Children develop foundationalskills

Children develop foundational
skills for self-regulation in the
first five years of life (Blair 2002;
Galinsky 2010), which means
early childhood teachers play an
important role in helping young children regulate thinking
and behavior. Fortunately, teaching self-regulation does
not require a separate curriculum. The most powerful way
teachers can help children learn self-regulation is by modeling
and scaffolding it during ordinary activities. In this
article I define self-regulation and discuss how it develops.
I then describe an interaction I observed in a kindergarten
classroom and explain how the teacher used an everyday
experience to strengthen children’s self-regulation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เด็กพัฒนาทักษะพื้นฐาน
เพื่อการควบคุมตนเองในช่วงห้าปี
แรกของชีวิต (blair 2002;
Galinsky 2010) ซึ่งหมายถึงครู
ต้นในวัยเด็กเล่น
บทบาทสำคัญในการช่วยให้เด็กควบคุมความคิดและพฤติกรรม
โชคดีที่การเรียนการสอนการควบคุมตนเองไม่
ไม่จำเป็นต้องมีหลักสูตรที่แยกจากกัน วิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด
ครูผู้สอนสามารถช่วยให้เด็กเรียนรู้การควบคุมตนเองโดยการสร้างแบบจำลอง
และนั่งร้านมันในระหว่างกิจกรรมสามัญ ในบทความนี้
ฉันกำหนดควบคุมตนเองและหารือเกี่ยวกับวิธีการที่จะพัฒนา.
i แล้วอธิบายปฏิสัมพันธ์ผมสังเกตได้ในชั้นประถมศึกษาปี
ห้องเรียนและครูอธิบายวิธีการที่ใช้ในชีวิตประจำวัน
ประสบการณ์ในการเสริมสร้างการควบคุมตนเองของเด็ก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เด็กพัฒนา foundational
ทักษะการควบคุมตนเองในการ
ห้าปีแรกของชีวิต (แบลร์ 2002;
Galinsky 2010), ซึ่งหมายความว่า
เล่นครูปฐมวัยการ
บทบาทสำคัญในการช่วยให้เด็กควบคุมความคิด
และพฤติกรรม โชคดี สอนการควบคุมตนเองไม่
ไม่ต้องมีหลักสูตรที่แยกต่างหาก วิธีมีประสิทธิภาพมากที่สุด
ครูสามารถช่วยให้เด็กเรียนรู้การควบคุมตนเองคือการสร้างโมเดล
และ scaffolding ระหว่างกิจกรรมปกติได้ ใน
บทความฉันกำหนดควบคุมตนเอง และอธิบายวิธีพัฒนา
แล้วอธิบายการโต้ตอบที่ผมสังเกตในการอนุบาล
ห้องเรียน และอธิบายวิธีการที่ครูใช้ทุกวันการ
ประสบการณ์หนุนเด็กควบคุมตนเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เด็กพัฒนาทักษะพื้นฐาน
ซึ่งจะช่วยตัวเองให้กฎระเบียบในห้าปีแรกที่
ซึ่งจะช่วยชีวิต(แบลร์ 2002
galinsky 2010 )ซึ่งหมายความว่าในวัยเด็กช่วงต้น
ซึ่งจะช่วยครูมีบทบาทสำคัญที่
ซึ่งจะช่วยในการช่วยให้เด็กๆคิดและพฤติกรรม
อย่างไรก็ตามการเรียนการสอนด้วยตนเองไม่ต้องใช้กฎข้อบังคับหลักสูตรแบบแยกพื้นที่
ซึ่งจะช่วยไม่ได้ ทรงพลังมากที่สุดทาง
ตามมาตรฐานได้ครูสามารถช่วยให้เด็กเรียนรู้ด้วยตนเองโดยมีระเบียบการสร้างแบบจำลอง
และนั่งร้านในระหว่างกิจกรรมสามัญ
ซึ่งจะช่วยในข้อนี้ผมกำหนดด้วยตนเองและจะอธิบายถึงวิธีการกำหนดมันจะพัฒนา.
จากนั้นก็จะอธิบายการโต้ตอบที่ผมเห็นในชั้นอนุบาล
ในห้องเรียนและอธิบายถึงวิธีการสอนที่ใช้ในชีวิตประจำวัน
ประสบการณ์เพื่อเพิ่มความแข็งแกร่งให้กับตัวเอง - ข้อบังคับของเด็ก