3. Data Collection and Research Des

3. Data Collection and Research Design
Data for this research was collected via a questionnaire-based survey distributed to students studying in the Accounting School (AS) of Japan. The Accounting School (AS) is the postgraduate school that provides specific accounting education for students who aspire to become professional accountants. The Accounting School (AS) is also the educational institute that incorporates within its curriculum the IES. Six institutes were selected on the basis of location and funding type. The surveys were undertaken in April and May of 2012. The number of usable responses was 183 (98.9% effective response rate). Table 1 reports the description of the sample. Table 1: Descriptive Information

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

3. ออกแบบวิจัยและเก็บรวบรวมข้อมูล ข้อมูลสำหรับงานวิจัยนี้ถูกรวบรวมผ่านการสำรวจโดยใช้แบบสอบถามที่กระจายการศึกษาในการลงบัญชีโรงเรียน (เป็น) ของญี่ปุ่น การบัญชีโรงเรียน (เป็น) เป็นโรงเรียนมัธยมที่มีเฉพาะบัญชีนักเรียนนักศึกษาที่เป็น ผู้จัดทำบัญชีมืออาชีพ การบัญชีโรงเรียน (เป็น) เป็นสถาบันการศึกษาที่อยู่ภายในหลักสูตรของ IES 6 สถาบันได้เลือกตามสถานและชนิดของเงินทุน แบบสำรวจที่ดำเนินการในเดือนเมษายนและ 2012 พฤษภาคม จำนวนการตอบรับใช้ได้ 183 (อัตราการตอบสนองที่มีประสิทธิภาพ 98.9%) ตารางที่ 1 รายงานรายละเอียดของตัวอย่าง ตาราง 1: ข้อมูลคำอธิบาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

3.
การเก็บข้อมูลและการวิจัยการออกแบบข้อมูลสำหรับการวิจัยครั้งนี้ถูกเก็บรวบรวมผ่านการสำรวจแบบสอบถามที่ใช้แจกจ่ายให้กับนักเรียนที่กำลังศึกษาในโรงเรียนการบัญชี(AS) ของประเทศญี่ปุ่น โรงเรียนการบัญชี (AS) เป็นโรงเรียนระดับปริญญาโทที่ให้การศึกษาการบัญชีที่เฉพาะเจาะจงสำหรับนักเรียนที่ต้องการที่จะกลายเป็นบัญชีมืออาชีพ โรงเรียนการบัญชี (AS) นอกจากนี้ยังเป็นสถาบันการศึกษาที่รวมเอาที่อยู่ในหลักสูตรของ IES หกสถาบันได้รับการคัดเลือกบนพื้นฐานของสถานที่ตั้งและประเภทของเงินทุน การสำรวจได้รับการดำเนินการในเดือนเมษายนและพฤษภาคมของปี 2012 จำนวนของการตอบสนองการใช้งานเป็น 183 (98.9% อัตราการตอบสนองที่มีประสิทธิภาพ) ตารางที่ 1 รายงานรายละเอียดของกลุ่มตัวอย่าง ตารางที่ 1: ข้อมูลเชิงพรรณนา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทนำ
ในปีที่ผ่านมาความท้าทายมากมายที่ได้รับการทำโดยการบัญชีระหว่างประเทศคณะกรรมการมาตรฐานการศึกษา ( iaesb ) ในความพยายามเพื่อให้บรรลุคุณภาพและความสอดคล้องในการศึกษาบัญชีสากล ( iaesb , 2010 ) โดยเฉพาะ iaesb ได้ออกมาตรฐานการศึกษานานาชาติ ( IES ) สำหรับนักบัญชีมืออาชีพบทนำ
ในปีที่ผ่านมาความท้าทายมากมายที่ได้รับการทำโดยการบัญชีระหว่างประเทศคณะกรรมการมาตรฐานการศึกษา ( iaesb ) ในความพยายามเพื่อให้บรรลุคุณภาพและความสอดคล้องในการศึกษาบัญชีสากล ( iaesb , 2010 ) โดยเฉพาะ iaesb ได้ออกมาตรฐานการศึกษานานาชาติ ( IES ) สำหรับนักบัญชีมืออาชีพ