BehaviorismAccording to the behavio

Behaviorism
According to the behaviorists, thinking and feeling have little to do with learning because
each cannot be measured. Advocates of this paradigm have three common points of
agreement. First, behaviorists study current behavior and are not concerned with the past.
Second, proponents suggest that only that what which can be measured and observed is
important. Finally, behaviorists believe in “specifying the desired results of instruction in
measurable terms before it takes place” (Rothwell and Sredl, 1992, p. 326). As a result,
behaviorism is frequently used in skills and job training. Early behaviorists included
Edward Thorndike, Ivan Pavlov, Clark Hull and B.F. Skinner
Edward Thorndike began researching how animals learn in 1898. Thorndike suggested
that new learners were like blank slates responding to stimuli in a haphazard way.
Edward Thorndike and others published the first research on the topic of adult learning in
1928. In his research, “people were tested under timed conditions on various learning and
memory tasks” (Merriam, 2001, p. 3). Thorndike developed a great deal of theory
surrounding stimulus and response and suggested, “A specific response is connected to a
specific stimulus when it is rewarded…the stimulus, S, is entirely under the control of the
experimenter (or teacher), and in a large measure so is the response, R, for all the
experimenter has to do to connect the particular R to a particular S is to reward the R
when the organism happens to make it” (Knowles, et al., 1998, p. 24-25).
Thorndike developed a number of laws surrounding learning of animals and humans but,
according to Knowles et al. (1998), three that stand out were the law of readiness, the law
of exercise, and the law of effect. The law of readiness focuses on the physical conditions
surrounding the learning experience and how these affect learning. The law of exercise
encourages extensive repetition of experiential activities to master skills or techniques.
The law of effect has to do with the consequences of the newly learned information. Did
the intervention work? Did the intervention fail? Collectively, these three factors will
determine if the new information is valued and/or retained.
Around this time, Ivan Pavlov developed the terms classical conditioning and operant
conditioning. Classical conditioning is best explained using the classic example of

