iv. In spite of successful physical

iv. In spite of successful physical implementation, the project did
not fully achieve its educational objectives. Enrollment at the end of the
project was 34 percent below the projected target in project schools, while
overall enrollment was 21 percent below target. This is partly a result of
overly optimistic enrollment forecasts at appraisal but is mainly due to
reasons beyond the control of this project including: (a) high tuition and
opportunity costs, (b) scarce employment opportunities following
graduation, (c) low quality of schooling compared to urban schools, (d)
irrelevance of educational content as perceived by parents, and (e)
parents' preference for six-year secondary schools which have bettE, chance
of leading to higher education. Equality of educational opportunity as
measured by transition rates from primary to lower secondary education
declined rather than increased, particularly in small schools, leading to
greater disparities among regions. The transition rates after graduation
also favored larger urban schools.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

iv. ทั้ง ๆ ที่ใช้งานจริงประสบความสำเร็จ โครงการไม่ได้ไม่อย่างให้บรรลุวัตถุประสงค์ของการศึกษา เมื่อสิ้นสุดการลงทะเบียนโครงการ 34 เปอร์เซ็นต์ต่ำกว่าเป้าหมายคาดการณ์ในโครงการโรงเรียน ในขณะที่ลงทะเบียนทั้งหมดมี 21 เปอร์เซ็นต์ต่ำกว่าเป้าหมาย นี้เป็นบางส่วนของผลคาดการณ์ที่ประเมินในเชิงบวกมากเกินไปลงทะเบียน แต่จะส่วนใหญ่ครบกำหนดเหตุผลนอกเหนือการควบคุมของโครงการนี้รวม: ค่าเล่าเรียนสูง (a) และต้นทุนโอกาส โอกาสการจ้างงานที่ขาดแคลน (b) ต่อไปนี้จบการศึกษา คุณภาพต่ำสุด (c) ศึกษาเปรียบเทียบกับโรงเรียนเมือง, (d)irrelevance ศึกษาเนื้อหาเป็นการรับรู้โดยผู้ปกครอง และ (e)ชอบของผู้ปกครองในโรงเรียนมัธยม 6 ปีซึ่งมีเบต โอกาสของผู้นำการศึกษา ความเสมอภาคของโอกาสทางการศึกษาเป็นวัด โดยการเปลี่ยนแปลงราคาจากหลักต่ำกว่ามัธยมศึกษาปฏิเสธแทนที่จะเพิ่มขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งในโรงเรียนขนาดเล็ก นำไปความแตกต่างมากขึ้นในภูมิภาค ราคาเปลี่ยนแปลงหลังจากจบการศึกษานอกจากนี้ยัง ชื่นชอบโรงเรียนขนาดใหญ่เขตเมือง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

iv ทั้งๆที่มีการดำเนินงานที่ประสบความสำเร็จทางกายภาพโครงการไม่ไม่บรรลุวัตถุประสงค์ของการศึกษา
การลงทะเบียนในตอนท้ายของโครงการคิดเป็นร้อยละ 34 ต่ำกว่าเป้าหมายที่คาดการณ์ไว้ในโรงเรียนโครงการในขณะที่การลงทะเบียนโดยรวมคิดเป็นร้อยละ21 ต่ำกว่าเป้าหมาย นี่คือส่วนหนึ่งเป็นผลมาจากการคาดการณ์การลงทะเบียนในแง่ดีเกินไปที่ประเมินแต่เป็นส่วนใหญ่เนื่องจากเหตุผลนอกเหนือการควบคุมของโครงการนี้รวมถึง(ก) ค่าเล่าเรียนที่สูงและค่าใช้จ่ายในโอกาส(ข) โอกาสการจ้างงานที่ขาดแคลนต่อไปสำเร็จการศึกษา(ค) ที่มีคุณภาพต่ำ เมื่อเทียบกับการเรียนการสอนโรงเรียนในเมือง, (ง) ไม่ตรงประเด็นของเนื้อหาการศึกษาตามความคิดเห็นของผู้ปกครองและ (จ) การตั้งค่าของผู้ปกครองเป็นเวลาหกปีที่โรงเรียนมัธยมที่มีเบ็ตตีมีโอกาสของการที่นำไปสู่การศึกษาที่สูงขึ้น ความเสมอภาคในโอกาสทางการศึกษาเป็นวัดจากอัตราการเปลี่ยนแปลงจากหลักในการศึกษามัธยมศึกษาตอนต้นลดลงมากกว่าที่เพิ่มขึ้นโดยเฉพาะในโรงเรียนขนาดเล็กที่นำไปสู่ความแตกต่างมากขึ้นในภูมิภาค อัตราการเปลี่ยนแปลงหลังจากสำเร็จการศึกษานอกจากนี้ยังได้รับการสนับสนุนโรงเรียนในเมืองที่มีขนาดใหญ่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

4 . แม้การดำเนินงานทางกายภาพที่ประสบความสำเร็จ โครงการทำ
ไม่เต็มที่บรรลุวัตถุประสงค์การศึกษาของ การลงทะเบียนในตอนท้ายของ
โครงการ 34 เปอร์เซ็นต์ต่ำกว่าคาดการณ์เป้าหมายในโรงเรียนโครงการ โดยรวม ร้อยละ 21 ขณะที่
ลงทะเบียนด้านล่าง เป้าหมาย นี้เป็นส่วนหนึ่งเป็นผลจากการคาดการณ์ในแง่ดีเกินไปลงทะเบียนที่งาน

แต่ส่วนใหญ่เนื่องจากเหตุผลนอกเหนือการควบคุมของโครงการนี้รวมถึง : ( 1 ) ค่าเล่าเรียนและค่าใช้จ่ายสูง
โอกาส ( 2 ) ขาดแคลนโอกาสการจ้างงานต่อไปนี้
เรียนจบ ( C ) ที่มีคุณภาพต่ำของตน เมื่อเทียบกับโรงเรียนในเมือง ( D )
สาระของเนื้อหาการศึกษาตามการรับรู้ของผู้ปกครอง และ ( e )
ความชอบของผู้ปกครองในโรงเรียน มัธยมหกปีซึ่งมีแบ็ต โอกาส
เป็นผู้นำเพื่อการอุดมศึกษาความเท่าเทียมกันของโอกาสทางการศึกษา
วัดโดยอัตราการจากประถมถึงมัธยมศึกษาตอนต้น
ลดลงมากกว่าเพิ่มขึ้น โดยเฉพาะโรงเรียนขนาดเล็กสู่
มากกว่าความแตกต่างระหว่างภาค การเปลี่ยนแปลงอัตราหลังจากเรียนจบ
ยังชอบโรงเรียนในเมืองใหญ่