Before there was multimedia, there

Before there was multimedia, there was multi-image, which was inadequately researched, although there was
enough published over 30 years for it to be reviewed as a body of research by Burke and Leps (1989). Jonassen (1979)
noted that “Research on multi-imagery generally has focused on the linear versus simultaneous presentation issue” (p. 291).
The presentation of two or more images simultaneously (multi-image) has obvious implications on perception, encoding,
and many other issues that remain areas of popular visual literacy concern.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ก่อนที่จะมีมัลติมีเดีย มีภาพหลาย ซึ่งถูก inadequately วิจัย แม้จะมีพอตีพิมพ์กว่า 30 ปีสำหรับการตรวจสอบเป็นเนื้อหาของงานวิจัย โดยวิลล์สและ Leps (1989) Jonassen (1979)ตั้งข้อสังเกตว่า "วิจัยหลายภาพโดยทั่วไปเน้นเชิงเส้นเมื่อเทียบกับปัญหางานนำเสนอพร้อมกัน" (หนา 291)นำเสนอของสองรูปพร้อมกัน (หลายภาพ) มีผลกระทบชัดเจนรับรู้ การเข้ารหัสและปัญหาอื่น ๆ อีกมากมายที่ยังคงนิยม visual literacy บริเวณ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ก่อนที่จะมีมัลติมีเดียมีหลายภาพที่ได้รับการวิจัยไม่เพียงพอแม้จะมี
มากพอที่ตีพิมพ์กว่า 30 ปีเพื่อให้มีการตรวจสอบในขณะที่ร่างกายของการวิจัยโดยเบิร์คและ Leps A (1989) Jonassen (1979)
กล่าวว่า "การวิจัยในหลายภาพโดยทั่วไปได้มุ่งเน้นในเชิงเส้นเมื่อเทียบกับปัญหานำเสนอพร้อมกัน" (พี. 291).
การนำเสนอของสองคนหรือมากกว่าภาพพร้อมกัน (Multi-ภาพ) มีผลกระทบที่เห็นได้ชัดในการรับรู้, การเข้ารหัส
และปัญหาอื่น ๆ อีกมากมายที่ยังคงอยู่ในพื้นที่ของความกังวลความรู้ที่นิยมภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมื่อก่อนมีมัลติมีเดีย มีหลายภาพที่ไม่เพียงพอที่จะสนใจ ถึงแม้ว่ามีพอตีพิมพ์มากกว่า 30 ปี เพื่อให้ตรวจสอบตามร่างกายของการวิจัยโดยเบิร์ก และเลปส์ ( 1989 ) jonassen ( 1979 )กล่าวว่า " การวิจัยหลายภาพทั่วไปเน้นเชิงเส้นเมื่อเทียบกับพร้อมกันนำเสนอปัญหา " ( หน้า 174 )งานนำเสนอสอง หรือมากกว่าสองภาพพร้อมกัน ( หลายภาพ ) มีผลกระทบอย่างเห็นได้ชัดในการรับรู้ , เข้ารหัส ,และประเด็นอื่น ๆที่ยังคงนิยมใช้ภาพพื้นที่ของความกังวล