้องเรียน ทักทายระดับเสียงดัง ชัดเจน upbeat ถ้าคุณมอง frazzled คุณดูเสี่ยง ขาดความเชื่อมั่นเป็นธงสีแดงให้นักเรียนDos ภาษาร่างกายและข้อควรระวังที่ และวิธียืนในห้องเรียนพูดวอลุ่ม เกินไป•ขาตั้งขึ้นตรง ดี slumped ท่าไหล่ ท้องติดเข้าไม่เพียงแต่ร่างกายไม่แข็งแรง แต่มันสามารถถ่ายทอดทัศนคติและองศาน่าสนใจหลากหลาย และเคารพ•หลีกเลี่ยงการพับของแขน ยืนหลังโต๊ะ และการใช้อุปสรรค พฤติกรรมเหล่านี้ "เพียงแค่ส่งสัญญาณที่ไม่ต้องการให้ติดต่อ, " กล่าวว่า Caswell มันบล็อกคุณปิด และทำให้คุณปรากฏ unapproachable อย่าไขว้แขนหรือเอกสารสลับที่ไม่เกี่ยวข้องกับบทเรียน และละเว้นจากการมองดูของคุณเมื่อพูดเด็ก ของคุณ•การใช้ห้องเรียนทั้งหมด เดินไปรอบ ๆ โต๊ะของนักเรียน การแสดงสนใจ ระบุอนุมัติพร้อมพยักหน้ามือ Caswell แนะนำเอนเอียงไปข้างหน้าเล็กน้อย และย้ายข้ามเข้าไปในอาณาเขตของตนในลักษณะ nonthreatening•ระวังหน้านิพจน์ (หรือดังกล่าวขาด) พวกเขาสามารถถ่ายทอดหลายอารมณ์ และ ทัศนคติ ตลอดจนเข้าใจ หรือสับสนง่าย ๆ•ยิ้ม มันสื่อถึงความสุขและให้กำลังใจ Frowns แสดงความโศกเศร้าหรือความโกรธ ตาใหญ่ เปิดแนะนำกลัว หน้าการเคลื่อนไหววาดการฟังในการ•ทำตา จะช่วยสร้างสายสัมพันธ์และความน่าเชื่อถือ และมันแสดงว่า คุณ กำลังหมั้นฟังให้นักเรียน•นำมาใช้แตกต่างกันทำเมื่อนักเรียนตอบสนองด้วยวิธีใด•มือบนชิ้นของคุณสนับสนุนให้นักเรียนคิดคำตอบ และแสดงคุณกำลังรอคำตอบของพวกเขา•มือออก และปาล์มขึ้นแสดงที่คุณเปิดคำถามและตอบในแบบ nonthreatening•สังเกตรอเวลา-ไม่มอง และวิ่งไป ปรากฏการผ่อนคลาย และพร้อมที่จะฟังภาษากายช่วยให้คุณรับข้อความของคุณ ให้นักเรียนทราบว่า คุณต้องการสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้สนับสนุน การผลิต

