This section will do so, and show a

This section will do so, and show a distinction between ‘informal play’ and
‘free play’. Studies concerned with informal musical behaviour of (young)
children (i.e. informal play) concentrate on spontaneous musical behaviours
of children during everyday activities and events. Studies that concern free
musical play however, include environments that have been prepared by the
teacher in such a way as to stimulate the child to experiment with sound,
albeit that the child still initiates its musical play (free musical play). The role
of the teacher in free musical play varies from purely facilitating to higher
levels of teacher intervention (Smith & Montgomery, 2005).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ส่วนนี้จะทำ และแสดงความแตกต่างระหว่าง 'เล่นเป็น' และ'ฟรีเล่น' ศึกษาที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมเป็นดนตรีของ (หนุ่ม)เด็ก (เช่นไม่เล่น) เน้นดนตรีวิญญาณอยู่ของเด็กในระหว่างกิจกรรมประจำวัน การศึกษาที่เกี่ยวข้องฟรีเล่นดนตรีอย่างไรก็ตาม รวมถึงสภาพแวดล้อมที่ได้เตรียมไว้โดยครูผู้สอนในลักษณะดังกล่าวเป็นกระตุ้นเด็กทดลองเสียงแม้ว่าที่เด็กเริ่มเล่นของดนตรี (เล่นดนตรีฟรี) ยัง บทบาทของครูในการเล่นดนตรีฟรีตั้งแต่อำนวยความสะดวกให้สูงเพียงอย่างเดียวระดับครูแทรกแซง (สมิธและมอนท์โก 2005)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ส่วนนี้จะทำเช่นนั้นและแสดงให้เห็นความแตกต่างระหว่าง 'เล่นไม่เป็นทางการ' และ
'เล่นฟรี' การศึกษาที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมดนตรีทางการของ (หนุ่ม)
เด็ก (เช่นเล่นไม่เป็นทางการ) มีสมาธิอยู่กับพฤติกรรมดนตรีธรรมชาติ
ของเด็กในระหว่างกิจกรรมในชีวิตประจำวันและกิจกรรม การศึกษาที่เกี่ยวข้องกับฟรี
เล่นดนตรี แต่รวมถึงสภาพแวดล้อมที่ได้รับการจัดทำขึ้นโดย
ครูในลักษณะที่จะกระตุ้นให้เด็กที่จะทดลองกับเสียง
แม้ว่าที่เด็กยังคงเริ่มต้นการเล่นดนตรี (เล่นดนตรีฟรี) บทบาท
ของครูในการเล่นดนตรีที่แตกต่างจากฟรีหมดจดอำนวยความสะดวกในการที่สูงกว่า
ระดับของการแทรกแซงครู (Smith & Montgomery, 2005)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ส่วนนี้จะทำและแสดงความแตกต่างระหว่าง ' นอกระบบ '
'free เล่นและเล่น ' การศึกษาพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องกับดนตรีอย่างไม่เป็นทางการของเด็ก ( หนุ่ม )
( เช่นเล่นไม่เป็นทางการ ) เน้นพฤติกรรมตามธรรมชาติของเด็กในช่วงดนตรี
กิจกรรมในชีวิตประจำวันและกิจกรรม การศึกษาที่เกี่ยวกับฟรี
ดนตรีเล่นอย่างไรก็ตาม รวมถึงสภาพแวดล้อมที่ถูกเตรียมไว้โดย
ครูในลักษณะเช่นการกระตุ้นให้เด็กทดลองกับเสียง
แม้ว่าที่เด็กยังเริ่มเล่นเครื่องดนตรีของตน ( เล่นดนตรีฟรี ) บทบาทของครูในการเล่นดนตรี
ฟรีแตกต่างกันจากหมดจดสกรีนในระดับที่สูงขึ้นของการแทรกแซง ( Smith &
ครูมอนโกเมอรี่ , 2005 )