Writing Alive’s comprehensive curri

Writing Alive’s comprehensive curriculum shows teachers how to integrate ALL six components of writing into weekly writing lessons, ensuring there are no gaps in skill instruction. As a result, schools do not need to supplement instruction with other programs, saving them money and time. Teachers have the tools they need to begin instruction immediately.

1. Structures of Language – With modeling and explicit instruction, students learn to construct simple, compound, complex and compound-complex sentence structures using colorful sentence component shapes. As a result students communicate more clearly in speaking and writing and can tackle reading higher level texts.

2. Grammar – Each Monday teachers instruct a new language, grammar or writer’s craft skill engaging multiple learning channels. Throughout the week that skill is practiced in daily speaking, writing, sentence styling and revision. Grammar skills follow a prescribed scope and sequence at each grade level.

3. Process – Instruction begins with the sentence, teaching it with hands-on sentence shapes to help students understand the components and importance of sentence structures in reading and writing. Students build their writing to paragraphs, compositions, stories and essays. Teachers and students follow Writing Alive’s Guided Interactive Writing Process weekly.
Plan – Organize ideas in planners.
Verbally Rehearse – Students rehearse their writing from their planners.
Show Writing Models and Set Goals – Set goals from the rubrics or checklists.
Draft – Break drafting into chunks; and share.
Assess – Evaluate goals using the rubric.
Revise – Teach revision lessons: students use revision strips independently.
Edit – Correct conventions using kinesthethic editing techniques.
Write Final – Students select one of three completed drafts to take to a final copy.
4. Modes and Genres – Teachers model how to analyze fiction and nonfiction genres. Students organize their thoughts in brainstormers and planners for narrative, informative, explanative, opinion, analytical and argument writing. Since students learn to write from models, Writing Alive provides weekly writing models, editorials and articles in the genres in which they will write. Each week begins with a suggested mentor text. Students learn to use their writing skills across the curriculum.


All six components are implemented every day as prescribed in the Day by Day Curriculum Guide, so success is immediate and sustained for both English and ELL students.


5. Traits – Daily Sentence Styling gives students opportunities to master revision strategies that improve organization, ideas, content, word choice, voice, fluency, style and conventions. Explicit instruction and models equip students to personalize and improve the traits in their writing.

6. Assessment – Growth is intentional! Students view basic, proficient and advanced writing models, set goals on diagnostic rubrics before drafting and assess goals after drafting to guide their revision. Students celebrate success as they graph their scores and take ownership of their writing progress!

