The realities of urban living may b

The realities of urban living may be compounded
for recently immigrated Hispanic families who are often
marginalized and isolated in their new environments.
Often these parents lack the knowledge and
skills necessary to negotiate social systems that are
new to them. They may be unaware of how different
American norms and values are from those of their
country of origin, may be unaccustomed to interacting
with the kinds of large American social systems (e.g.,
schools) that provide socializing structures for youth,
and may have different expectations for their child’s
developmental course. Their lack of knowledge and
skills place these parents at even greater disadvantage
of accessing and building supports and other resources
to help them parent their children effectively
in America.
This paper describes Familias Unidas (United
Families), a family-centered ecodevelopmental preventive
intervention designed to reduce risk for adolescent
problem behaviors. The intervention targets
Hispanic immigrant parents and their 12–14-year-old
youth from an urban community (Miami, Florida).
Families are recruited into the intervention because
they are immigrants and they live in high-risk neighborhoods,
rather than because the youth is already
experiencing problems. The intervention is designed
to help parents raise their children successfully, address
the sense of isolation from community that many
immigrants experience, and build the knowledge and
skills that will help them adapt to American society
and create a supportive protective social ecology for
their youth. Familias Unidas is built on four foundational
theoretical tenets. The first of these tenets is the
importance of an ecological–developmental, or contextualist,
perspective for understanding the development
of adolescent problem behavior (Szapocznik &
Coatsworth, 1999; Tolan, Guerra, & Kendall, 1995).
The second tenet is that cultural beliefs and practices
permeate all aspects of the social ecology and their
nature must be taken into account when developing
an intervention. Third, the concept and principles of
empowerment are fundamental to the process of program
implementation for Familias Unidas. The fourth
foundational theoretical perspective is a focus on the
family as the central socialization agent of children
and adolescents and thus, a critical context for intervention.
The development of the intervention was
guided by these theoretical tenets and by a review of
the literature on risk and protective factors for adolescent
problem behavior that led us to focus our intervention
on promoting four aspects of parenting and
adolescent adjustment that protect against the development
of problem behavior: (a) parental investment,
(b) adolescent social competence, (c) self-regulation,
and (d) academic achievement and school bonding.
