Note that these four roles or funct

Note that these four roles or functions are seamlessly integrated (Reigeluth & Carr-Chellman, 2009c). The record-keeping tool provides information automatically for the planning tool. The planning tool identifies instructional tools that are available. The assessment tool is integrated into the instructional tool. And the assessment tool feeds information automatically into the record-keeping tool (Reigeluth et al., 2008; Watson, Lee, & Reigeluth, 2007). In our earlier work we used the term “Learning Management System” for this comprehensive, personalized, integrated tool, but that term is often used to describe course management systems that are teacher-centered. Therefore, to avoid confusion, we have decided to call this the Personalized Integrated Educational System (PIES).
Also, please note that there are many other roles for the PIES (Reigeluth et al., 2008). These “secondary” roles include communications (email, blogs, web sites, discussion boards, wikis, whiteboards, instant messaging, podcasts, videocasts, etc.), PIES administration (offering access to information and authority to input information based on role and information type), general student data (student’s address, parent/guardian information, mentor-teacher and school, student’s location/attendance, health information), school personnel information (address, certifications and awards, location, assigned students, tools authored, student evaluations that they have performed, teacher professional development plan and records,

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โปรดสังเกตว่า สี่บทบาทหรือหน้าที่เหล่านี้จะบูรณาการได้อย่างราบรื่น (Reigeluth & คาร์ Chellman, 2009c) เครื่องมือเก็บบันทึกการให้ข้อมูลสำหรับเครื่องมือการวางแผนโดยอัตโนมัติ เครื่องมือการวางแผนระบุเครื่องมือจัดการเรียนการสอนที่มี เครื่องมือประเมินรวมอยู่ในเครื่องมือการเรียนการสอน และเครื่องมือการประเมินผลข้อมูลโดยอัตโนมัติเป็นเครื่องมือในการเก็บบันทึก (Reigeluth et al. 2008 วัตสัน Lee, & Reigeluth, 2007) ในงานของเราก่อนหน้านี้ เราใช้คำว่า "การเรียนรู้การจัดการระบบสำหรับครอบคลุม ส่วนบุคคล แบบบูรณาการเครื่องมือนี้ แต่ที่ระยะมักจะใช้เพื่ออธิบายระบบการจัดการหลักสูตรที่ฝึกอบรมอาชีพ ดังนั้น เพื่อหลีกเลี่ยงความสับสน เราได้ตัดสินใจโทรหานี้ส่วนบุคคลแบบรวมการศึกษาระบบ (พาย)นอกจากนี้ โปรดทราบว่า มีหลายบทบาทสำหรับพาย (Reigeluth et al. 2008) บทบาท "รอง" เหล่านี้รวมถึงการสื่อสาร (อีเมล์ บล็อก เว็บไซต์ กระดานสนทนา เนื้อที่ ไวท์บอร์ด ส่งข้อความโต้ตอบแบบทันที podcasts, videocasts ฯลฯ), การจัดการพาย (การเสนอการเข้าถึงข้อมูลและการป้อนข้อมูลตามชนิดของข้อมูลและบทบาท), ข้อมูลนักเรียนทั่วไป (ครูที่ปรึกษาและโรงเรียน สถานที่ของนักเรียน/เข้า ข้อมูลสุขภาพ ที่อยู่ของนักเรียน ข้อมูลบิดามารดาผู้ปกครอง) ข้อมูลบุคลากรโรงเรียน (ที่อยู่ การรับรอง และรางวัล สถานที่ กำหนดให้นักเรียน เครื่องมือเขียน ประเมินผลนักเรียนที่พวกเขาปฏิบัติ แผนการพัฒนาวิชาชีพครู และ ระเบียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โปรดทราบว่าทั้งสี่คนนี้บทบาทหรือฟังก์ชั่นแบบบูรณาการ (Reigeluth & คาร์-Chellman, 2009c) เครื่องมือการเก็บบันทึกข้อมูลให้ข้อมูลโดยอัตโนมัติสำหรับเครื่องมือการวางแผน เครื่องมือการวางแผนการเรียนการสอนระบุเครื่องมือที่มีอยู่ เครื่องมือการประเมินรวมอยู่ในเครื่องมือการเรียนการสอน และเครื่องมือการประเมินฟีดข้อมูลโดยอัตโนมัติลงในเครื่องมือการเก็บบันทึกข้อมูล (Reigeluth et al, 2008;. วัตสันลีและ Reigeluth 2007) ในการทำงานก่อนหน้านี้ของเราที่เราใช้คำว่า "ระบบการจัดการการเรียนรู้" สำหรับครอบคลุมส่วนบุคคลเครื่องมือแบบบูรณาการนี้ แต่ระยะที่มักจะถูกนำมาใช้เพื่ออธิบายระบบการจัดการการเรียนการสอนที่มีครูเป็นศูนย์กลาง ดังนั้นเพื่อหลีกเลี่ยงความสับสนเราได้ตัดสินใจที่จะเรียกสิ่งนี้ว่าระบบการศึกษาแบบบูรณาการส่วนบุคคล (พาย)
นอกจากนี้โปรดทราบว่ามีบทบาทอื่น ๆ อีกมากมายสำหรับพาย (Reigeluth et al., 2008) เหล่านี้ "รอง" บทบาทรวมถึงการสื่อสาร (อีเมล์, บล็อก, เว็บไซต์, กระดานสนทนา, วิกิ, กระดานไวท์บอร์ด, ข้อความโต้ตอบแบบทันทีพอดคาสต์ videocasts ฯลฯ ), การบริหารพาย (นำเสนอการเข้าถึงข้อมูลและอำนาจในการป้อนข้อมูลขึ้นอยู่กับบทบาทและข้อมูล ประเภท) ข้อมูลทั่วไปของนักเรียน (ที่อยู่ของนักเรียน, ผู้ปกครอง / ข้อมูลผู้ปกครองให้คำปรึกษาของครูและโรงเรียนของนักเรียนที่ตั้ง / การเข้าร่วมประชุมข้อมูลสุขภาพ) ข้อมูลบุคลากรในโรงเรียน (ที่อยู่, การรับรองและได้รับรางวัล, สถานที่, นักเรียนที่ได้รับมอบหมายเครื่องมือประพันธ์, การประเมินผลนักเรียน ที่พวกเขาได้ดำเนินการจัดทำแผนพัฒนาครูมืออาชีพและประวัติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โปรดทราบว่าเหล่านี้สี่บทบาทหรือหน้าที่มีการบูรณาการอย่างลงตัว ( reigeluth & คาร์ chellman 2009c , ) บันทึกการรักษาเครื่องมือให้ข้อมูลโดยอัตโนมัติสำหรับเครื่องมือการวางแผน เครื่องมือการวางแผนการระบุเครื่องมือที่พร้อมใช้งาน เครื่องมือประเมินรวมอยู่ในเครื่องมือการสอน และการประเมินเครื่องมือฟีดข้อมูลโดยอัตโนมัติในการบันทึกเครื่องมือ ( reigeluth et al . , 2008 ; วัตสัน , ลี และ reigeluth , 2007 ) งานของเรา ก่อนหน้านี้เราใช้คำว่า " ระบบ " การจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการนี้ครอบคลุมเครื่องมือ แต่คำที่มักจะใช้เพื่ออธิบายหลักสูตรการจัดการระบบที่มีครูเป็นศูนย์กลาง ดังนั้นเพื่อหลีกเลี่ยงความสับสน เราได้ตัดสินใจที่จะเรียกสิ่งนี้ว่าระบบการศึกษาแบบบูรณาการ ( พาย )นอกจากนี้ โปรดทราบว่ายังมีบทบาทอื่น ๆอีกมากมายสำหรับพาย ( reigeluth et al . , 2008 ) เหล่านี้ " รอง " บทบาท ได้แก่ การสื่อสาร ( อีเมล , บล็อก , เว็บไซต์ , กระดานสนทนา , Wiki whiteboards , ส่งข้อความทันที , podcasts , videocasts , ฯลฯ ) , การบริหารพาย ( เสนอการเข้าถึงข้อมูลและอำนาจข้อมูลป้อนข้อมูลตามบทบาทและข้อมูลชนิด ) , ข้อมูลนักเรียนทั่วไป ( ที่อยู่ ผู้ปกครองของนักเรียน / ผู้ปกครองข้อมูล ครูพี่เลี้ยงโรงเรียน ที่ตั้ง / การเข้าร่วมประชุมนักศึกษา ข้อมูลสุขภาพ ข้อมูลบุคลากร ( ที่อยู่ , รางวัลและการรับรองสถานที่ให้นักเรียน เครื่องมือประพันธ์ นักศึกษาประเมินว่ามีการแผนพัฒนาวิชาชีพครู และประวัติ