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เขียนหลักสูตรที่ครอบคลุมของอยู่แสดงครูวิธีการรวมส่วนประกอบ 6 ทั้งหมดเขียนลงรายสัปดาห์เขียนบทเรียน มั่นใจไม่มีช่องว่างในการสอนทักษะการ ดัง โรงเรียนไม่จำเป็นต้องเสริมคำแนะนำกับโปรแกรมอื่น ประหยัดเงินและเวลา ครูมีเครื่องมือที่จำเป็นต้องเริ่มสอนทันที1. โครงสร้างของภาษามีโมเดล และคำแนะนำชัดเจน นักเรียนเรียนรู้การสร้างเรื่อง สารประกอบ ซับซ้อน และโครงสร้างประโยคซับซ้อน–สารประกอบที่ใช้สีสันประโยครูปร่างชิ้นส่วน ดังนั้นนักเรียนสื่อสารชัดเจนมากขึ้นในการพูด และการเขียน และสามารถเล่นงานอ่านข้อความระดับสูง2. ไวยากรณ์ – จันทร์ละครูแนะนำภาษาใหม่ ไวยากรณ์ หรือทักษะฝีมือของนักเขียนห้องเรียนรู้หลายช่องทาง ตลอดทั้งสัปดาห์ นั้นทักษะมีประสบการณ์ในทุกวันพูด เขียน แต่งประโยค และการแก้ไข ไวยากรณ์ทักษะปฏิบัติตามขอบเขตที่กำหนดและลำดับในแต่ละระดับชั้น3. กระบวนการ – คำสั่งเริ่มต้น ด้วยประโยค สอนกับรูปประโยคเพื่อจะช่วยให้นักศึกษาเข้าใจองค์ประกอบและความสำคัญของโครงสร้างประโยคในการอ่าน และการเขียน นักเรียนสร้างการเขียนย่อหน้า องค์ เรื่องราว และบทความ ครูและนักเรียนตามของเขียนชีวิตตัวโต้ตอบการเขียนทุกสัปดาห์วางแผน – การจัดระเบียบความคิดในการวางแผนวาจา Rehearse – นักเรียนทดสอบการเขียนจากการวางแผนการแสดงรูปแบบการเขียนและตั้งเป้าหมาย – rubrics หรือรายการตรวจสอบการตั้งค่าเป้าหมายร่าง – แบ่งร่างเป็นก้อน และแบ่งปันประเมิน – ประเมินโดยใช้ rubric เป้าหมายแก้ไข – ปรับปรุงบทเรียนสอน: นักเรียนใช้แถบแก้ไขอย่างอิสระแก้ไข – ข้อตกลงต้องใช้เทคนิคการแก้ไข kinesthethicเขียนสุดท้าย – นักเรียนเลือกสามร่างเสร็จสมบูรณ์เพื่อนำไปสำเนาขั้นสุดท้าย4. โหมดและประเภท – ครูรูปแบบวิธีการวิเคราะห์ประเภทนิยายและ nonfiction นักเรียนจัดระเบียบความคิดของพวกเขาใน brainstormers และการวางแผนบรรยาย ข้อมูล explanative ความคิด วิเคราะห์และเขียนของอาร์กิวเมนต์ เนื่องจากนักเรียนเรียนรู้การเขียนจากแบบจำลอง เขียนชีวิตทางรายสัปดาห์เขียนรุ่น editorials และบทความในแนวที่จะเขียน แต่ละสัปดาห์เริ่มต้น ด้วยข้อความปรึกษาแนะนำ นักเรียนเรียนรู้การใช้ทักษะการเขียนผ่านหลักสูตร ส่วนประกอบทั้งหมด 6 จะดำเนินการทุกวันตามที่กำหนดในคู่มือหลักสูตรแต่ละวัน เพื่อความสำเร็จทันที และ sustained สำหรับนักเรียนภาษาอังกฤษและ ELL5. ลักษณะ – แต่งประโยคทุกวันให้โอกาสนักเรียนปรับปรุงหลักกลยุทธ์ที่พัฒนาองค์กร ความคิด เนื้อหา ตัวเลือกคำ เสียง แคล่ว ลักษณะ และแบบแผน คำแนะนำที่ชัดเจนและรูปแบบให้นักเรียนทำ และปรับปรุงลักษณะในการเขียน6. ประเมิน – เจริญเติบโตจะตก นักเรียนดูรูปแบบการเขียนพื้นฐาน ความเชี่ยวชาญ และขั้นสูง ตั้งเป้าหมายบน rubrics วินิจฉัยก่อนร่าง และประเมินเป้าหมายหลังจากร่างเพื่อเป็นแนวทางการปรับปรุง นักเรียนร่วมฉลองความสำเร็จที่กราฟคะแนนของพวกเขา และเจ้าของของพวกเขากำลังเขียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเขียนหลักสูตรที่ครอบคลุมชีวิตของครูแสดงให้เห็นวิธีการรวมทั้งหกส่วนประกอบของการเขียนลงไปในบทเรียนการเขียนรายสัปดาห์เพื่อให้มั่นใจว่ามีช่องว่างในการเรียนการสอนทักษะ เป็นผลให้โรงเรียนไม่จำเป็นต้องเสริมการเรียนการสอนด้วยโปรแกรมอื่น ๆ ประหยัดเงินและเวลา ครูมีเครื่องมือที่พวกเขาต้องการที่จะเริ่มต้นการเรียนการสอนได้ทันที. 