The success of your inquiry classro

The success of your inquiry classroom comes from a shift in your role from the "sage on the stage" to the "guide on the side." You are the key facilitator of learning in the inquiry classroom. You are the leader, the coach, the question asker, the seeker of resources, and the theory builder.

Although there are still many times when you present information to students, you are not solely responsible to impart all of the information. Students participate as question askers and seekers of answers. You thoughtfully orchestrate learning experiences based on the students' prior knowledge and interests, and the guidelines of the science standards. In addition you document the students' progress with ongoing (formative) and final (summative) types of assessments. You create a rich variety of assessments for students to "show what they know.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความสำเร็จของชั้นเรียนสอบถามมากะในบทบาทของคุณจาก "ปราชญ์บนเวที" "คู่มือด้าน" คุณสัมภาษณ์หลักการเรียนรู้ในห้องเรียนถามได้ คุณเป็นผู้นำ การโค้ช asker ถาม หาทรัพยากร และสร้างทฤษฎีแม้ว่าจะยังหลายครั้งมีเมื่อคุณแสดงข้อมูลนักเรียน คุณไม่ชอบการสอนทั้งหมดของข้อมูล นักเรียนมีส่วนร่วมเป็นผู้หาคำตอบและคำถาม askers นอกจากนี้คุณพบ orchestrate ประสบการณ์เรียนรู้ตามความรู้เดิมของนักเรียน และสถานที่ และแนวทางของมาตรฐานวิทยาศาสตร์ นอกจากนี้ คุณเอกสารความคืบหน้าของนักเรียนอย่างต่อเนื่อง (ความอุดมสมบูรณ์) และสุดท้าย (summative) ชนิดของการประเมินผล คุณสร้างการประเมินผลสำหรับนักเรียน "แสดงสิ่งที่พวกเขารู้ที่อุดมไปด้วยหลากหลาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความสำเร็จของห้องเรียนคำถามของคุณมาจากการเปลี่ยนแปลงในบทบาทของคุณจากที่ "ปัญญาชนบนเวที" กับ "คู่มือด้านข้าง." คุณเป็นผู้อำนวยความสะดวกที่สำคัญของการเรียนรู้ในห้องเรียนสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติม คุณเป็นผู้นำที่โค้ชถามคำถามที่ผู้สมัครของทรัพยากรและสร้างทฤษฎี. แม้ว่าจะยังคงมีหลายครั้งเมื่อคุณนำเสนอข้อมูลให้กับนักเรียนที่คุณจะไม่ต้องรับผิดชอบที่จะบอกข้อมูลทั้งหมด นักศึกษามีส่วนร่วมเป็น askers คำถามและหาคำตอบ คุณคิดแต่งประสบการณ์การเรียนรู้บนพื้นฐานของความรู้เดิมของนักเรียนและความสนใจและแนวทางของมาตรฐานวิทยาศาสตร์ นอกจากนี้คุณเอกสารความคืบหน้าของนักเรียนที่มีอย่างต่อเนื่อง (ก่อสร้าง) และสุดท้าย (ปลายทาง) ประเภทของการประเมิน คุณสามารถสร้างความหลากหลายของการประเมินสำหรับนักเรียนที่จะ "แสดงให้เห็นว่าพวกเขารู้ว่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความสำเร็จของชั้นเรียนการสอบถามของคุณมาจากการเปลี่ยนแปลงในบทบาทของคุณจาก " เซจบนเวที " กับ " คู่มือด้าน " คุณเป็นผู้ประสานงานหลักของการเรียนรู้ ในการเรียน คุณคือหัวหน้าโค้ช คำถามที่ผู้ถาม ผู้ล่าของทรัพยากร และทฤษฎีการสร้าง

ถึงแม้ว่ายังคงมีหลายครั้งเมื่อคุณนำเสนอข้อมูลแก่นักศึกษาคุณไม่ต้องรับผิดชอบ เพื่อถ่ายทอดข้อมูลทั้งหมด . นักเรียนเข้าร่วมเป็น askers คำถามและแสวงหาคําตอบ คุณความคิดเริ่มต้นประสบการณ์การเรียนรู้บนพื้นฐานความรู้และความสนใจของนักเรียนก่อน และแนวทางของวิทยาศาสตร์ มาตรฐาน นอกจากนี้ คุณเอกสารความคืบหน้าของนักเรียนที่มีอย่างต่อเนื่อง ( ย่อย ) และสุดท้าย ( หลัก ) ประเภทของการประเมินคุณสามารถสร้างหลากหลายของการประเมินสำหรับนักเรียนที่จะแสดง " สิ่งที่พวกเขารู้