Bullring Kid and Country CowboyAims

Bullring Kid and Country Cowboy

Aims

To make students interested in the book.

To give students an insight into some of the characters in the book.

To encourage students to think about the ideas in the book.

Pre-reading Activities

1 Tell students that the title of the book is Bullring Kid and Country Cowboy. Now tell them that the Bullring is a busy shopping center in the city of Birmingham and that the story is an adventure story. Elicit what students expect from an adventure story.

Suggested answer: A story in which the main characters have adventures and are sometimes in danger, but they make everything all right in the end.

2 Ask students to look at Illustration 1 (a picture of the tiny island of Sark, where some of the action takes place). Elicit their impressions of Sark and write descriptive words on the board. Now ask students to read Extract 1. Tell them that Fizza is one of the main characters in the book. Ask What have you learned or what can you guess about Birmingham from this extract?

Possible answer: Birmingham is a big, noisy city with lots of cars and people, but with lots to do and see.

3 Tell students that Sark is sometimes called “The island that time forgot,” and elicit why they think this is. If necessary, tell them there is a clue in Illustration 1.

Suggested answer: There are no cars on Sark – people walk or use bicycles or horses.

Ask What do you think it would be like to live on Sark? Working in pairs, students now think of a similar short description for a big city like Birmingham in no more than five words. Write their suggestions on the board, and have students vote for the most popular description. (NOTE: Students are not allowed to vote for their own description). Ask Which would you most like to visit: Birmingham or Sark? Why?

Louise Clover

4 Ask students to read Extract 2 and to re-read Extract 1 if necessary. Elicit what students have learned about Fizza from the extracts.

Possible answer: Fizza is a city girl – she loves the noise and the bustle of Birmingham, where she lives. She practices judo with her dad and is quite good at it. He teaches her to be as brave as a man.

Elicit students’ opinions of Fizza by asking Do you like Fizza? Do you think you are similar to her in any way? What is your opinion of Fizza’s interest in judo?

5 Ask students to read Extracts 3, 4, and 5c. Elicit what students have learned about Fletcher from the extracts.

Possible answer: Fletcher is at home in the countryside. He is rude to strangers (or just shy and seems rude). He is good with animals. He is interested in knowing more about Fizza and has been watching her. He has red hair and green eyes.

Elicit students’ opinions about Fletcher by asking Do you like Fletcher? Do you think we have learned everything about him, or do you think there is more to find out?

6 Tell students the title of the book again and ask Who do you think is Bullring Kid?

Answer: Fizza.
And Country Cowboy? Answer: Fletcher.

Talk about cowboy movies and cowboy/cowgirl names. Elicit (or give) examples of cowboy/cowgirl names.

Possible answers: Wild Bill Hickok, Hopalong Cassidy, Buffalo Bill, Calamity Jane.

Working in pairs, ask students to think of a cowboy name for themselves and another for their partner. Students then compare notes and comment on their new names. Share some good examples with the whole class.

7 Ask students to look at Illustration 2 and elicit what they think is happening in the picture.

Answer: Fletcher is laughing as he watches Fizza trying – unsuccessfully – to get onto a horse.