1 โครงสร้างของภาษา - ด้วยการสร้างแบบจำลองและการเรียนการสอนที่ชัดเจนให้นักเรียนเรียนรู้ที่จะสร้างง่ายสารประกอบที่ซับซ้อนและโครงสร้างประโยคสารประกอบซับซ้อนโดยใช้รูปร่างชิ้นส่วนประโยคที่มีสีสัน ในฐานะที่เป็นนักเรียนผลการสื่อสารได้ชัดเจนมากขึ้นในการพูดและการเขียนและสามารถจัดการได้อ่านตำราระดับที่สูงขึ้น. 2 ไวยากรณ์ - แต่ละครูจันทร์คำสั่งภาษาใหม่ไวยากรณ์หรือทักษะฝีมือของนักเขียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้หลายช่อง ตลอดทั้งสัปดาห์ที่ทักษะมีประสบการณ์ในการพูดในชีวิตประจำวัน, การเขียน, การจัดแต่งทรงผมประโยคและการแก้ไข ทักษะไวยากรณ์ทำตามขอบเขตที่กำหนดและลำดับในแต่ละระดับชั้นประถมศึกษาปี. 3 กระบวนการ - การเรียนการสอนเริ่มต้นด้วยประโยคที่ว่าการเรียนการสอนด้วยมือในรูปประโยคเพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจองค์ประกอบและความสำคัญของโครงสร้างประโยคในการอ่านและการเขียน นักเรียนสร้างการเขียนวรรคองค์ประกอบเรื่องราวและบทความ ครูและนักเรียนทำตามการเขียนยังมีชีวิตอยู่ของ Guided สัปดาห์ขั้นตอนการเขียนอินเตอร์แอคที. แผน - จัดระเบียบความคิดในการวางแผน. วาจาฝึกซ้อม - นักเรียนซ้อมการเขียนจากนักวางแผนของพวกเขา. แสดงรุ่นเขียนและเป้าหมายที่ตั้งไว้ - เป้าหมายที่ตั้งไว้จากบริกหรือรายการตรวจสอบ. ร่าง - Break ร่างเป็น ชิ้น; และแบ่งปัน. ประเมิน - ประเมินเป้าหมายโดยใช้รูบริก. แก้ไข - สอนบทเรียนการแก้ไข: นักเรียนใช้แถบแก้ไขอิสระ. แก้ไข - การประชุมที่ถูกต้องโดยใช้เทคนิคการแก้ไข kinesthethic. เขียนสุดท้าย - นักเรียนเลือกหนึ่งในสามของร่างเสร็จสมบูรณ์เพื่อนำไปคัดลอกสุดท้าย. 4 . โหมดและประเภท - ครูรูปแบบวิธีการวิเคราะห์นวนิยายและสารคดีประเภท นักเรียนจัดระเบียบความคิดของพวกเขาใน brainstormers และวางแผนสำหรับการเล่าเรื่อง, ข้อมูล, explanative ความเห็น, การวิเคราะห์และการเขียนข้อโต้แย้ง ตั้งแต่นักเรียนได้เรียนรู้ที่จะเขียนจากรูปแบบการเขียนยังมีชีวิตอยู่มีรูปแบบการเขียนรายสัปดาห์บทบรรณาธิการและบทความในประเภทที่พวกเขาจะเขียน ในแต่ละสัปดาห์เริ่มต้นด้วยการให้คำปรึกษาแนะนำข้อความ นักเรียนได้เรียนรู้ที่จะใช้ทักษะการเขียนของพวกเขาข้ามหลักสูตร. ทั้งหกส่วนประกอบจะดำเนินการทุกวันตามที่กำหนดในวันโดยคู่มือหลักสูตรวันเพื่อให้ประสบความสำเร็จในทันทีและยั่งยืนสำหรับทั้งนักเรียนภาษาอังกฤษและ ELL. 5 ลักษณะ - จัดแต่งทรงผมประโยควันให้โอกาสนักเรียนต้นแบบกลยุทธ์การแก้ไขที่ปรับปรุงองค์กรความคิดเนื้อหาเลือกคำเสียงไพเราะสไตล์และการประชุม การสอนที่ชัดเจนและรูปแบบการจัดให้นักเรียนในการปรับแต่งและปรับปรุงลักษณะในการเขียนของพวกเขา. 6 การประเมินผล - การเจริญเติบโตเป็นเจตนา! นักเรียนดูขั้นพื้นฐานที่มีความเชี่ยวชาญและการเขียนขั้นสูงรุ่นเป้าหมายที่ตั้งอยู่บนเกณฑ์การวินิจฉัยก่อนที่จะร่างและประเมินเป้าหมายหลังจากที่ร่างเพื่อเป็นแนวทางในการแก้ไขของพวกเขา นักเรียนฉลองความสำเร็จที่พวกเขากราฟคะแนนของพวกเขาและเป็นเจ้าของความคืบหน้าการเขียนของพวกเขา!