This paper is organized in three sections. The first
section explains the theoretical and empirical foundations
from which Familias Unidas was designed.
The second section briefly describes the intervention’s
main parameters and activities. The third section
describes some results from our evaluation of the
program to date.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อาจเพิ่มความเป็นจริงของชีวิตเมืองสำหรับล่าสุดสิง Hispanic ครอบครัวที่มักทำ และแยกต่างหากในการสภาพแวดล้อมใหม่บ่อยครั้งพ่อแม่เหล่านี้ขาดความรู้ และทักษะที่จำเป็นต่อระบบสังคมที่มีใหม่ไป พวกเขาอาจจะไม่รู้วิธีอื่นบรรทัดฐานอเมริกันและค่าที่ได้จากของตนประเทศต้นกำเนิด อาจ unaccustomed โต้ตอบกับชนิดของระบบสังคมอเมริกันขนาดใหญ่ (เช่นโรงเรียน) ที่มีโครงสร้างสวย ๆ สำหรับเยาวชนและอาจมีความคาดหวังต่าง ๆ ของลูกพัฒนาหลักสูตร การขาดความรู้ และทักษะทำผู้ปกครองเหล่านี้ที่เสียเปรียบยิ่งเข้าถึง และอาคารสนับสนุนและทรัพยากรอื่น ๆเพื่อช่วยในการหลักบุตรได้อย่างมีประสิทธิภาพในอเมริกาเอกสารนี้อธิบาย Familias Unidas (สหครอบครัว), เป็นศูนย์กลางครอบครัว ecodevelopmental ป้องกันแทรกแซงเพื่อลดความเสี่ยงในวัยรุ่นปัญหาพฤติกรรม เป้าหมายของการแทรกแซงพ่อแม่อพยพ Hispanic และตน 12 – 14 ปีเยาวชนจากชุมชนเมือง (ไมอามี่ ฟลอริดา)ครอบครัวจะคัดเข้าแทรกแซงเนื่องจากพวกเขาจะอพยพ และพวกเขาอาศัยอยู่ในละแวกใกล้เคียงอิกมากกว่าเนื่อง จากเยาวชนอยู่แล้วประสบปัญหา มาแทรกแซงเพื่อช่วยให้พ่อแม่ยกเด็กประสบความสำเร็จ ที่อยู่ความแยกจากชุมชนให้ประสบการณ์นาน และสร้างความรู้ และทักษะที่จะช่วยปรับให้เข้ากับสังคมอเมริกันและสร้างระบบนิเวศสังคมป้องกันการสนับสนุนสำหรับเยาวชนของพวกเขา Familias Unidas ตั้งอยู่บนสี่ foundationaltenets ทฤษฎี ครั้งแรกของ tenets เหล่านี้เป็นการความสำคัญของการมีระบบนิเวศ – พัฒนา หรือ contextualistมุมมองในการทำความเข้าใจเกี่ยวกับการพัฒนาของวัยรุ่นปัญหาพฤติกรรม (Szapocznik &Coatsworth, 1999 Tolan, Guerra และเคน ดัล 1995)ทฤษฎีที่สองเป็นที่วัฒนธรรมความเชื่อและการปฏิบัติpermeate ทุกด้านของระบบนิเวศสังคม และการธรรมชาติต้องนำมาพิจารณาและเมื่อมีการพัฒนาการแทรกแซง สาม แนวคิด และหลักการของอำนาจเป็นพื้นฐานของกระบวนการของโปรแกรมใช้งานสำหรับ Familias Unidas วันที่สี่มุมมองทฤษฎี foundational จะเน้นในการครอบครัวเป็นตัวแทนการขัดเกลาทางสังคมที่ส่วนกลางของเด็กและวัยรุ่น จึง บริบทสำคัญสำหรับแทรกแซงมีการพัฒนาสู่แนะนำ โดย tenets ทฤษฎีเหล่านี้ และการตรวจสอบของวรรณคดีในความเสี่ยงและปัจจัยป้องกันสำหรับวัยรุ่นปัญหาพฤติกรรมที่เรามุ่งเน้นการแทรกแซงของเราในการส่งเสริมไปสี่ด้าน และวัยรุ่นปรับปรุงที่ป้องกันการพัฒนาปัญหาพฤติกรรม: ลงทุนโดยผู้ปกครอง (a)(ข) วัยรุ่นสังคมความสามารถ ควบคุมตนเอง (c)และการยึดติด (d) ความสำเร็จด้านการศึกษาและโรงเรียนกระดาษนี้จัดเป็นสามส่วน ครั้งแรกส่วนอธิบายรากฐานทฤษฎี และประจักษ์Familias Unidas ถูกออกแบบจากส่วนที่สองอธิบายโดยย่อของการแทรกแซงพารามิเตอร์หลักและกิจกรรม ส่วนที่สามอธิบายบางผลลัพธ์จากการประเมินของเราโปรแกรมวันที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความเป็นจริงของชีวิตในเมืองอาจจะประกอบ
สำหรับเพิ่งอพยพครอบครัวสเปนและโปรตุเกสที่มักจะ
ด้อยและแยกในสภาพแวดล้อมใหม่ของพวกเขา.
บ่อยครั้งที่พ่อแม่เหล่านี้ขาดความรู้และ