Working in pairs, ask students to think about what

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เด็ก bullring และคาวบอยคันทรีจุดมุ่งหมายเพื่อให้นักเรียนสนใจในหนังสือเพื่อให้นักศึกษาความเข้าใจในบางส่วนของอักขระในสมุดเพื่อส่งเสริมให้นักเรียนคิดถึงความคิดในหนังสือเล่มนี้กิจกรรมอ่านล่วงหน้า1 บอกนักเรียนว่าชื่อเรื่องของหนังสือเด็ก Bullring และคาวบอยประเทศ ตอนนี้ บอกพวกเขาว่า Bullring ศูนย์การค้าไม่ว่างในเมืองเบอร์มิงแฮม และเรื่องราวเป็นเรื่องผจญภัย รับนักเรียนที่คาดจากเรื่องผจญภัยแนะนำคำตอบที่: เรื่องราวที่ตัวละครหลักได้ผจญภัย และมีอันตรายบางครั้ง แต่พวกเขาทำให้ทุกอย่างทั้งหมดสิทธิ์ในการนักเรียนถาม 2 ตา 1 ภาพ (ภาพเล็ก ๆ เกาะของชาติซาร์ก ซึ่งการกระทำบางอย่างเกิดขึ้น) บอกความรู้สึกของชาติซาร์ก และเขียนคำอธิบายบนกระดาน ตอนนี้ ให้นักเรียนอ่านแยก 1 บอกพวกเขาว่า Fizza เป็นหนึ่งในตัวละครหลักในหนังสือ ถามอะไรมีคุณรู้หรือว่าสามารถคุณเดาเกี่ยวกับเบอร์มิงแฮมจากสารสกัดนี้คำตอบ: เบอร์มิงแฮมเป็นเมืองขนาดใหญ่ เสียงดังของรถยนต์และคน แต่เดิน ไปดูนักเรียนบอก 3 ที่ชาติซาร์กบางครั้งเรียกว่า "เกาะที่เวลาลืม และบอกเหตุผลที่พวกเขาคิดว่า เป็นการ ถ้าจำเป็น ว่า มีเงื่อนงำในภาพประกอบ 1แนะนำคำตอบที่: รถไม่มีชาติซาร์ก – คนเดิน หรือใช้จักรยานหรือม้าถามว่า คุณคิดว่า มันจะเหมือนกินชาติซาร์ก ทำงานคู่ นักเรียนตอนนี้คิดว่า คำอธิบายสั้น ๆ เหมือนในเมืองใหญ่เช่นเบอร์มิงแฮมในไม่เกิน 5 คำ เขียนคำแนะนำของคณะกรรมการ และมีนักเรียนที่ลงคะแนนสำหรับคำที่นิยมมากที่สุด (หมายเหตุ: นักเรียนไม่ได้รับอนุญาตลงคะแนนเสียงให้คำอธิบายของตนเอง) สอบถามที่คุณชอบไป: เบอร์มิงแฮมหรือชาติซาร์ก ทำไมโคลหลุยส์ถามนักเรียน 4 อ่านใหม่ และอ่านแยก 2 แยก 1 ถ้าจำเป็น บอกว่านักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับ Fizza จากสารสกัดคำตอบ: Fizza เป็นสาวเมือง – เธอรักเสียงและความพลุกพล่านของเบอร์มิงแฮม ที่เธออยู่ เธอปฏิบัติยูโดกับพ่อของเธอ และได้ดี เขาสอนเธอให้ผู้กล้าหาญที่เป็นคนบอกความเห็นของนักเรียนของ Fizza โดยถามชอบ Fizza คุณคิดว่า คุณเป็นเหมือนกับเธอในทุก ๆ แสดงความคิดเห็นน่าสนใจของ Fizza ในยูโดคืออะไรถามนักเรียนที่ 5 การอ่านแยก 3, 4 และ 5c บอกว่านักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับเฟล็ทเชอร์จากสารสกัดคำตอบ: เฟล็ทเชอร์อยู่ที่บ้านในชนบท เขาหยาบกับคนแปลกหน้า (หรือเพียงอาย และดูเหมือนว่าหยาบ) กำลังดีกับสัตว์เลี้ยง เขามีความสนใจทราบข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับ Fizza