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเขียนหลักสูตรที่ครอบคลุมชีวิตของครูทั้ง 6 แสดงวิธีการรวมองค์ประกอบของการเขียนลงในรายสัปดาห์เขียนบทเรียน มั่นใจไม่มีช่องว่างในการสอนทักษะ ผลคือ โรงเรียนไม่ต้องเสริมการสอนด้วยโปรแกรมอื่น ๆ ประหยัดทั้งเงินและเวลา ครูมีเครื่องมือที่พวกเขาต้องการที่จะเริ่มการเรียนการสอนทันที

1โครงสร้างของภาษาและการสอนที่ชัดเจนและ นักเรียนเรียนรู้ที่จะสร้างง่าย , สารประกอบ , ซับซ้อนและสารประกอบโครงสร้างประโยคที่ซับซ้อน การใช้ประโยคที่มีสีสันองค์ประกอบรูปร่าง เป็นผลให้นักเรียนสื่อสารได้ชัดเจนมากขึ้นในการพูดและการเขียนในระดับที่สูงขึ้น และสามารถแก้ไขปัญหาการอ่านข้อความ

2 ไวยากรณ์ ) ทุกๆวันจันทร์ครูสอนภาษาใหม่ไวยากรณ์ หรือ นักเขียนฝีมือทักษะ engaging ช่องทางการเรียนรู้หลาย ตลอดทั้งสัปดาห์ที่ทักษะฝึกฝนทุกวัน พูด เขียน แต่งประโยคและการแก้ไข ทักษะไวยากรณ์ตามกำหนดขอบเขตและลำดับในแต่ละระดับชั้น .

3 การสอนและกระบวนการเริ่มต้นด้วยประโยคสอนด้วยประสบการณ์ประโยครูปทรงช่วยให้นักเรียนเข้าใจส่วนประกอบและความสำคัญของประโยคในการอ่านและการเขียน นักเรียนสร้างการเขียนย่อหน้า องค์ประกอบ เรื่องราว และบทความ ครูและนักเรียนตามแนวทางแบบของการเขียนยังมีชีวิตอยู่ขั้นตอนการเขียนแผนรายสัปดาห์ และจัดระเบียบความคิดใน

แพลนเนอร์3 . ซ้อมนักเรียน–ซ้อมเขียนจากนักวางแผนของพวกเขา เขียนแบบและกำหนดเป้าหมาย
แสดงและกำหนดเป้าหมายจากรูบริคหรือ checklists
ร่าง–แบ่งร่างเป็นชิ้น และแบ่งปัน
ประเมิน–ประเมินเป้าหมายการใช้รูบริก .
ทบทวนบทเรียนและแก้ไข : นักเรียนใช้แถบแก้ไข
แก้ไข–ถูกต้องอิสระ ข้อตกลงการใช้เทคนิคตัดต่อ kinesthethic .
เขียนโดยสุดท้ายนักเรียนเลือกหนึ่งในสามของเสร็จร่างที่จะใช้เพื่อคัดลอกสุดท้าย .
4 โหมดและประเภทรุ่นครู–วิธีการวิเคราะห์นวนิยายและสารคดีประเภท นักเรียนจัดระเบียบความคิดของพวกเขาใน brainstormers และวางแผนสำหรับการ ข้อมูล explanative ความเห็น วิเคราะห์ และเขียน อาร์กิวเมนต์ เนื่องจากนักเรียนเรียนรู้ที่จะเขียนจากรุ่นเขียนชีวิตให้รายสัปดาห์ เขียนแบบ บทบรรณาธิการและบทความในประเภทที่พวกเขาจะเขียน ในแต่ละสัปดาห์ เริ่มต้นด้วยการแนะนำปรึกษาข้อความ นักศึกษาจะได้เรียนรู้การใช้ทักษะการเขียนในหลักสูตร


ทั้งหมด 6 องค์ประกอบ คือ ใช้ทุกวัน ยังไม่มีการ กำหนดในวันหลักสูตรมัคคุเทศก์ ดังนั้นความสำเร็จทันทีและยั่งยืนสำหรับนักเรียน ทั้งภาษาอังกฤษ และเอล


5ลักษณะ–ทุกวัน ประโยคจัดแต่งทรงผมให้นักเรียนโอกาสต้นแบบแก้ไขกลยุทธ์ที่ปรับปรุงองค์กร แนวคิด เนื้อหา การเลือกใช้คำ เสียง ความสามารถ ลักษณะ และการประชุม รูปแบบการสอนที่ชัดเจน และให้นักเรียนเพื่อปรับแต่งและปรับปรุงลักษณะการเขียนของพวกเขา .

6 การประเมินและการจงใจ ! นักเรียนดูพื้นฐานความเชี่ยวชาญและขั้นสูงการเขียนแบบเมื่อตั้งค่าเป้าหมายในการวินิจฉัยก่อนที่ร่างและประเมินเป้าหมายหลังจากร่างคู่มือการแก้ไขของพวกเขา นักศึกษาฉลองความสำเร็จที่พวกเขากราฟคะแนนของพวกเขาและใช้ความเป็นเจ้าของของความคืบหน้าของการเขียนของพวกเขา