ย้ายจากการรู้ข้อเท็จจริงต่อความเข้าใจอย่างลึกซึ้ง ผ่านความคิดเปลี่ยนทราบข้อเท็จจริง และทำได้ดีในการทดสอบความรู้ทำไม่ได้หมายความ ว่า เราเข้าใจ- ให้ วิกกินส์ แมกไท ( 1998 ) และ เจย์. . . . . . . . เป็นวรรณกรรมวิจัยตอนนี้เอกสารที่ระดับสามัญของความเข้าใจที่ถูกพลาดในมากมาย บางทีอาจจะมากที่สุดของนักเรียน มันมีเหตุผลที่จะคาดหวังนักศึกษาสามารถใช้ในบริบทของกฎหมายใหม่ฟิสิกส์ หรือการพิสูจน์เรขาคณิต หรือแนวคิดในประวัติศาสตร์ของซึ่งเธอได้แสดงให้เห็นการเรียนรู้ที่ยอมรับได้ในเธอเรียน ถ้าสถานการณ์ของการทดสอบเล็กน้อยการเปลี่ยนแปลง , ขอหลังจากที่ความสามารถไม่สามารถเอกสาร ก็เข้าใจในความรู้สึกใด ๆที่เหมาะสมของระยะเวลาที่ได้ก็ไม่ประสบผลสำเร็จ- โฮเวิร์ด การ์ดเนอร์ ( 2534 )
การแปล กรุณารอสักครู่..