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Behaviorismตามการ behaviorists ความคิดและความรู้สึกที่มีน้อยต้องเรียนรู้เนื่องจากแต่ละที่ไม่สามารถวัด สนับสนุนของกระบวนทัศน์นี้มีจุดร่วมสามของข้อตกลง ครั้งแรก behaviorists ศึกษาพฤติกรรมปัจจุบัน และไม่เกี่ยวข้องกับอดีตสอง proponents แนะนำเท่านั้นที่สิ่งที่สามารถวัด และสังเกตได้สำคัญ สุดท้าย behaviorists เชื่อใน "ระบุผลลัพธ์ที่ต้องสอนในเงื่อนไขวัดก่อนที่มันเกิดขึ้น" (Rothwell และ Sredl, 1992, p. 326) เป็นผลมักใช้ behaviorism ในทักษะและการฝึกงาน Behaviorists ต้นรวมเอ็ดเวิร์ด Thorndike, Ivan Pavlov ฮัลล์คลาร์ก และสกิน เนอร์ B.F.Thorndike เอ็ดเวิร์ดเริ่มค้นคว้าวิธีการเรียนรู้สัตว์ใน 1898 Thorndike แนะนำที่เรียนใหม่ได้เช่นขนาดว่างที่ตอบสนองต่อสิ่งเร้าในลักษณะ haphazardThorndike เอ็ดเวิร์ดและอื่น ๆ เผยแพร่งานวิจัยแรกในหัวข้อการเรียนรู้ในผู้ใหญ่1928. ในงานวิจัยของเขา, "คนทดสอบภายใต้เงื่อนไขเวลาในการเรียนรู้ต่าง ๆ และงานหน่วยความจำ" (Merriam, 2001, p. 3) Thorndike พัฒนาทฤษฎีมากรอบการกระตุ้นและการตอบสนอง และการแนะ นำ, "การตอบสนองการเชื่อมต่อแบบกระตุ้นเฉพาะเมื่อมันเป็นรางวัล...กระตุ้น S เป็นทั้งหมดภายใต้การควบคุมของการexperimenter (หรือครู), และในวัดขนาดใหญ่เพื่อเป็นการตอบสนอง R ทั้งหมดexperimenter ได้ทำการเชื่อมต่อเฉพาะ R กับ S เฉพาะจะตอบ Rเมื่อสิ่งมีชีวิตที่เกิดขึ้นเพื่อ ให้" (โนวส์ et al., 1998, p. 24-25)Thorndike พัฒนาจำนวนกฎหมายสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ของสัตว์และมนุษย์แต่ตามโนวเลส et al. (1998), สามที่โดดเด่นถูกกฎหมายความ กฎหมายออกกำลังกาย และกฎหมายของผล กฎหมายความเน้นเงื่อนไขทางกายภาพสภาพแวดล้อมประสบการณ์การเรียนรู้และวิธีเหล่านี้มีผลกระทบต่อการเรียนรู้ กฎหมายของการออกกำลังกายกระตุ้นซ้ำอย่างละเอียดผ่านกิจกรรมหลักทักษะหรือเทคนิคกฎหมายมีผลกับลำดับของข้อมูลที่เรียนรู้ใหม่ได้ ไม่ได้งานแทรกแซงหรือไม่ ไม่ได้แทรกแซงล้มเหลว โดยรวม ปัจจัยสามประการนี้จะกำหนดถ้าข้อมูลใหม่มีมูลค่า และ/หรือรักษารอบเวลา Ivan Pavlov พัฒนาเงื่อนไขแบบดั้งเดิมและ operantปรับ ส่วนอธิบายดั้งเดิมตัวอย่างคลาสสิก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พฤติกรรมตามพฤติกรรมความคิดและความรู้สึกมีน้อยจะทำอย่างไรกับการเรียนรู้เพราะแต่ละคนไม่สามารถวัดได้ ประชาสัมพันธ์จากกระบวนทัศน์นี้มีสามจุดร่วมกันของข้อตกลง ครั้งแรก behaviorists ศึกษาพฤติกรรมในปัจจุบันและไม่ได้กังวลกับอดีตที่ผ่านมา. ประการที่สองเสนอให้เห็นว่าเพียงว่าสิ่งที่สามารถวัดและสังเกตเห็นเป็นสำคัญ ในที่สุดพฤติกรรมเชื่อใน "การระบุผลลัพธ์ที่ต้องการการเรียนการสอนในแง่ที่วัดได้ก่อนที่มันจะเกิดขึ้น" (รอ ธ และ Sredl, 1992, น. 326) เป็นผลให้พฤติกรรมมักจะถูกใช้ในทักษะและการฝึกอบรมงาน พฤติกรรมต้นรวมเอ็ดเวิร์ด Thorndike อีวานพาฟโลฟคลาร์กฮัลล์และ BF หนังเอ็ดเวิร์ดThorndike เริ่มการวิจัยวิธีการเลี้ยงสัตว์ได้เรียนรู้ใน Thorndike 1898 ชี้ให้เห็นว่าผู้เรียนใหม่เป็นเหมือนชนวนว่างเปล่าการตอบสนองต่อสิ่งเร้าในทางจับจด. เอ็ดเวิร์ด Thorndike และคนอื่น ๆ ที่ตีพิมพ์ครั้งแรกในการวิจัย หัวข้อของการเรียนรู้ของผู้ใหญ่ใน1928 ในงานวิจัยของเขา "คนที่ได้รับการทดสอบภายใต้เงื่อนไขเวลาที่กำหนดในการเรียนรู้ที่หลากหลายและงานหน่วยความจำ" (เมอร์เรียม, 2001, น. 3) Thorndike พัฒนาการจัดการที่ดีของทฤษฎีรอบกระตุ้นเศรษฐกิจและการตอบสนองและชี้ให้เห็นว่า"การตอบสนองเฉพาะเชื่อมต่อกับการกระตุ้นเศรษฐกิจโดยเฉพาะเมื่อมันเป็นรางวัล ... กระตุ้น, S, ทั้งหมดภายใต้การควบคุมของการทดลอง(หรือครู) และใน วัดขนาดใหญ่เพื่อให้เป็นที่ตอบสนอง R, สำหรับทุกการทดลองได้จะทำอย่างไรที่จะเชื่อมต่อR โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการโดยเฉพาะเอสคือการให้รางวัลแก่อาเมื่อสิ่งมีชีวิตที่เกิดขึ้นจะทำให้มัน"(โน, et