research: professional development

research: professional development to help support and retain early career teachers
This article analyzes how participation in teacher-led, semester-long, action research projects influences early career teacher (fewer than three years of teaching experience) perceptions of support and learning. All teachers at an urban, newly developed, small high school participated in action research projects as a result of the administrations' attempts to modify the school's approach to professional development to better meet the teachers' needs. Two cycles of action research projects were implemented and teachers provided feedback through an end-of-project evaluation. Data were also collected through participant observation and informal interviews. Results show that teacher-led action research projects as a professional development structure contribute to the development of a supportive professional culture, feelings of context-specific support, and feelings of empowerment and being overwhelmed in an urban school staffed primarily with early career teachers.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การวิจัยการพัฒนามืออาชีพจะช่วยสนับสนุนและรักษาครูต้นอาชีพ
บทความนี้จะวิเคราะห์ความสามารถในการมีส่วนร่วมของครูที่นำโดยภาคการศึกษาระยะยาวโครงการวิจัยเชิงปฏิบัติการที่มีอิทธิพลต่อครูต้นอาชีพ (น้อยกว่าสามปีของประสบการณ์ในการสอน) การรับรู้ของการสนับสนุนและการเรียนรู้ ครูทุกคนที่เมืองได้รับการพัฒนาขึ้นใหม่โรงเรียนมัธยมขนาดเล็กที่เข้าร่วมในโครงการวิจัยที่ดำเนินการเป็นผลมาจากการบริหารในความพยายามที่จะปรับเปลี่ยนวิธีการของโรงเรียนเพื่อพัฒนาอาชีพให้ดีขึ้นตามครู 'ความต้องการ รอบสองของโครงการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบถูกนำมาใช้และครูให้ข้อเสนอแนะผ่านการประเมินผลการสิ้นสุดของโครงการข้อมูลที่ถูกเก็บรวบรวมผ่านทางร่วมสังเกตการณ์และการสัมภาษณ์เป็นทางการ ผลลัพธ์ที่แสดงให้เห็นว่าครูโครงการนำการวิจัยเชิงปฏิบัติการเป็นโครงสร้างการพัฒนามืออาชีพที่สนับสนุนการพัฒนาของวัฒนธรรมมืออาชีพสนับสนุนความรู้สึกของการสนับสนุนบริบทที่เฉพาะเจาะจงและความรู้สึกของการสร้างพลังและถูกครอบงำอยู่ในโรงเรียนในเมืองพนักงานให้บริการที่เกี่ยวเนื่องกับครูต้นอาชีพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิจัย: พัฒนาอาชีพเพื่อช่วยสนับสนุน และรักษาต้นอาชีพครู
บทความนี้วิเคราะห์การมีส่วนร่วมในโครงการวิจัยดำเนินการ นำครู ภาค ยาว มีผลต่อต้นอาชีพครู (น้อยกว่าสามปีประสบการณ์สอน) แนวของการสนับสนุนและเรียนรู้ ครูทุกคนในการเมือง พัฒนา โรงเรียนมัธยมขนาดเล็กเข้าร่วมในโครงการวิจัยการดำเนินการจากผู้จัดการพยายามปรับเปลี่ยนวิธีการของโรงเรียนเพื่อพัฒนาอาชีพให้ตรงตามความต้องการของครู รอบสองของโครงการวิจัยที่ดำเนินการถูกนำมาใช้ และครูให้ข้อเสนอแนะผ่านทางการสิ้นสุดของโครงการประเมิน นอกจากนี้ยังได้รวบรวมข้อมูล โดยผู้เข้าร่วมสังเกตการณ์และการสัมภาษณ์อย่างไม่เป็นทาง ผลลัพธ์แสดงว่า โครงการวิจัยดำเนินการนำครูที่เป็นโครงสร้างพัฒนาอาชีพสนับสนุนการพัฒนาของวัฒนธรรมอาชีพสนับสนุน ความรู้สึกสนับสนุนบริบทเฉพาะ และความรู้สึกของอำนาจและการถูกจมในโรงเรียนการเมืองเจ้าหน้าที่เป็นหลักกับต้นอาชีพครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยด้านการพัฒนาอาชีพเพื่อช่วยให้การสนับสนุนและรักษาครูอาชีพช่วงต้น
ข้อนี้จะทำหน้าที่วิเคราะห์ได้ว่าการมีส่วนร่วมในงานวิจัยการดำเนินการ ภาค - ยาวแบบที่ครูนำมีอิทธิพลต่อครูสอนอาชีพช่วงต้น(น้อยกว่าสามปีของประสบการณ์การเรียนการสอน)ของการเรียนรู้และการสนับสนุน ครูอาจารย์ทุกท่านที่ในเมืองที่พัฒนาขึ้นใหม่โรงเรียนสูงขนาดเล็กเข้าร่วมในงานวิจัยการดำเนินการเป็นผลมาจาก'รัฐบาลที่พยายามที่จะปรับเปลี่ยนวิธีการของโรงเรียนในการพัฒนาระดับมืออาชีพแบบครบครันเพื่อตอบสนองความต้องการของครูที่ได้ดียิ่งขึ้น สองรอบของการวิจัยโครงการการดำเนินการได้ถูกนำมาใช้และครูอาจารย์ให้ความคิดเห็นผ่านทางการประเมินผลปลายโครงการข้อมูลถูกเก็บรวบรวมผ่านบท สัมภาษณ์ ในแบบไม่เป็นทางการและเป็นผู้ร่วมสังเกตการณ์ด้วย ผลลัพธ์แสดงว่างานวิจัยการดำเนินการแบบที่ครูนำโครงสร้างด้านการพัฒนาอาชีพที่มีส่วนร่วมในการพัฒนาของวัฒนธรรมแบบมืออาชีพและรองรับน้ำหนักได้ดีให้ความรู้สึกของการสนับสนุนตามบริบทเฉพาะและความรู้สึกของอำนาจและการท่วมในโรงเรียนในเมืองที่พร้อมด้วยพนักงานเป็นหลักพร้อมด้วยอาจารย์ช่วงต้นอาชีพ