Finally, students were asked to sta

Finally, students were asked to stand up and as the teacher spoke out the vocabulary items
students were asked to mime them out. It worked very well. Students reacted quickly. Whenever
there was a difficult word, there always were a few students, who knew how to mime it. Others
followed them. Aaron was very attentive at the beginning. He observed others and mimed the
vocabulary after them, though he was a bit unsure. It was clear the exercise was not effortless to
him. Aaron concentrated on the movements more than on their meaning. Amanda was rather an
observer. She did not want to participate much. She was embarrassed at this point. Yet she paid
62

attention, mimed the things from time to time, when the movement was easy, or did not require
too much afford. She tried to show, that she did not care at all. However, she behaved herself and
did not disturb others.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในที่สุด นักเรียนถูกต้องยืนขึ้น และ เป็นการพูดครูออกรายการคำศัพท์นักเรียนถูกต้อง mime ออก ทำงานดีขึ้น นักศึกษาปฏิกิริยาที่เกิดขึ้นอย่างรวดเร็ว เมื่อไรก็ได้มีคำยาก เสมอมีกี่ นักเรียนรู้วิธีการ mime ได้ ผู้อื่นตามนั้น แอรอนขากต้น เขาสังเกตคนอื่น และ mimedคำศัพท์หลังจากพวกเขา เขาเองก็แน่ใจมากขึ้น เป็นชัดเจนอย่างง่ายดายเพื่อการออกกำลังกายไม่ใช่เขา อาโรเข้มข้นเกี่ยวกับความเคลื่อนไหวในความหมายของพวกเขามากกว่า อแมนด้าถูกแทนนักการ เธอไม่ต้องการมีส่วนร่วมมากขึ้น เธออายที่จุดนี้ ยัง เธอชำระ62 สนใจ mimed เวลา เมื่อการเคลื่อนไหวได้ง่าย ไม่ต้องสามารถมากเกินไป เธอพยายามที่จะแสดง ที่เธอไม่เลี้ยงเลย อย่างไรก็ตาม เธอทำงานตัวเอง และไม่ได้ไม่รบกวนผู้อื่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในที่สุดนักศึกษาได้ขอที่จะยืนขึ้นและในขณะที่ครูพูดออกรายการคำศัพท์นักเรียนถูกถามในการล้อเลียนพวกเขาออก
มันทำงานได้เป็นอย่างดี มีปฏิกิริยาตอบสนองได้อย่างรวดเร็วนักเรียน เมื่อใดก็ตามที่มีคำยากที่มีมักจะเป็นนักเรียนไม่กี่คนที่รู้วิธีที่จะล้อเลียนมัน
อื่น ๆ
ตามพวกเขา อาโรนใส่ใจมากที่จุดเริ่มต้น เขาตั้งข้อสังเกตคนอื่น ๆ
และหน้าแป้นแล้นคำศัพท์หลังจากที่พวกเขาแม้ว่าเขาจะเป็นบิตไม่แน่ใจ มันเห็นได้ชัดการออกกำลังกายที่ไม่ได้ใช้ความพยายามที่จะให้เขา
แอรอนจดจ่ออยู่กับการเคลื่อนไหวมากกว่าในความหมายของพวกเขา อแมนดาเป็นค่อนข้างสังเกตการณ์
เธอไม่ต้องการที่จะมีส่วนร่วมมาก เธอก็อายที่จุดนี้ แต่เธอจ่าย
62 ความสนใจในสิ่งที่หน้าแป้นแล้นเป็นครั้งคราวเมื่อการเคลื่อนไหวได้ง่ายหรือไม่จำเป็นต้องมากเกินไปจ่าย เธอพยายามที่จะแสดงให้เห็นว่าเธอไม่ได้ดูแลเลย อย่างไรก็ตามเธอประพฤติตัวเองและไม่รบกวนผู้อื่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สุดท้าย ให้นักเรียนยืนขึ้น และอย่างที่อาจารย์พูดออกรายการ
คำศัพท์ให้นักเรียนของพวกเขาออก มันทำงานได้ดีมาก นักเรียนมีปฏิกิริยาอย่างรวดเร็ว เมื่อใดก็ ตามที่
มีคำยาก เสมอคือ นักเรียนบางคนที่รู้วิธีที่จะใช้มัน ผู้อื่น
ตามพวกเขาไป อาโรนก็ใส่ใจมากในการเริ่มต้น เขาสังเกตผู้อื่น และ mimed
ศัพท์หลังจากพวกเขาแม้ว่าเขาจะไม่แน่ใจนิดหน่อย มันชัดเจน การออกกำลังกายไม่ได้ง่ายดาย

เขา แอรอน เน้นการเคลื่อนไหวมากกว่าความหมายของพวกเขา อแมนด้าเป็น
ผู้สังเกตการณ์ เธอไม่อยากจะเข้าร่วมมาก เธออายที่จุดนี้ แต่เธอจ่าย

mimed 62 สนใจเรื่องเวลา เมื่อเคลื่อนไหวได้ง่ายหรือไม่ต้อง
มากเท่าใด เธอพยายามที่จะแสดงเธอไม่ได้สนใจเลย แต่เธอทำตัวเอง

ไม่รบกวนผู้อื่น