A study was conducted in two 4th gr

A study was conducted in two 4th grade classrooms based on current research of
foundational concepts of fraction and decimal knowledge, socio-cultural learning theory,
cognition and international mathematics education. The goal of this study was for
students to acquire conceptual and procedural knowledge of fraction and decimal
concepts. When students have multiple experiences delving into rigorous tasks with
fractions and decimals, researchers (Lamon, 2006; Siegler & Alibali 2005) suggest
students will show an increase in understanding. Cognition and developmental stages
were examined and incorporated within the suggested tasks of the instructional unit. With
assistance from current research, this study demonstrated students showed significant
gains from pre to post assessment. This study provided information that determined
students acquired a stronger foundation and a deeper understanding of decimals and
fractions, preparing them for middle and high school mathematics.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ศึกษาได้ดำเนินการในสองห้องเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จากการวิจัยในปัจจุบันของ
แนวความคิดพื้นฐานของส่วนและความรู้ทศนิยมทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมวัฒนธรรม,
ความรู้ความเข้าใจและการศึกษาคณิตศาสตร์ระหว่างประเทศ เป้าหมายของการศึกษาครั้งนี้เป็น
นักเรียนที่จะได้รับความรู้แนวคิดและการดำเนินการของส่วนและทศนิยม
แนวคิด เมื่อนักเรียนมีประสบการณ์หลายขุดคุ้ยงานอย่างเข้มงวดกับ
เศษส่วนและทศนิยมนักวิจัย (Lamon 2006; Siegler และ Alibali 2005) แนะนำให้
นักเรียนจะแสดงให้เห็นการเพิ่มขึ้นในการทำความเข้าใจ ความรู้ความเข้าใจและขั้นตอนการพัฒนาที่
มีการตรวจสอบและรวมภายในงานแนะนำของหน่วยการเรียนการสอน ด้วย
ความช่วยเหลือจากการวิจัยในปัจจุบันการศึกษาครั้งนี้แสดงให้เห็นว่านักเรียนแสดงให้เห็นอย่างมีนัยสำคัญ
จากกำไรก่อนที่จะโพสต์การประเมิน การศึกษาครั้งนี้ให้ข้อมูลที่กำหนด
ให้นักเรียนที่ได้รับการวางรากฐานที่แข็งแกร่งและมีความรู้ความเข้าใจของทศนิยมและ
เศษส่วนเตรียมความพร้อมสำหรับกลางและคณิตศาสตร์ในโรงเรียนมัธยม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ศึกษาใน 2 ม. 4 ห้องเรียนตามแนวคิดพื้นฐานของการวิจัยในปัจจุบันของ
เศษส่วนและทศนิยม ความรู้ สังคม และวัฒนธรรมการเรียนรู้ทฤษฎี
ความเข้าใจและการศึกษาคณิตศาสตร์นานาชาติ เป้าหมายของการศึกษานี้คือแนวคิดและกระบวนการ
นักเรียนได้รับความรู้และแนวคิดของเศษส่วนทศนิยม

เมื่อนักเรียนได้ประสบการณ์หลาย delving เป็นงานเข้มงวดกับ
เศษส่วนและทศนิยม นักวิจัย ( เลม , 2006 ; siegler & alibali 2005 ) แนะนำ
นักเรียนจะแสดงการเพิ่มขึ้นของความเข้าใจ ทางปัญญา และพัฒนาการศึกษาระยะ
และจัดตั้งขึ้นภายในแนะนำงานของหน่วยการสอน กับ
ความช่วยเหลือจากการวิจัยปัจจุบันการศึกษานี้แสดงให้เห็นว่านักเรียนอย่างมีนัยสำคัญ
ไรจากกระทู้ก่อนการประเมิน การศึกษานี้ได้ให้ข้อมูลที่กำหนด
นักเรียนได้รับรากฐานที่แข็งแกร่ง และความเข้าใจที่ลึกซึ้งของทศนิยมและเศษส่วน
, กลางและเตรียมพวกเขาสำหรับคณิตศาสตร์ ม.ปลาย