Composition faculty began to devote

Composition faculty began to devote classroom sessions to library instruction, and accompanied their students to the library. Faculty positioned themselves at a table near the reference desk and acted as a liaison between their students and the reference librarians. As they worked more closely with the librarians serving their students, the faculty became more knowledgeable about library search strategies. This resulted in a better professional relationship between librarians and faculty and in more realistic library research assignments from instructors who began to appreciate the intricacies of using the library. Composition faculty had formerly spent only one class session in the library. Now they conducted more than half their class sessions there. Formulating a grounded theory of library anxiety and examining its underlying causes helped librarians and composition faculty to understand better the problems students encountered in using the library for research. From these observations, a closer cooperation between composition faculty and librarians resulted. This changed both the presentation of library research in beginning com

position classes and the design of the library-instruction program.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

องค์ประกอบคณะเริ่มเซสชันห้องเรียนการสอนห้องสมุด และมาพร้อมกับนักเรียนในไลบรารี อาจารย์ตำแหน่งตัวเองที่โต๊ะใกล้โต๊ะบริการอ้างอิง และเป็นการประสานงานระหว่างนักเรียนและบรรณารักษ์อ้างอิง ขณะที่พวกเขาทำงานใกล้เคียงกับบรรณารักษ์ที่ให้บริการนักเรียน คณะกลายเป็นมีความรู้เกี่ยวกับกลยุทธ์การค้นหาไลบรารี ส่งผลให้ความสัมพันธ์มืออาชีพที่ดีระหว่างบรรณารักษ์และคณะ และ ในไลบรารีสมจริงการวิจัยกำหนดจากผู้สอนที่เริ่มชื่นชอบความซับซ้อนของการใช้ไลบรารี องค์ประกอบคณะเดิมได้ใช้เวลาช่วงชั้นหนึ่งเท่านั้นในไลบรารี ตอนนี้ พวกเขาดำเนินการมากกว่าครึ่งหนึ่งของชั้นเซสชันมี กำหนดทฤษฎีดินของความวิตกกังวลของไลบรารี และการตรวจสอบสาเหตุของช่วยให้บรรณารักษ์และคณาจารย์องค์ประกอบจะเข้าใจได้ดีนักเรียนปัญหาที่พบในการใช้ไลบรารีสำหรับงานวิจัย จากข้อสังเกตเหล่านี้ ความร่วมมือที่ใกล้ชิดระหว่างองค์อาจารย์บรรณารักษ์ผล เปลี่ยนแปลงงานนำเสนอทั้งสองงานวิจัยไลบรารี com เริ่มต้นตำแหน่งชั้นและการออกแบบของโปรแกรมคำสั่งไลบรารี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คณะองค์ประกอบเริ่มที่จะอุทิศห้องเรียนเพื่อการเรียนการสอนห้องสมุดและพร้อมนักเรียนของพวกเขาไปที่ห้องสมุด คณะตำแหน่งตัวเองที่โต๊ะใกล้กับโต๊ะอ้างอิงและทำหน้าที่เป็นผู้ประสานงานระหว่างนักศึกษาและบรรณารักษ์ของพวกเขา ขณะที่พวกเขาทำงานอย่างใกล้ชิดกับบรรณารักษ์บริการนักเรียนของพวกเขากลายเป็นอาจารย์ที่มีความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับกลยุทธ์การค้นหาห้องสมุด นี้ส่งผลให้ความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างบรรณารักษ์และคณะและในงานด้านการวิจัยห้องสมุดที่สมจริงมากขึ้นจากอาจารย์ผู้สอนที่เริ่มที่จะชื่นชมความซับซ้อนของการใช้ห้องสมุด คณะองค์ประกอบได้ใช้เวลาในเซสชั่นเดิมเพียงระดับหนึ่งในห้องสมุด ตอนนี้พวกเขาดำเนินการมากกว่าครึ่งหนึ่งของการประชุมระดับของพวกเขามี กำหนดทฤษฎีจากข้อมูลพื้นฐานของความวิตกกังวลห้องสมุดและการตรวจสอบสาเหตุของมันช่วยบรรณารักษ์และคณาจารย์องค์ประกอบที่ดีกว่าที่จะเข้าใจปัญหาที่นักเรียนพบในการใช้ห้องสมุดเพื่อการวิจัย จากการสังเกตเหล่านี้ความร่วมมือที่ใกล้ชิดระหว่างคณาจารย์องค์ประกอบและบรรณารักษ์ผล นี้มีการเปลี่ยนแปลงทั้งการนำเสนอของการวิจัยห้องสมุดในการเริ่มต้น COM

เรียนตำแหน่งและการออกแบบของโปรแกรมห้องสมุดการเรียนการสอนที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

องค์ประกอบของคณะเริ่มอุทิศช่วงเรียนการสอนการใช้ห้องสมุด และนำนักเรียนเข้าห้องสมุด คณะวางเองที่โต๊ะใกล้อ้างอิงโต๊ะและทำหน้าที่ประสานงานระหว่างนักเรียนและอ้างอิงห้องสมุด พวกเขาทำงานอย่างใกล้ชิดกับบรรณารักษ์ที่ให้บริการนักศึกษาของคณะ เป็นกลยุทธ์การค้นหาเกี่ยวกับห้องสมุดมีความรู้เพิ่มเติม ทำให้เกิดความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างวิชาชีพบรรณารักษ์และคณะวิจัยในงานห้องสมุดมีเหตุผลเพิ่มเติมจากอาจารย์ที่เริ่มที่จะชื่นชมความซับซ้อนของการใช้ห้องสมุด คณะมีองค์ประกอบเดิมใช้เวลาเพียงหนึ่งชั้นเรียนในห้องสมุด ตอนนี้ พวกเขาดำเนินการมากกว่าครึ่งของคลาสเซสชันนั้น การกำหนดทฤษฎีของห้องสมุดความวิตกกังวลและตรวจสอบทั้งสาเหตุช่วยบรรณารักษ์ และองค์ประกอบของคณะที่จะเข้าใจปัญหาที่นักเรียนพบในการใช้ห้องสมุดเพื่อการวิจัย จากการสังเกตเหล่านี้ ความร่วมมือที่ใกล้ชิดระหว่างคณะองค์ประกอบและบรรณารักษ์ ) . นี้การเปลี่ยนแปลง ทั้งการนำเสนองานวิจัยในการเริ่มต้น .ชั้นตำแหน่ง และการออกแบบของห้องสมุด โปรแกรมการสอน