This study explores the effect of u

This study explores the effect of user and system characteristics on our proposed web-based classroom response
system (CRS) by a longitudinal design. The results of research are expected to understand the important factors
of user and system characteristics in the web-based CRS. The proposed system can supply interactive teaching
contents, quizzes, and questions from its database. In addition, the system provides three playful classroom
response modes--the individual assigned mode, the rush answering mode, and the pushing button mode--to
increase computer playfulness, friendly interface, and interactivity for students. Both user and system
characteristics are based on the external variables from the technology acceptance model (TAM). The results of
the longitudinal empirical study indicate that the effect of user characteristic on perceived usefulness is more
than that of system characteristic, while the effect of system characteristic on perceived ease of use is more than
that of user characteristic. Furthermore, the difference between short-term use and long-term use is analyzed. In
the user characteristic, the effect of long-term use on perceived usefulness is more significant than that of
short-term use. The effect of system characteristic on perceived usefulness is insignificant for long-term use, but
that is significant for short-term use. The effect of long-term use on perceived ease of use is more significant
than that of short-term use. In addition, computer playfulness is positively related to perceived ease of use, while
subjective norm affects directly on perceived usefulness

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้มีสำรวจผลของผู้ใช้และคุณลักษณะของระบบในการตอบสนองของเรานำเสนอบนเว็บห้องเรียนระบบ (CRS) โดยออกแบบระยะยาว ผลการวิจัยจะต้องเข้าใจปัจจัยที่สำคัญลักษณะที่ผู้ใช้และระบบใน CRS เว็บ ระบบเสนอจัดสอนแบบโต้ตอบเนื้อหา แบบทดสอบ และคำถามจากฐานข้อมูล นอกจากนี้ ระบบมีสามห้องเรียนสนุกสนานโหมดตอบรับ-- บุคคลกำหนดโหมด โหมดตอบรับวิ่ง และการผลักดันปุ่ม-เพิ่มคอมพิวเตอร์ร่าเริง อินเตอร์เฟซ และการโต้ตอบสำหรับนักเรียน ผู้ใช้และระบบลักษณะเป็นไปตามตัวแปรภายนอกจากแบบจำลองการยอมรับเทคโนโลยี (TAM) ผลลัพธ์ของการการศึกษาเชิงประจักษ์ระยะยาวบ่งชี้ว่า ผลของลักษณะผู้ใช้ประโยชน์ที่รับรู้เพิ่มเติมกว่าของลักษณะระบบ ในขณะที่ผลของลักษณะระบบใช้งานง่ายรับรู้มากกว่าผู้ใช้ลักษณะที่ นอกจากนี้ การวิเคราะห์ความแตกต่างระหว่างการใช้ระยะสั้นและระยะยาวใช้ ในลักษณะผู้ใช้ ผลของการใช้ระยะยาวในการมองเห็นประโยชน์เป็นยิ่งกว่าการใช้ระยะสั้น ผลของลักษณะระบบการมองเห็นประโยชน์สำคัญสำหรับการใช้งานระยะยาว แต่ที่มีความสำคัญสำหรับการใช้งานระยะสั้น ผลของการใช้ระยะยาวบนความง่ายในการมองเห็นเป็นสำคัญมากขึ้นกว่าการใช้ระยะสั้น คอมพิวเตอร์เข้าเป็นบวกในขณะที่เกี่ยวข้องกับการรับรู้การใช้งานง่ายมีผลต่อเรื่องบรรทัดฐานในการมองเห็นประโยชน์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษานี้เป็นการศึกษาผลกระทบของผู้ใช้และระบบลักษณะการตอบสนองในชั้นเรียนของเราที่นำเสนอบนเว็บ