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ภาษากายที่ดีช่วยเพิ่มการจัดการห้องเรียนครูที่ประสบความสำเร็จผสมผสานทั้งการสื่อสารทางวาจาและอวัจนภาษาครูผู้สอนที่มีประสิทธิภาพการใช้ภาษากายในการสื่อสารกับนักเรียนสร้างสายสัมพันธ์กับพวกเขาและทำให้พวกเขารู้สึกปลอดภัยและได้รับการสนับสนุน. "หน้านักเรียนที่มีแขนไม่ได้ข้ามและผ่อนคลาย" มินดี้บีกล่าวว่า . (ในวันนี้ NEA Facebook) "และมักจะยิ้มเสมอ! ให้พวกเขามีการติดต่อตาเพื่อตาและให้ความสนใจกับพวกเขา! โดยทำเช่นนี้ฉันนำพานวดที่ผมดูแล "" ความสามารถของครูในการสร้างสายสัมพันธ์ที่ดีกับนักเรียนเป็นลักษณะสำคัญของความสัมพันธ์ครูผู้เรียน "รอนอธิบาย Benner นักจิตวิทยาโรงเรียนในบริดจ์พอร์ต "ครูที่ประสบความสำเร็จผสมผสานทั้งทักษะการสื่อสารทางวาจาและอวัจนภาษาในการสร้างสายสัมพันธ์ที่ดีกับนักเรียนและมีความสัมพันธ์โดยตรงกับความสำเร็จของนักเรียน." ทดสอบความเข้าใจของนักเรียนของคุณและวิธีการที่ภาษากายของคุณมีผลกระทบต่อพวกเขาโดยการยืนอยู่ในประตูของห้องพักที่ นักเรียนสับเปลี่ยนใน. นี้การสัมผัสใกล้ชิดตั้งสายไฟล์เดียวเกิดขึ้นตามธรรมชาติที่หอยพวกเขาก่อนที่พวกเขาเข้าไปในห้องเรียนและช่วยให้สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เป็นบวกก่อนที่จะได้นั่งลงตามที่ผู้เชี่ยวชาญด้านภาษากายคริสแคสเวล. จากจุดเริ่มต้นคำสั่ง ห้องเรียน Greet กับระดับเสียงดังชัดเจนเสียงจังหวะ ถ้าคุณมอง frazzled คุณดูเหมือนเปราะบาง ขาดความเชื่อมั่นเป็นธงสีแดงให้กับนักเรียน. ดอสภาษากายและ don'ts ที่ไหนและวิธีการที่คุณยืนอยู่ในห้องเรียนพูดถึงปริมาณมากเกินไป. •ลุกขึ้นยืนตรง ไหล่ท่า-ทรุดแย่ท้องยื่นออกมาคือไม่เพียง แต่ที่ไม่แข็งแรงทางร่างกาย แต่ก็สามารถถ่ายทอดทั้งช่วงของทัศนคติและองศาที่น่าสนใจและให้ความเคารพ. •หลีกเลี่ยงการพับแขนของคุณยืนอยู่ข้างหลังโต๊ะทำงานและใช้อุปสรรค พฤติกรรมเหล่านี้ "ก็ส่งสัญญาณที่คุณไม่ต้องการที่จะทำให้การติดต่อ" แคสเวลกล่าวว่า บล็อกมันคุณออกและทำให้คุณปรากฏยาก อย่าข้ามแขนหรือสับเปลี่ยนเอกสารที่ไม่เกี่ยวข้องกับบทเรียนและละเว้นจากการมองไปที่นาฬิกาของคุณเมื่อเด็กพูด. •ใช้ห้องเรียนทั้งหมด เดินไปรอบ ๆ โต๊ะทำงานของนักเรียนจะแสดงความสนใจและบ่งบอกถึงความเห็นชอบกับพยักหน้ามือ แคสเวลแสดงให้เห็นพิงไปข้างหน้าเล็กน้อยและเคลื่อนไหวช้าเข้าไปในดินแดนของพวกเขาในทางที่ nonthreatening. •ระวังการแสดงออกทางสีหน้าของคุณ (หรือขาดมัน!) พวกเขาสามารถถ่ายทอดอารมณ์ความรู้สึกของจำนวนและทัศนคติใด ๆ เช่นเดียวกับความเข้าใจหรือความสับสน. •ยิ้ม มันบ่งบอกถึงความสุขและให้กำลังใจ ขมวดคิ้วแสดงความโศกเศร้าหรือความโกรธ บิ๊ก, ดวงตาที่เปิดแนะนำให้กลัว ใบหน้าเคลื่อนไหวดึงผู้ฟังใน. •ตรวจสายตา มันจะช่วยสร้างสายสัมพันธ์และความไว้วางใจและมันแสดงให้เห็นว่าคุณมีส่วนร่วมและการฟังให้กับนักเรียน. •นำมาโพสท่าแตกต่างกันเมื่อนักเรียนของคุณที่จะตอบสนองในทางหนึ่ง. •มือของคุณบนคางของคุณส่งเสริมให้นักเรียนคิดเกี่ยวกับคำตอบและแสดงให้เห็นว่า คุณกำลังรอคำตอบของพวกเขา. •มือออกมาและฝ่ามือขึ้นแสดงให้เห็นว่าคุณกำลังเปิดคำถามและตอบในทางที่ nonthreatening. •สังเกตรอเวลาห้ามจ้องมองพวกเขาและรีบเร่ง ปรากฏผ่อนคลายและมีความพร้อมที่จะฟัง. ภาษากายจะช่วยให้คุณได้รับข้อความของคุณผ่าน ให้นักเรียนรู้ว่าคุณต้องการที่จะสร้างสภาพแวดล้อมที่สนับสนุนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ภาษากายดี ปรับปรุงการบริหารจัดการชั้นเรียนครู
ความผสมผสานทั้งทางวาจาและการสื่อสารอวัจนภาษา

ครูที่มีประสิทธิภาพ ใช้ภาษากายในการสื่อสารกับนักเรียน สร้างสายสัมพันธ์กับพวกเขา และทำให้พวกเขารู้สึกปลอดภัยและสนับสนุน

" เผชิญหน้ากับแขน uncrossed และผ่อนคลาย " บอกว่า มินดี้ พ. ( N วันนี้ Facebook ) " และมักจะ ยิ้มตลอด ให้ตาไปสบตาและให้ความสนใจกับพวกเขา โดยการทำเช่นนี้ฉันถ่ายทอดนวดที่ฉันดูแล "

