A recent study by three British psy

A recent study by three British psychologists underscores
the implications of using different labels to
describe people with learning difficulties or disabilities.A
total of 111 subjects completed a questionnaire designed
to assess attitudes toward three labelled groups: “mentally
subnormal adults,” “mentally handicapped adults,” and
“people with learning difficulties.” The researchers found
that subjects reacted more positively to the label “people
with learning difficulties” than to the other labels. Subjects
view “people with learning difficulties” as more competent
and as deserving of more rights than “mentally
handicapped” or “mentally subnormal” individuals
(Eayrs et al. 1993).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาล่าสุด โดยนักจิตวิทยาชาวอังกฤษสามขีดผลกระทบของการใช้ป้ายต่าง ๆอธิบายคนที่ มีความพิการหรือความยากลำบากในการเรียนรู้ Aแบบสอบถามที่ออกแบบเสร็จสมบูรณ์จำนวน 111 เรื่องการประเมินเจตคติกลุ่มสามมัน: "จิตใจsubnormal ผู้ใหญ่ "จิตใจคนทุพพลภาพผู้ใหญ่ และ"คน มีปัญหาการเรียนรู้" นักวิจัยพบว่า เรื่องปฏิกิริยาที่เกิดขึ้นเชิงบวกมากขึ้นป้าย "คนด้วยการเรียนรู้ความยากลำบาก"กว่าป้ายชื่ออื่น ๆ หัวข้อดู "คน ด้วยความยากลำบากในการเรียนรู้" เป็นอำนาจมากขึ้นและเป็นสิทธิเพิ่มมากขึ้นกว่า "จิตใจสมควรแก่บุคคลพิการ" หรือ"subnormal จิตใจ"(Eayrs et al. 1993)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาล่าสุดโดยสามนักจิตวิทยาชาวอังกฤษตอกย้ำผลกระทบของการใช้ป้ายที่แตกต่างกันที่จะอธิบายให้คนที่มีปัญหาการเรียนรู้หรือdisabilities.A รวม 111 วิชาเสร็จแบบสอบถามที่ออกแบบมาเพื่อประเมินทัศนคติสามกลุ่มที่มีข้อความ"จิตใจผู้ใหญ่ต่ำกว่าปกติ", "ผู้ใหญ่พิการทางใจ "และ" คนที่มีปัญหาการเรียนรู้. "นักวิจัยพบว่าอาสาสมัครมีปฏิกิริยาตอบสนองมากขึ้นบวกกับป้าย" คนที่มีปัญหาการเรียนรู้ "กว่ากับค่ายอื่น ๆ วิชาดู "คนที่มีปัญหาการเรียนรู้" เป็นมากกว่าความสามารถและสมควรได้รับสิทธิเป็นมากกว่า"จิตใจคนพิการ" หรือ "จิตใจต่ำกว่าปกติ" บุคคล(Eayrs et al. 1993)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาล่าสุดโดยสามนักจิตวิทยาชาวอังกฤษถึงผลกระทบของการใช้ป้ายชื่อที่แตกต่างกัน


อธิบายคนที่มีปัญหาในการเรียน หรือทุพพลภาพ จำนวน 111 คน เสร็จ

เพื่อประเมินแบบสอบถามทัศนคติที่มีสามกลุ่ม : " ใจ
ไม่เต็มเต็งผู้ใหญ่ " พิการทางสมองผู้ใหญ่ "
" ผู้ที่มีความลำบากในการเรียนรู้ ." นักวิจัยพบ
) ปฏิกิริยามีป้าย " คน
ที่มีปัญหาการเรียนรู้ " กว่าป้ายอื่น ๆ วิชา
ดู " ผู้ที่มีปัญหาการเรียนรู้ " จะมีความสามารถ
และสมควรได้รับสิทธิมากกว่า " ใจ
พิการ " หรือ " ใจไม่เต็มเต็ง " บุคคล
( eayrs et al . 1993 )