ระบบ (CRS) โดยการออกแบบตามยาว ผลการวิจัยที่คาดว่าจะเข้าใจในปัจจัยที่สำคัญ
ของผู้ใช้และระบบในลักษณะ CRS web-based ระบบที่นำเสนอสามารถจัดหาโต้ตอบการเรียนการสอน
เนื้อหาแบบทดสอบและคำถามจากฐานข้อมูลของ นอกจากนี้ระบบการให้บริการสามขี้เล่นห้องเรียน
โหมดการตอบสนอง - โหมดบุคคลที่ได้รับมอบหมายโหมด Rush ตอบรับและโหมดปุ่มผลักดัน - เพื่อ
เพิ่มความสนุกสนานคอมพิวเตอร์อินเตอร์เฟซที่เป็นมิตรและการติดต่อสื่อสารสำหรับนักเรียน ทั้งผู้ใช้และระบบ
ลักษณะจะขึ้นอยู่กับตัวแปรภายนอกจากแบบจำลองการยอมรับเทคโนโลยี (TAM) ผลที่ได้จาก
การศึกษาเชิงประจักษ์ตามยาวแสดงให้เห็นว่าผลกระทบของลักษณะของผู้ใช้ในการรับรู้ประโยชน์มากขึ้น
กว่าที่มีลักษณะเฉพาะของระบบในขณะที่ผลกระทบของลักษณะระบบการรับรู้เกี่ยวกับความสะดวกในการใช้งานมากกว่า
ว่าลักษณะการใช้ นอกจากนี้ความแตกต่างระหว่างการใช้งานในระยะสั้นและการใช้งานในระยะยาวมีการวิเคราะห์ ใน
ลักษณะการใช้ผลของการใช้ในระยะยาวรับรู้ถึงประโยชน์ที่มีความสำคัญมากขึ้นกว่าที่
ใช้ในระยะสั้น ผลกระทบของลักษณะระบบการรับรู้ประโยชน์เป็นนัยสำคัญสำหรับการใช้งานในระยะยาว แต่
ที่มีความสำคัญสำหรับการใช้งานในระยะสั้น ผลกระทบของการใช้งานระยะยาวในการรับรู้การใช้งานง่ายมีความสำคัญมากขึ้น
กว่าที่ใช้ในระยะสั้น นอกจากนี้ความสนุกสนานคอมพิวเตอร์สัมพันธ์เชิงบวกกับการรับรู้การใช้งานง่ายในขณะที่
บรรทัดฐานอัตนัยส่งผลกระทบโดยตรงในการรับรู้ประโยชน์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานี้เป็นการศึกษาผลของผู้ใช้ และคุณลักษณะของระบบที่เราเสนอบนเว็บในการตอบสนองระบบ ( CRS ) โดยออกแบบตามยาว ผลของการวิจัยที่คาดว่าจะเข้าใจปัจจัยที่สำคัญของผู้ใช้และลักษณะของระบบในเว็บจำนวนมาก . ระบบการสอนแบบโต้ตอบที่สามารถจัดหาเนื้อหา แบบทดสอบและคำถามจากฐานข้อมูลของ นอกจากนี้ระบบมี 3 ห้องเรียน ขี้เล่นการกำหนดโหมด -- แต่ละโหมด โหมดรีบตอบและกดปุ่มโหมด .ความสนุกสนาน , คอมพิวเตอร์เพิ่มขึ้นได้ง่าย และการติดต่อสื่อสารกับนักเรียน ระบบผู้ใช้ลักษณะจะขึ้นอยู่กับตัวแปรภายนอกจากแบบจำลองการยอมรับเทคโนโลยี ( TAM ) ผลลัพธ์ของผลการศึกษาระยะยาวพบว่าผลของการรับรู้ลักษณะผู้ใช้ประโยชน์มากขึ้นกว่าที่คุณสมบัติของระบบ ในขณะที่ผลของลักษณะระบบการความสะดวกในการใช้งานมากกว่าลักษณะของผู้ใช้ นอกจากนี้ ความแตกต่างระหว่างการใช้ในระยะสั้นและระยะยาวใช้วิเคราะห์ ในผู้ใช้ ลักษณะผลการใช้งานระยะยาวในการรับรู้ประโยชน์อย่างมีนัยสำคัญมากขึ้นกว่าที่ของใช้ระยะสั้น ผลของลักษณะระบบการรับรู้ประโยชน์มันไม่สำคัญสำหรับการใช้ในระยะยาว แต่ที่สำคัญสำหรับการใช้งานระยะสั้น ผลของการใช้ในระยะยาว ใช้ง่ายเป็นสำคัญมากขึ้นมากกว่าการใช้ระยะสั้น นอกจากนี้ ขี้เล่น คอมพิวเตอร์ มีความสัมพันธ์เชิงบวกกับการรับรู้ความง่ายในการใช้งาน ในขณะที่การคล้อยตามกลุ่มอ้างอิงต่อโดยตรงต่อการรับรู้ประโยชน์