และมีการเฝ้าดูเธอ เขามีผมสีแดงและตาสีเขียวบอกความคิดเห็นของนักเรียนเกี่ยวกับเฟล็ทเชอร์ โดยถามชอบเฟล็ทเชอร์ คุณคิดว่า เราได้เรียนรู้ทุกอย่างเกี่ยวกับเขา หรือคุณคิดว่า เพิ่มเติมเพื่อค้นหาหรือไม่6 บอกชื่อเรื่องของหนังสือเรียนอีกครั้ง และสอบถามที่คุณคิดว่า เป็นเด็ก Bullring หรือไม่คำตอบ: Fizzaและคาวบอยประเทศ คำตอบ: เฟล็ทเชอร์พูดคุยเกี่ยวกับภาพยนตร์คาวบอยและคาวเกิร์ลฮอลออ/คาวบอยชื่อ บอก (หรือให้) ตัวอย่างของชื่อคาวบอย/คาวเกิร์ลฮอลออคำตอบที่เป็นไปได้: ป่าตั๋ว Hickok ไน โม Hopalong บัฟฟาโลบิล เจนความหายนะทำงานเป็นคู่ ให้นักเรียนคิดว่า ชื่อคาวบอยด้วยตนเองและคู่ของพวกเขาอีก นักเรียนเปรียบเทียบบันทึกย่อ และข้อคิดเห็นเกี่ยวกับชื่อใหม่แล้ว ร่วมกันอย่างดีกับทั้งชั้น7 ถามนักเรียนดูภาพประกอบ 2 และบอกว่าคิดอย่างไรเกิดขึ้นในภาพคำตอบที่: เฟล็ทเชอร์จะหัวเราะ ตามเขานาฬิกา Fizza –ประสบความสำเร็จ – พยายามรักษาม้าทำงานเป็นคู่ ให้นักเรียนคิดว่า เกี่ยวกับอะไร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สนามกีฬาชนวัวเด็กและประเทศคาวบอยมีวัตถุประสงค์เพื่อให้นักเรียนที่สนใจในหนังสือเล่มนี้. เพื่อให้นักเรียนมีความเข้าใจในบางส่วนของตัวละครในหนังสือเล่มนี้. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนที่จะคิดเกี่ยวกับความคิดในหนังสือเล่มนี้. กิจกรรม Pre-อ่าน1 บอกนักเรียนว่าชื่อ ของหนังสือเล่มนี้คือเรอะเด็กและประเทศคาวบอย ตอนนี้บอกพวกเขาว่าสนามกีฬาชนวัวเป็นศูนย์กลางการช้อปปิ้งที่วุ่นวายในเมืองเบอร์มิงแฮมและว่าเรื่องนี้เป็นเรื่องราวการผจญภัย ล้วงเอาสิ่งที่นักเรียนคาดหวังจากเรื่องราวการผจญภัย. คำตอบที่แนะนำ: เรื่องราวที่ตัวละครหลักมีการผจญภัยและบางครั้งก็ตกอยู่ในอันตราย แต่พวกเขาทำทุกอย่างถูกต้องในท้ายที่สุด. 2 ให้นักเรียนดูภาพประกอบที่ 1 (ภาพของ เกาะเล็ก ๆ ของเสื้อเชิ๊ตที่บางส่วนของการกระทำที่จะเกิดขึ้น) ล้วงเอาความประทับใจของพวกเขาในเสื้อเชิ๊ตและเขียนคำบรรยายบนกระดาน ตอนนี้ขอให้นักเรียนที่จะอ่านสารสกัดจาก 1. บอกพวกเขาว่า Fizza เป็นหนึ่งในตัวละครหลักในหนังสือเล่มนี้ ขอให้คุณได้เรียนรู้อะไรหรือสิ่งที่คุณสามารถคาดเดาเกี่ยวกับเบอร์มิงแฮมจากสารสกัดจากนี้หรือไม่? คำตอบที่เป็นไปได้: เบอร์มิงแฮมเป็นใหญ่ในเมืองที่มีเสียงดังที่มีจำนวนมากของรถยนต์และคน แต่มีจำนวนมากที่จะทำและดู. 