" ความสามารถของครูที่จะสร้างสายสัมพันธ์กับนักเรียนเป็นวิกฤตทางด้านครูผู้เรียนความสัมพันธ์ " อธิบายว่า รอน เบ็นเนอร์ เป็นนักจิตวิทยาในโรงเรียนบริดจ์ , คอนเน็กติกัต" ครูที่ประสบความสำเร็จผสมทั้งทางวาจาและทักษะการสื่อสารอวัจนภาษาในการสร้างสายสัมพันธ์ที่ดีกับนักเรียนและมีความสัมพันธ์โดยตรงต่อผลสัมฤทธิ์ . "

ทดสอบความเข้าใจของนักเรียนของคุณและภาษากายของคุณมีผลกระทบต่อพวกเขาโดยการยืนในประตูของห้องที่นักเรียนของคุณ สับเปลี่ยนในติดต่อใกล้ชุดขึ้นตามธรรมชาติไฟล์เดียวบรรทัดที่หอยมันก่อนที่มันจะเข้าห้องเรียน และช่วยให้สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ดีก่อนที่พวกเขาจะนั่งลงตามที่ผู้เชี่ยวชาญภาษากายคริสแคสเวล

เริ่มจากควบคุมห้องเรียน ทักทายด้วยเสียงดังชัดเจน , upbeat เสียงชั้น ถ้าคุณดูยุ่งเหยิง เธอดูอ่อนแอขาดความเชื่อมั่นเป็นธงสีแดงกับนักศึกษา
ภาษากาย DOS และ don ' ts
ที่ไหนและวิธีที่คุณยืนในชั้นเรียนพูดวอลุ่มด้วย .
- ยืนตรง ท่าไม่ดีจึงไหล่ ท้องยื่นออกมา ไม่เพียงร่างกายที่ไม่แข็งแรง แต่มันสามารถถ่ายทอดทั้งช่วงของทัศนคติ และองศาของดอกเบี้ยและเคารพ .
- หลีกเลี่ยงการพับแขน ยืนอยู่หลังโต๊ะและการใช้อุปสรรค พฤติกรรม " เหล่านี้ก็จะส่งสัญญาณว่าคุณไม่ได้ต้องการให้ติดต่อ กล่าวว่า แคสเวล . มันบล็อกคุณลงและทำให้คุณปรากฏยาก . อย่าข้ามแขนหรือสับเปลี่ยนเอกสารของคุณที่ไม่ได้เกี่ยวข้องกับบทเรียน และงดมองนาฬิกาเวลาเด็กพูด
- ใช้ห้องเรียนทั้งหมด เดินไปรอบ ๆโต๊ะของนักเรียนที่จะแสดงความสนใจและระบุว่า การอนุมัติด้วยมือพยักหน้า แคสเวลแนะนำเอียงไปข้างหน้าเล็กน้อย และเคลื่อนที่ไปในดินแดนของตนในการพึ่งพากันทาง .
- ระวังการแสดงออกทางสีหน้าของคุณ ( หรือขาดมัน ! ) พวกเขาสามารถนำหมายเลขใด ๆของอารมณ์ และทัศนคติ รวมทั้งความเข้าใจหรือความสับสน .
- ยิ้ม มันบ่งบอกถึงความสุขและกำลังใจ ขมวดคิ้วแสดงความเศร้าหรือโกรธ ใหญ่เปิดดวงตาให้ความกลัว ภาพเคลื่อนไหวใบหน้าดึงผู้ฟังใน .
- สบตา มันช่วยสร้างสายสัมพันธ์และความไว้วางใจ และมันแสดงให้เห็นว่าคุณกำลังจะหมั้น และฟังนักศึกษา
- รับแตกต่างกัน poses เมื่อนักเรียนของคุณเพื่อตอบสนองในทางที่เฉพาะเจาะจง
- มือของคุณบนคางของคุณ ส่งเสริมให้นักเรียนคิดเกี่ยวกับคำตอบ และแสดงให้เห็นว่าคุณกำลังรอคำตอบของพวกเขา .
- มือและฝ่ามือขึ้นแสดงที่คุณกำลังเปิดให้ถามและตอบในการพึ่งพากันทาง .
- สังเกตเวลารอไม่จ้องมองและวิ่งได้ ปรากฏผ่อนคลาย และพร้อมที่จะฟัง
ภาษากายช่วยให้คุณได้รับข้อความของคุณข้าม ให้นักเรียนทราบว่า คุณต้องการสร้างระบบการเรียนรู้สิ่งแวดล้อม
ผลิต