A group of 293 Secondary Two studen

A group of 293 Secondary Two students from Raffles Girls’ School (Secondary) participated in this
study assessing the RS curriculum, an extended version of PW where students were introduced to the
Big6 information problem-solving model and taught research skills and knowledge to equip them to
accomplish a project in groups smoothly. In addition, it was based on the philosophy for students to
engage in independent self-directed learning and be empowered in the learning process. More importantly,
development of information literacy skills was explicitly stated as one of the main aims of RS.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

293 กลุ่มของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาจากโรงเรียนสองสาวแร็ฟเฟลส์ (รอง) มีส่วนร่วมในการประเมินหลักสูตรอาร์เอส, รุ่นขยาย PW ที่นักเรียนได้รับการแนะนำให้รู้จักกับบิ๊ก 6
ข้อมูลการแก้ปัญหารูปแบบและสอนทักษะการวิจัยและความรู้ในการศึกษานี้
ให้พวกเขาประสบความสำเร็จในการ
โครงการในกลุ่มได้อย่างราบรื่น นอกจากนี้มันก็ขึ้นอยู่กับปรัชญาสำหรับนักเรียนที่จะ
มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ด้วยตนเองโดยตรงที่เป็นอิสระและได้รับการเพิ่มขีดความสามารถในกระบวนการเรียนรู้ ที่สำคัญกว่า
การพัฒนาทักษะการรู้สารสนเทศได้รับการระบุไว้อย่างชัดเจนว่าเป็นหนึ่งในจุดมุ่งหมายหลักของอาร์เอส

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

293 สองรองจากกลุ่มนักเรียนโรงเรียนราฟเฟิลส์หญิง (มัธยม) เข้าร่วมในนี้
ศึกษาการประเมินหลักสูตร RS การขยายรุ่น PW ที่นักเรียนได้นำไป
Big6 ข้อมูลปัญหาวิจัยรูปแบบ และเรียนรู้ทักษะและความรู้เพื่อให้พวกเขา
ทำโครงการในกลุ่มได้อย่างราบรื่น นอกจากนี้ มันเป็นไปตามปรัชญาสำหรับนักเรียน
มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ด้วยตนเองเป็นอิสระ และมีอำนาจในกระบวนการเรียนรู้ ที่สำคัญ,
พัฒนาทักษะการวัดข้อมูลที่ระบุชัดเจนเป็นหนึ่งในจุดมุ่งหมายหลักของ RS

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กลุ่มของนักศึกษา 293 รองสองคนจากโรงเรียนของเด็กผู้หญิง Raffles (สำรอง)เข้าร่วมใน
ซึ่งจะช่วยการศึกษานี้การประเมินหลักสูตร RS เวอร์ชันที่ PW นักเรียนที่ได้แนะนำไปยังรุ่นการแก้ปัญหา 6 ข้อมูล
ขนาดใหญ่และสอนความรู้และทักษะการทำวิจัยเพื่อจัดให้บริการใน
ซึ่งจะช่วยทำให้โครงการที่กลุ่มได้อย่างราบรื่น นอกจากนี้ยังเป็นที่ใช้ปรัชญาที่ให้นักศึกษาได้
ตามมาตรฐานเข้าร่วมในแบบอิสระด้วยตนเองการเรียนรู้และมีอำนาจในกระบวนการเรียนรู้ที่ ที่สำคัญกว่านั้นก็คือ ผลิตภัณฑ์
การพัฒนาทักษะด้านการรู้หนังสือข้อมูลถูกระบุอย่างชัดแจ้งเป็นหนึ่งในเป้าหมายหลักของรูปี