The purpose of this study was to ex

The purpose of this study was to examine third graders’ multiplicative thinking levels and to analyse how they applied such thinking in solving proportional problems. As a result, many students revealed transitional thinking among the four kinds of thinking levels. This means that they had a difficulty in distinguishing multiplicative situations from additive ones and that they tended to think both additive and multiplicative. This study is expected to pay more attention to the multiplicative thinking in early grades and to provide instructional implications of teaching multiplication.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้ได้ตรวจสอบระดับการคิดเชิงการคูณของนักเรียนชั้นสาม และวิเคราะห์ว่าพวกเขาใช้ความคิดดังกล่าวในการแก้ปัญหาสัดส่วน ดังนั้น นักเรียนหลายคนเปิดเผยคิดอีกรายการในสี่ชนิดของระดับความคิด หมายความ ว่า พวกเขามีความยากลำบากในการแยกสถานการณ์เชิงการคูณจาก additive คน และว่า พวกเขามีแนวโน้มในการคิดเชิงการคูณ และสามารถ การศึกษานี้คาดว่า การให้ความสำคัญกับความคิดเชิงการคูณในระดับต้น และให้ผลการเรียนการสอนการสอนคูณ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการตรวจสอบคารมสามระดับความคิดของการคูณและการวิเคราะห์วิธีที่พวกเขาใช้ความคิดดังกล่าวในการแก้ปัญหาสัดส่วน เป็นผลให้นักเรียนจำนวนมากเผยให้เห็นความคิดของการเปลี่ยนผ่านในหมู่สี่ชนิดของระดับความคิด ซึ่งหมายความว่าพวกเขามีความยากลำบากในสถานการณ์ที่แตกต่างจากการคูณสารเติมแต่งและคนที่พวกเขามีแนวโน้มที่จะคิดว่าทั้งสองสารเติมแต่งและคูณ การศึกษาครั้งนี้คาดว่าจะให้ความสำคัญกับความคิดคูณในระดับต้นและเพื่อให้การเรียนการสอนความหมายของการคูณการเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาวิธีคิดเกรด 3 ระดับ และวิเคราะห์วิธีการที่พวกเขาใช้ความคิดดังกล่าวในการแก้ไขปัญหาสัดส่วน เป็นผลให้นักเรียนหลายคนพบความคิดเดียวในหมู่สี่ชนิดของระดับความคิดซึ่งหมายความ ว่า พวกเขามีความยากในสถานการณ์ที่แตกต่างจากการบวกและการคูณที่พวกเขามีแนวโน้มที่จะคิดว่า ทั้งเพิ่มและการคูณ . การศึกษานี้คาดว่าจะให้ความสนใจมากขึ้นในการคิดวิธีในเกรดแรกและให้ความหมายของการเรียนการสอนการคูณ