Prior studies of the relationship b

Prior studies of the relationship between phonological information and grammatical category assignment have focused on whether these relationships exist and whether people have learned them. This study investigates whether these relationships affect preschool children’s vocabulary acquisition in a laboratory setting. Child participants learned 12 vocabulary words (6 nouns and 6 verbs) under three conditions, in which, (1) the syllable number/grammatical category relationship matched English, (2) the syllable number/grammatical category relationship was opposite to English, or (3) there was no relationship between syllable number and grammatical category. In the initial presentation of the words, children assumed that the novel words matched the pattern found in English. When the syllable number/grammatical category pattern matched that of English, the children learned more of the words. Phonological information also predicted error patterns. These results suggest that any account of vocabulary acquisition should consider the role of phonological information.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างข้อมูลโครงสร้างประโยคและไวยากรณ์ประเภทกำหนดล่วงหน้าได้เน้นว่าการมีอยู่ของความสัมพันธ์เหล่านี้และไม่ว่าท่านได้เรียนรู้ การศึกษานี้ตรวจสอบว่า ความสัมพันธ์เหล่านี้มีผลต่อการซื้อคำศัพท์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนในห้องปฏิบัติการ เด็กผู้เรียนได้เรียนรู้คำศัพท์ 12 (6 คำนามและคำกริยา 6) ภายใต้เงื่อนไขที่ 3 ที่, (1) ความสัมพันธ์ประเภทไวยากรณ์จำนวนพยางค์ตรงภาษาไทย, (2) ความสัมพันธ์ประเภทไวยากรณ์จำนวนพยางค์คือตรงข้ามกับภาษาอังกฤษ หรือ (3) ไม่มีความสัมพันธ์ระหว่างจำนวนพยางค์และไวยากรณ์ประเภทก็ ในงานนำเสนอเริ่มต้นของคำ เด็กสันนิษฐานว่า คำว่านวนิยายที่ตรงกับรูปแบบที่พบในอังกฤษ เมื่อรูปแบบประเภทไวยากรณ์จำนวนพยางค์ตรงกับที่ภาษาอังกฤษ เด็กเรียนรู้คำ ข้อมูลโครงสร้างประโยคยังคาดการณ์รูปแบบผิดพลาด ผลลัพธ์เหล่านี้แนะนำว่า ซื้อคำศัพท์บัญชีใด ๆ ควรพิจารณาบทบาทของข้อมูลโครงสร้างประโยค

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาก่อนของความสัมพันธ์ระหว่างข้อมูลเสียงและหมวดการกำหนดไวยากรณ์ได้มุ่งเน้นไปไม่ว่าจะเป็นความสัมพันธ์เหล่านี้อยู่และไม่ว่าจะเป็นคนได้เรียนรู้พวกเขา การศึกษาครั้งนี้ไม่ว่าจะสำรวจความสัมพันธ์เหล่านี้ส่งผลกระทบต่อการเข้าซื้อกิจการคำศัพท์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนในการตั้งค่าห้องปฏิบัติการ ผู้เข้าร่วมเด็กได้เรียนรู้คำศัพท์ 12 คำศัพท์ (6 นามและ 6 คำกริยา) ภายใต้เงื่อนไขที่สามซึ่งใน (1) พยางค์จำนวน / ประเภทไวยากรณ์ความสัมพันธ์ที่ตรงกับภาษาอังกฤษ (2) จำนวนพยางค์ / ไวยากรณ์สัมพันธ์หมวดหมู่เป็นตรงข้ามกับภาษาอังกฤษหรือ ( 3) ไม่มีความสัมพันธ์ระหว่างจำนวนพยางค์และหมวดหมู่ไวยากรณ์ ในการนำเสนอเริ่มต้นของคำว่าเด็กสันนิษฐานว่าคำนวนิยายที่ตรงกับรูปแบบที่พบในภาษาอังกฤษ เมื่อจำนวนพยางค์ / รูปแบบหมวดหมู่ไวยากรณ์จับคู่ว่าภาษาอังกฤษของเด็ก ๆ ได้เรียนรู้มากขึ้นของคำว่า ข้อมูลเสียงนอกจากนี้ยังคาดการณ์รูปแบบข้อผิดพลาด ผลการศึกษานี้ชี้ให้เห็นว่าบัญชีของการซื้อกิจการใด ๆ คำศัพท์ที่ควรพิจารณาบทบาทของข้อมูลเสียง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ก่อนการศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างข้อมูลระบบเสียงและงานประเภทไวยากรณ์ได้เน้นว่า ความสัมพันธ์เหล่านี้มีอยู่และว่าคนที่ได้เรียนรู้พวกเขา งานวิจัยนี้ศึกษาว่า ความสัมพันธ์เหล่านี้มีผลต่อเด็กปฐมวัยของคำศัพท์ในการตั้งค่าห้องปฏิบัติการ . ผู้เข้าร่วม 12 เด็กเรียนรู้คำศัพท์ ( 6 คำนามและคำกริยา 3 6 ) ภายใต้เงื่อนไขที่ ( 1 ) จํานวนพยางค์ / ไวยากรณ์ประเภทความสัมพันธ์ตรงกับภาษาอังกฤษ ( 2 ) พยางค์จำนวน / ไวยากรณ์ความสัมพันธ์ประเภทตรงข้ามกับภาษาอังกฤษ หรือ ( 3 ) ไม่พบความสัมพันธ์ระหว่างจำนวนพยางค์และประเภททางไวยากรณ์ ในการเริ่มต้นของคำว่าเด็กถือว่าคำนวนิยายตรงกับแบบที่พบในภาษาอังกฤษ เมื่อจำนวนพยางค์ / ไวยากรณ์ประเภทรูปแบบตรงกับที่ของภาษาอังกฤษ เด็กๆ ได้เรียนรู้เพิ่มเติมของคำ ข้อมูลระบบเสียงยังทำนายรูปแบบของข้อผิดพลาด ผลลัพธ์เหล่านี้ชี้ให้เห็นว่าบัญชีใด ๆการรู้คำศัพท์ควรพิจารณาบทบาทของข้อมูลเสียง .