3 บอกนักเรียนว่าเสื้อเชิ๊ตบางครั้งเรียกว่า " เกาะว่าเวลาลืม "และล้วงเอาเหตุผลที่พวกเขาคิดว่านี่คือ หากจำเป็นต้องบอกให้พวกเขามีเงื่อนงำในภาพประกอบ 1. คำตอบที่แนะนำ: มีรถที่ไม่เกี่ยวกับเสื้อเชิ๊ตเป็น - คนเดินหรือใช้จักรยานหรือม้า. ถามอะไรที่คุณคิดว่ามันจะเป็นเช่นที่จะอยู่บนเสื้อเชิ๊ต? การทำงานในคู่นักเรียนในขณะนี้คิดว่าคำอธิบายสั้น ๆ ที่คล้ายกันสำหรับเมืองใหญ่เช่นเบอร์มิงแฮมในไม่เกินห้าคำ เขียนข้อเสนอแนะของพวกเขาบนกระดานและให้นักเรียนลงคะแนนให้คำอธิบายที่เป็นที่นิยมมากที่สุด (หมายเหตุ: นักเรียนจะไม่ได้รับอนุญาตให้ลงคะแนนให้คำอธิบายของตัวเอง) สอบถามที่คุณชื่นชอบที่สุดในการเยี่ยมชม: เบอร์มิงแฮมหรือเสื้อเชิ๊ต? ทำไม? หลุยส์โคลเวอร์4 ให้นักเรียนอ่านสารสกัดที่ 2 และอีกครั้งอ่านสารสกัดจาก 1 ในกรณีที่จำเป็น ล้วงเอาสิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับ Fizza จากสารสกัด. คำตอบที่เป็นไปได้: Fizza เป็นสาวเมือง - เธอรักเสียงและคึกคักของเบอร์มิงแฮมที่เธออาศัยอยู่ เธอปฏิบัติยูโดกับพ่อของเธอและค่อนข้างดีที่มัน เขาสอนเธอจะเป็นความกล้าหาญเป็นคน. รวบรวมความเห็นของนักเรียนของ Fizza โดยขอให้คุณชอบ Fizza? คุณคิดว่าคุณมีความคล้ายคลึงกับเธอในทางใด? อะไรคือสิ่งที่ความคิดเห็นของคุณที่น่าสนใจ Fizza ในยูโด? 5 ให้นักเรียนอ่านสารสกัด 3, 4, และ 5c ล้วงเอาสิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับลูกธนูจากสารสกัด. คำตอบที่เป็นไปได้: ธนูอยู่ที่บ้านในชนบท เขาเป็นคนหยาบคายกับคนแปลกหน้า (หรือเพียงแค่ขี้อายและดูเหมือนว่าหยาบ) เขาเป็นคนดีกับสัตว์ เขามีความสนใจในรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับ Fizza และได้รับการเฝ้าดูเธอ เขามีผมสีแดงและตาสีเขียว. รวบรวมความเห็นของนักเรียนเกี่ยวกับลูกธนูโดยขอให้คุณชอบธนู? ? คุณคิดว่าเราได้เรียนรู้ทุกอย่างเกี่ยวกับเขาหรือไม่หรือคุณคิดว่าจะมีมากขึ้นในการหา6 นักเรียนบอกชื่อของหนังสือเล่มนี้อีกครั้งและขอให้คุณคิดว่าใครเป็นเด็กเรอะ? คำตอบ:. Fizza และคันคาวบอย? คำตอบ:. ธนูพูดคุยเกี่ยวกับภาพยนตร์คาวบอยและคาวบอย / ชื่อชอบอยู่ ล้วงเอา (หรือให้) ตัวอย่างของคาวบอย / ชื่อคาวเกิร์. คำตอบที่เป็นไปได้:. ไวลด์บิล Hickok, สิงห์แคสสิดี้, บัฟฟาโลบิลภัยพิบัติเจนทำงานคู่ให้นักเรียนคิดชื่อคาวบอยสำหรับตัวเองและอื่น ๆ สำหรับพันธมิตรของพวกเขา จากนั้นนักเรียนเปรียบเทียบบันทึกและแสดงความคิดเห็นในชื่อใหม่ของพวกเขา แบ่งปันบางตัวอย่างที่ดีกับทั้งชั้น. 7 ให้นักเรียนดูภาพประกอบที่ 2 และล้วงเอาสิ่งที่พวกเขาคิดว่าเป็นสิ่งที่เกิดขึ้นในภาพ. คำตอบ: ธนูหัวเราะที่เขานาฬิกา Fizza พยายาม - ไม่ประสบความสำเร็จ - ที่จะได้รับลงบนม้า. การทำงานเป็นคู่ ให้นักเรียนที่จะคิดเกี่ยวกับสิ่งที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ชนวัวเด็กและประเทศคาวบอย