ทักษะที่จำเป็นในการเจรจาระบบสังคมที่มีความ
ใหม่ให้กับพวกเขา พวกเขาอาจจะไม่ได้ตระหนักถึงวิธีการที่แตกต่างกัน
บรรทัดฐานอเมริกันและมีค่าจากบรรดาของ
ประเทศต้นทางอาจจะไม่คุ้นเคยกับการมีปฏิสัมพันธ์
กับชนิดของระบบสังคมอเมริกันขนาดใหญ่ (เช่น
โรงเรียน) ที่ให้โครงสร้างสังคมสำหรับเด็กและเยาวชน
และอาจมีความคาดหวังที่แตกต่างกัน สำหรับบุตรหลานของพวกเขา
แน่นอนพัฒนาการ พวกเขาขาดความรู้และ
ทักษะในการวางพ่อแม่เหล่านี้ที่เสียเปรียบมากยิ่งขึ้น
ในการเข้าถึงและอาคารสนับสนุนและทรัพยากรอื่น ๆ
ที่จะช่วยให้พวกเขาผู้ปกครองบุตรหลานของตนได้อย่างมีประสิทธิภาพ
ในอเมริกา.
กระดาษนี้จะอธิบายครอบครัว Unidas (สห
ครอบครัว) ครอบครัวเป็นศูนย์กลางการป้องกัน ecodevelopmental
แทรกแซงการออกแบบมาเพื่อ ลดความเสี่ยงสำหรับวัยรุ่น
ปัญหาพฤติกรรม การแทรกแซงเป้าหมาย
พ่อแม่ลี้สเปนและ 12-14 ปีของพวกเขา
เยาวชนจากชุมชนเมือง (ไมอามี่, ฟลอริด้า).
ครอบครัวที่จะได้รับคัดเลือกเข้าสู่การแทรกแซงเพราะ
พวกเขาเป็นผู้อพยพและพวกเขาอาศัยอยู่ในละแวกใกล้เคียงที่มีความเสี่ยงสูง
มากกว่าเพราะเด็กและเยาวชน มีอยู่แล้ว
ประสบปัญหา การแทรกแซงได้รับการออกแบบ
มาเพื่อช่วยให้พ่อแม่เลี้ยงดูเด็กของพวกเขาประสบความสำเร็จอยู่ที่
ความรู้สึกของการแยกจากชุมชนที่หลาย
ประสบการณ์ที่อพยพเข้ามาและสร้างความรู้และ
ทักษะที่จะช่วยให้พวกเขาปรับตัวเข้ากับสังคมอเมริกัน
และสร้างการสนับสนุนระบบนิเวศสังคมป้องกันสำหรับ
เยาวชนของพวกเขา ครอบครัว Unidas ถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานสี่
หลักคำสอนทางทฤษฎี แรกของหลักคำสอนเหล่านี้คือ
ความสำคัญของระบบนิเวศการพัฒนาหรือ contextualist,
มุมมองสำหรับการทำความเข้าใจการพัฒนา
ของปัญหาพฤติกรรมวัยรุ่น (Szapocznik &
. Coatsworth 1999; Tolan, Guerra และเคนดอล 1995)
ทฤษฎีที่สองคือความเชื่อทางวัฒนธรรม และการปฏิบัติ
ซึมทุกแง่มุมของระบบนิเวศทางสังคมของพวกเขาและ
ธรรมชาติที่จะต้องนำมาพิจารณาเมื่อการพัฒนา
การแทรกแซง ประการที่สามการแนวคิดและหลักการของการ
เพิ่มขีดความสามารถเป็นพื้นฐานในการประมวลผลของโปรแกรม
การดำเนินงานสำหรับครอบครัว Unidas สี่
มุมมองของทฤษฎีพื้นฐานคือการมุ่งเน้นใน
ครอบครัวเป็นตัวแทนการขัดเกลาทางสังคมกลางของเด็ก
และวัยรุ่นและทำให้บริบทที่สำคัญสำหรับการแทรกแซง.
การพัฒนาของการแทรกแซงที่ถูก
ชี้นำโดยหลักการทางทฤษฎีเหล่านี้และจากการทบทวน
วรรณกรรมเกี่ยวกับความเสี่ยงและ ปัจจัยป้องกันสำหรับวัยรุ่น
ปัญหาพฤติกรรมที่นำเราไปสู่การแทรกแซงของเรามุ่งเน้น
ในการส่งเสริมสี่ด้านของการอบรมเลี้ยงดูและ
การปรับตัวของวัยรุ่นที่ป้องกันการพัฒนา
ของปัญหาพฤติกรรม (ก) การลงทุนผู้ปกครอง
(ข) วัยรุ่นสามารถทางสังคม (ค) การควบคุมตนเอง ,
และ (ง) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและพันธะโรงเรียน.
กระดาษนี้จะจัดในสามส่วน ครั้งแรก
ส่วนอธิบายรากฐานทางทฤษฎีและเชิงประจักษ์
จากการที่ครอบครัวได้รับการออกแบบ Unidas.
ส่วนที่สองอธิบายการแทรกแซงของ
ตัวแปรหลักและกิจกรรม ส่วนที่สาม
อธิบายผลบางอย่างจากการประเมินของเรา
โปรแกรมวันที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความเป็นจริงของชีวิตเมืองอาจจะประกอบ
สำหรับอพยพครอบครัว เมื่อเร็วๆ นี้ประเทศที่มักจะ
คนชายขอบและแยกในสภาพแวดล้อมใหม่ของพวกเขา .
มักจะผู้ปกครองเหล่านี้ขาดความรู้และทักษะที่จำเป็นเพื่อเจรจาระบบสังคม

ใหม่ที่พวกเขา พวกเขาอาจจะไม่รู้ว่าบรรทัดฐานและค่านิยมของชาวอเมริกันที่แตกต่างกัน

จากบรรดาประเทศต้นทางอาจจะไม่คุ้นเคยที่จะโต้ตอบ
กับชนิดของระบบสังคมขนาดใหญ่อเมริกัน ( เช่น
โรงเรียน ) ที่ให้สังคมโครงสร้างสำหรับเยาวชน
และอาจมีความคาดหวังที่แตกต่างกัน หลักสูตรพัฒนาการของ
เด็กของพวกเขา ขาดความรู้ทักษะที่พ่อแม่เหล่านี้

ข้อเสียที่ยิ่งใหญ่กว่าของการเข้าถึง และอาคารสนับสนุนและ
ทรัพยากรอื่น ๆเพื่อช่วยให้ผู้ปกครองเด็กของพวกเขาได้อย่างมีประสิทธิภาพ

บทความนี้อธิบายถึงอเมริกา familias unidas ( ครอบครัวแห่ง
) ครอบครัวเป็นศูนย์กลางกิจกรรมการป้องกัน
ecodevelopmental ออกแบบมาเพื่อลดความเสี่ยงสำหรับปัญหาพฤติกรรมวัยรุ่น

การแทรกแซงสเปนอพยพพ่อแม่ของพวกเขาและเป้าหมาย

อายุ 14 ปี 12 และเยาวชนจากชุมชนเมือง ( ไมอามี ฟลอริดา ) .
ครอบครัวที่เข้ามาแทรกแซง เพราะพวกเขาจะอพยพ
และพวกเขาอยู่ในย่านที่มีความเสี่ยงสูงมากกว่า เพราะเยาวชน

แล้วประสบปัญหา โดยถูกออกแบบมาเพื่อช่วยพ่อแม่เลี้ยงลูก

เรียบร้อยแล้วที่อยู่ความรู้สึกของการแยกจากชุมชนที่อพยพ และสร้างประสบการณ์มากมาย

, ความรู้ทักษะที่จะช่วยให้พวกเขาปรับตัวเข้ากับ
สังคมอเมริกันและสร้างสนับสนุนป้องกันสังคมนิเวศวิทยา
เยาวชนของพวกเขา familias unidas ตั้งอยู่บนสี่พื้นฐาน
ทฤษฎีความเชื่อ . ครั้งแรกของหลักการเหล่านี้คือความสำคัญของระบบนิเวศพัฒนา (
,
contextualist หรือ , มุมมองเพื่อความเข้าใจพัฒนาการปัญหาพฤติกรรมวัยรุ่น

( szapocznik & โทแลน โคตส์เวิร์ธ , 1999 ; ,สงคราม& , Kendall , 1995 ) .
ทฤษฎีที่สองคือ วัฒนธรรมความเชื่อและการปฏิบัติ
ซึมทุกด้านของสังคมระบบนิเวศและธรรมชาติของพวกเขา
ต้องพิจารณาเมื่อการพัฒนา
การแทรกแซง ประการที่สาม แนวคิดและหลักการ
พลังมีพื้นฐานของกระบวนการของการใช้โปรแกรมการ familias
สำหรับ unidas . 4
พื้นฐานทฤษฎีมุมมองเป็นมุ่งเน้น
ครอบครัวกลางตัวแทนของเด็กและสังคม
วัยรุ่นจึงเป็นบริบทที่สำคัญสำหรับการแทรกแซง
การพัฒนาโดยมีแนวทางตามทฤษฎีและหลักการเหล่านี้

โดยการทบทวนวรรณกรรมเรื่อง ปัจจัยความเสี่ยงและป้องกันปัญหาพฤติกรรมวัยรุ่น

ที่ทำให้เรามุ่งเน้นใน 4 ด้าน คือ ด้านการส่งเสริมกิจกรรมของเรา การอบรมเลี้ยงดูและ
วัยรุ่นปรับที่ป้องกันปัญหาพฤติกรรมการพัฒนา
( )
( ข ) การลงทุน ( ความสามารถทางสังคมของวัยรุ่น ( C ) การควบคุมตนเอง
( D ) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการเรียน
กระดาษนี้ถูกจัดอยู่ใน 3 ส่วนคือ ส่วนแรกอธิบายถึงทฤษฎีและเชิงประจักษ์ฐานราก

จากที่ familias unidas
ออกแบบมาส่วนที่สองอธิบายสั้น ๆของ
แทรกแซงหลักพารามิเตอร์และกิจกรรม ส่วนที่ 3
อธิบายผลลัพธ์จากการประเมินของเรา

โปรแกรมวันที่