al., 1998, น. 24 -25). Thorndike พัฒนาจำนวนของกฎหมายการเรียนรู้รอบของสัตว์และมนุษย์ แต่ตามโนet al, (1998) สามที่โดดเด่นเป็นกฎหมายของความพร้อมกฎหมายของการออกกำลังกายและกฎหมายของผลกระทบ กฎหมายของความพร้อมมุ่งเน้นไปที่สภาพทางกายภาพโดยรอบประสบการณ์การเรียนรู้และวิธีการเหล่านี้ส่งผลกระทบต่อการเรียนรู้ กฎหมายของการออกกำลังกายกระตุ้นให้เกิดการทำซ้ำที่กว้างขวางของกิจกรรมประสบการณ์ที่จะโททักษะหรือเทคนิค. กฎหมายของผลกระทบที่มีจะทำอย่างไรกับผลกระทบของการเรียนรู้ข้อมูลใหม่ที่ ไม่ทำงานแทรกแซงหรือไม่ ไม่แทรกแซงล้มเหลว เรียกรวมกันทั้งสามปัจจัยที่จะตรวจสอบว่าข้อมูลใหม่ที่มีมูลค่าและ / หรือเก็บไว้. รอบคราวนี้อีวานพาฟโลฟได้พัฒนาเครื่องแง่คลาสสิกและผ่าตัดเครื่อง เครื่องคลาสสิกจะมีการอธิบายที่ดีที่สุดโดยใช้ตัวอย่างคลาสสิก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

พฤติกรรมนิยม
ตามการ behaviorists ความคิด และความรู้สึกได้น้อยจะทำอย่างไรกับการเรียนรู้เนื่องจาก
แต่ละไม่สามารถวัดได้ สนับสนุนกระบวนทัศน์นี้มี 3 จุดที่พบโดยทั่วไปของ
ข้อตกลง แรก behaviorists ศึกษาพฤติกรรมในปัจจุบัน และไม่กังวลกับอดีต
2 ผู้เสนอแนะว่าเพียงว่าสิ่งที่ซึ่งสามารถวัดและตรวจสอบ
ที่สำคัญ ในที่สุดbehaviorists เชื่อใน " การกำหนดผลลัพธ์ที่ต้องการของการสอน
เงื่อนไขการวัดก่อนที่จะเกิดขึ้น " ( ประสบความสำเร็จ sredl , 2535 , หน้า 201 ) เป็นผลให้
พฤติกรรมนิยมจะถูกใช้บ่อยในทักษะและการฝึกอบรมงาน ต้น behaviorists รวม
เอ็ดเวิร์ดธอร์นไดค์ , Ivan Pavlov , คลาร์กเรือและ b.f. สกินเนอร์
เอ็ดเวิร์ดธอร์นไดค์เริ่มการวิจัยสัตว์เรียนรู้อย่างไรใน 1898 . ธอร์นไดค์พบ
ที่เรียนใหม่เหมือนว่างเปล่า slates ตอบสนองต่อสิ่งเร้าในทางจับจด .
เอ็ดเวิร์ด ธอร์นไดค์ และคนอื่น ๆได้ตีพิมพ์งานวิจัยครั้งแรก ในหัวข้อ การเรียนรู้ของผู้ใหญ่ใน
1928 . ในงานวิจัยของเขา " คนถูกทดสอบภายใต้เงื่อนไขในการเรียนรู้ต่างๆ และหมดเวลา
งานหน่วยความจำ " ( แมร์เรียม , 2544 , หน้า 3 ) ธอร์นไดค์การพัฒนาอย่างมากของทฤษฎี
รอบสิ่งเร้า และการตอบสนองและแนะนํา ," การตอบสนองที่เฉพาะเจาะจงต่อจะ
กระตุ้นเฉพาะเมื่อมันเป็นรางวัล . . . . . . . กระตุ้น , S , ทั้งหมดภายใต้การควบคุมของ
ทดลอง ( หรือครู ) และในการวัดขนาดใหญ่เพื่อให้มีการตอบสนอง , R , ทั้งหมดที่ได้ทำ
ทดลองเชื่อมต่อเฉพาะ R ไปโดยเฉพาะคือรางวัล R
เมื่อสิ่งมีชีวิตเกิดขึ้นให้มัน " ( Knowles , et al . , 1998 , หน้า 24-25 ) .
ธอร์นไดค์พัฒนาจำนวนของกฎหมายโดยรอบการเรียนรู้ของสัตว์และมนุษย์แต่
ตาม Knowles et al . ( 1998 ) , สามที่โดดเด่นเป็นกฎหมายในกฎหมาย
ของการออกกำลังกาย และกฎหมายของผลกระทบ กฎแห่งความพร้อมเน้นสภาพร่างกาย
รอบประสบการณ์การเรียนรู้และวิธีการเหล่านี้มีผลต่อการเรียนรู้ กฎหมายของการออกกำลังกาย
กระตุ้นซ้ำครอบคลุมกิจกรรมจากประสบการณ์เพื่อ master ทักษะหรือเทคนิค .
กฎหมายของผลกระทบได้จะทำอย่างไรกับผลกระทบของใหม่ที่เรียนรู้ข้อมูล ทำ
การแทรกแซงการทำงาน ทำการทดลองล้มเหลว โดยรวมแล้ว ปัจจัยทั้งสามนี้จะ
ตรวจสอบว่าข้อมูลใหม่มูลค่า และ / หรือ สะสม
เวลาประมาณนี้Ivan Pavlov พัฒนาเงื่อนไขการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิคและเครื่องปรับอากาศที่มีผล

ปรับอากาศคลาสสิกที่ดีที่สุดอธิบายโดยใช้ตัวอย่างของคลาสสิก