Following a discussion of different

Following a discussion of different conceptions of reflective teaching, the social reconstructionist view of reflection that underlies the University of Wisconsin-Madison elementary teacher education program is described and then defended in relation to existing inequalities in the United States. This orientation to reflection stresses a commitment by teacher educators to both social justice and to an ethic of care. Various tensions that arise from this dual commitment are discussed. Following a discussion of the place of action research in the Wisconsin student teaching curriculum and of the way in which action research is facilitated by one supervisor, the written reports of action research projects completed by 18 student teachers during 1988–1989 are then analyzed for evidence of the favored view of reflective thinking. The authors speculate about why they did not find as much evidence of attention to the critical domain of reflection as they had hoped for and suggest several possible changes in the student teaching course that grow out of their analysis of action research reports.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ต่อไปนี้การอภิปรายเกี่ยวกับแนวความคิดที่แตกต่างกันของการเรียนการสอนที่สะท้อนมุมมองคอนสังคมของการสะท้อนที่รองรับมหาวิทยาลัยวิสคอนซินแมดิสันโปรแกรมการศึกษาของครูประถมศึกษามีการอธิบายและจากนั้นได้รับการปกป้องในส่วนที่เกี่ยวกับความไม่เท่าเทียมกันที่มีอยู่ในประเทศสหรัฐอเมริกาแนวนี้เพื่อสะท้อนให้เห็นถึงความมุ่งมั่นเน้นโดยการศึกษาครูทั้งความยุติธรรมทางสังคมและจริยธรรมของการดูแล ความตึงเครียดต่างๆที่เกิดขึ้นจากความมุ่งมั่นของคู่นี้จะกล่าวถึง ต่อไปนี้การอภิปรายของสถ​​านที่ของการวิจัยเชิงปฏิบัติการในหลักสูตรการเรียนการสอนของนักเรียน wisconsin และวิธีการที่การวิจัยเชิงปฏิบัติการจะอำนวยความสะดวกโดยหนึ่งในผู้บังคับบัญชาเขียนรายงานของโครงการวิจัยเชิงปฏิบัติการแล้วเสร็จภายใน 18 ครูผู้สอนนักเรียนในระหว่าง 1988-1989 มีการวิเคราะห์แล้วหาหลักฐานของมุมมองได้รับการสนับสนุนในการคิดไตร่ตรองผู้เขียนคาดเดาเกี่ยวกับสาเหตุที่พวกเขาไม่พบหลักฐานมากที่สุดเท่าที่ให้ความสนใจในโดเมนที่สำคัญของการสะท้อนที่พวกเขาคาดหวังว่าจะและแนะนำการเปลี่ยนแปลงที่เป็นไปได้หลายแห่งในหลักสูตรการเรียนการสอนของนักเรียนที่งอกออกมาจากการวิเคราะห์ของพวกเขารายงานการวิจัยการดำเนินการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การสนทนาของ conceptions ต่าง ๆ การสอนสะท้อนแสง มุมมอง reconstructionist สังคมพล็อตที่ underlies มหาวิทยาลัยของวิสคอนซินเมดิสันครูระดับประถมศึกษา ต่อไปนี้จะอธิบาย และมาปกป้องแล้ว เกี่ยวกับความเหลื่อมล้ำทางที่มีอยู่ในประเทศสหรัฐอเมริกา แนวนี้จะสะท้อนเน้นความมุ่งมั่น โดยสรรหาครู เพื่อความยุติธรรมทั้งทางสังคม และจริยธรรมการดูแล ความตึงเครียดต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นจากความมุ่งมั่นที่สองนี้จะกล่าวถึง ต่อการสนทนาที่ดำเนินการวิจัยในวิสคอนซินสอนนักศึกษาหลักสูตร และวิธีการในการกระทำวิจัยจะอาศัยผู้หนึ่ง รายงานการเขียนโครงการวิจัยดำเนินการเสร็จสมบูรณ์ โดยครูนักเรียน 18 ในช่วง 1988–1989 มีแล้ววิเคราะห์หามุมมองชื่นชอบความคิดสะท้อน ผู้เขียนคาดการณ์เกี่ยวกับทำไมพวกเขาได้ไม่มากเอกสารใส่โดเมนสำคัญพล็อตที่พวกเขามีหวังสำหรับค้นหา และแนะนำหลายได้เปลี่ยนหลักสูตรสอนนักเรียนที่เติบโตจากการวิเคราะห์รายงานการวิจัยการดำเนินการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ต่อไปนี้การประชุมของแนวความคิดของการเรียนการสอนแตกต่างกันสะท้อนมุมมอง reconstructionist สังคมที่เกี่ยวกับการสะท้อนว่าแต่มหาวิทยาลัย Wisconsin - Madison ในโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานครูได้อธิบายไว้แล้วสามารถป้องกันตนเองในความสัมพันธ์กับความไม่เท่าเทียมกันที่มีอยู่ในประเทศสหรัฐอเมริกาการวางตำแหน่งนี้เพื่อสะท้อนถึงความมุ่งมั่นความตึงเครียดโดยนักการศึกษาครูเพื่อความยุติธรรมทางสังคมและจริยธรรมของการดูแล ความตึงเครียดต่างๆที่เกิดขึ้นมาจากความมุ่งมั่นคู่นี้จะกล่าวถึง ต่อไปนี้การประชุมของสถานที่แห่งนี้ในการวิจัยการดำเนินการในการเรียนการสอนการเรียนการสอนนักศึกษาวิสคอนซินและวิธีการที่ทำการวิจัยการดำเนินการอำนวยความสะดวกในหนึ่งซุปเปอร์ไวเซอร์รายงานเป็นลายลักษณ์อักษรจากงานวิจัยการดำเนินการเสร็จสมบูรณ์แล้วโดยครูอาจารย์ 18 นักศึกษาในระหว่าง 1988-1989 มีการวิเคราะห์สำหรับหลักฐานการรับชมวิวทิวทัศน์ได้รับสิทธิพิเศษของความคิดสะท้อนแสงแล้วผู้เขียนออกมาเกี่ยวกับว่าทำไมพวกเขาไม่พบหลักฐานของความสนใจมากที่สุดในโดเมนที่มีความสำคัญที่เกี่ยวกับการสะท้อนตามที่เขาหวังว่าและแนะนำให้การเปลี่ยนแปลงเป็นไปได้หลายในหลักสูตรการเรียนการสอนนักเรียนที่เติบโตมาจากการวิเคราะห์ของพวกเขาในการรายงานการวิจัยการดำเนินการ