มี

เพื่อให้นักเรียนที่สนใจในหนังสือ

เพื่อให้นักเรียนเข้าใจในบางส่วนของตัวอักษรในหนังสือ

เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนคิดเกี่ยวกับความคิดในกิจกรรมก่อนการอ่านหนังสือ



1 บอกนักศึกษาว่า ชื่อเรื่องของหนังสือ เป็นผู้รับเงินเด็กและประเทศคาวบอยแล้วบอกพวกเขาว่า มีศูนย์การค้า Bullring วุ่นวายในเมืองเบอร์มิงแฮม และที่เป็นเรื่องราวการผจญภัย เรื่องราว กระตุ้นนักเรียนคาดหวังอะไรจากการผจญภัยเรื่องราว

แนะนำตอบ : เรื่องที่ตัวละครหลักมีการผจญภัย และบางครั้งอยู่ในอันตราย แต่มันก็ทำให้ทุกอย่างถูกต้องทั้งหมดในที่สุด

2 ให้นักเรียนดูภาพประกอบ 1 ( รูปของเกาะเล็ก ๆของสากที่บางส่วนของการกระทำจะเกิดขึ้น ) กระตุ้นความประทับใจของสากและเขียนบรรยายคำบนกระดาน แล้วให้นักเรียนอ่านสกัด 1 บอกพวกเขาว่า fizza เป็นหนึ่งในตัวละครหลักในหนังสือ ขอให้สิ่งที่คุณได้เรียนรู้ หรือสิ่งที่คุณคิดว่าเกี่ยวกับเบอร์มิงแฮมจากสารสกัดนี้ ตอบ

เป็นไปได้ :เบอร์มิงแฮมเป็นเมืองใหญ่ เสียงดังของรถและคน , แต่ มีมากมายที่จะทำและดู

3 บอกนักศึกษาว่า สากบางครั้งเรียกว่า " เกาะที่เวลาลืม " และกระตุ้นทำไมพวกเขาคิดว่านี้คือ ถ้าจำเป็น , บอกพวกเขามีเงื่อนงำในภาพประกอบ 1 .

แนะนำตอบ : ไม่มีรถใน Sark สำหรับคนเดิน หรือจักรยานใช้

หรือม้าถามอะไรที่คุณคิดว่ามันจะชอบอาศัยอยู่บนสาก ? ทำงานเป็นคู่ นักเรียน ตอนนี้คิดว่าอธิบายสั้น ๆที่คล้ายกัน สำหรับเมืองใหญ่ๆ เช่น เบอร์มิงแฮม ในไม่เกินห้าคำ เขียนข้อเสนอแนะของพวกเขาบนกระดาน และ โหวต ให้นักศึกษาอธิบายที่ได้รับความนิยมมากที่สุด ( หมายเหตุ : ไม่อนุญาตให้นักเรียนเลือกรายละเอียดของตนเอง ) ถามที่คุณต้องการมากที่สุดเพื่อเข้าชม :เบอร์มิงแฮม หรือสาก ? ทำไม ?

หลุยส์โคลเวอร์

4 ให้นักเรียนอ่านและอ่านสารสกัด 2 อีก 1 ถ้าจำเป็น ล้วงเอาสิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับ fizza จากสารสกัด ตอบ

เป็นไปได้ : fizza เป็นสาวเมือง–เธอชอบเสียงดัง และวุ่นวายของเบอร์มิงแฮม เธออยู่ที่ไหน เธอฝึกยูโดกับพ่อของเธอ และค่อนข้างดี เขาสอนเธอจะกล้าเหมือนผู้ชาย

ศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนที่มี fizza โดยขอให้คุณชอบ fizza ? คุณคิดว่าคุณจะคล้ายคลึงกับเธอในทางใด ? อะไรคือความเห็นของคุณเกี่ยวกับ fizza สนใจยูโด ?

5 ให้นักเรียนอ่านสารสกัด 3 , 4 , และ 5 . กระตุ้นสิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับ เฟลทเชอร์ จากสารสกัด ตอบ

เป็นไปได้ : เฟลทเชอร์ อยู่ที่บ้านในชนบท เขาหยาบคายกับคนแปลกหน้า ( หรือแค่ขี้อายและดูเหมือนหยาบคาย )เขาเป็นคนดีกับสัตว์ เขาเป็นที่สนใจในการรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับ fizza และได้เฝ้ามองเธอ เขามีผมสีแดงและตาสีเขียว

ศึกษาความคิดเห็นของนักศึกษาเกี่ยวกับเฟลตเชอร์ โดยขอให้คุณชอบ เฟลทเชอร์ คุณคิดว่าเราได้เรียนรู้ทุกอย่างเกี่ยวกับเขา หรือคุณคิดว่ามีมากขึ้นที่จะหา ?

6 บอกนักศึกษา ชื่อหนังสืออีกครั้งและขอให้คุณคิดว่าใครคือผู้รับเงินเด็ก ตอบ

: