Sung-ong (1988) analyzed the causal

Sung-ong (1988) analyzed the causal relationship between student factors, school factors,
home environment and each factor of scientific literacy of in elementary schools in Bangkok.
She then developed a conceptual framework of scientific literacy that consisted of four aspects
including basic knowledge of science, scientific process, and scientific inquiry.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Sung-ong (1988) การวิเคราะห์ความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างปัจจัยนักเรียนโรงเรียนปัจจัย
สภาพแวดล้อมที่บ้านและปัจจัยของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ในโรงเรียนประถมศึกษาในกรุงเทพฯแต่ละ.
เธอแล้วการพัฒนากรอบแนวคิดของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่ประกอบด้วยสี่ด้านรวมถึง
ความรู้พื้นฐานของวิทยาศาสตร์กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมทางวิทยาศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สูงอ๋อง (1988) วิเคราะห์ความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างปัจจัยนักเรียน โรงเรียนปัจจัย,
บ้านสิ่งแวดล้อมและปัจจัยแต่ละรู้วิทยาศาสตร์ของโรงเรียนประถมศึกษาในกรุงเทพมหานคร
เธอแล้วพัฒนาเป็นกรอบแนวคิดของการวัดทางวิทยาศาสตร์ที่ประกอบด้วยสี่ด้าน
รวมทั้งพื้นฐานความรู้ของวิทยาศาสตร์ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และคำถามทางวิทยาศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สูง - องค์( 1988 )นำมาวิเคราะห์ความสัมพันธ์กันระหว่างปัจจัยนักเรียนโรงเรียนปัจจัย สภาพแวดล้อม
บ้านและปัจจัยพื้นฐานของแต่ละทางด้านวิทยาศาสตร์ในโรงเรียนประถมในกรุงเทพฯ.
เธอจึงพัฒนากรอบความคิดอันหนึ่งของการศึกษาทางด้านวิทยาศาสตร์ที่ประกอบไปด้วยสี่ด้าน
รวมถึงความรู้พื้นฐานในเรื่องของวิทยาศาสตร์กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และการสืบค้นทางวิทยาศาสตร์