Respect individual perspectives. In

Respect individual perspectives. In the quantitative data, only 46.7% of the participants indicated that they were always accepting of the perspectives of other team members (see Figure C6 in Appendix C). Further, only 33.3% of participants believed that their perspectives were always valued (see Figure C12 in Appendix C). The sense of being valued, recognized, and appreciated by their team members is also echoed in the qualitative data where 37% of the participants wanted team members to respect individual perspectives (see Table 1). One participant expressed that the teams need to work on how they can ―gain skills and techniques that allow for a greater level of acceptance, acknowledgement, and integration of new or different perspectives‖ (S2.13). Another participant noted, ―It can be challenging to integrate these different perspectives‖ (S4.13). Participant I2 suggested that ―all [team members] need to exercise understanding for [another‘s] point of view . . . open up their ears, their minds, and their hearts to try to understand another‘s perspective.‖ Participant S3.10 indicated that there needed to be a ―willingness of each team member to be open to the influence of each other.‖ The focus group participants jointly agreed that respecting individual perspectives directly impacts the team‘s ability to collaborate effectively. One participant mentioned that ―about a month ago someone asked . . . if it was possible to do a job [cross training] for a morning‖ (FG5) and participant FG2 added, ―and, a job shadow would be fun . . . both would help team members understand other teams.‖ Participant FG3 cautioned, ―for those of us that work directly with clients there is . . . client consent and client confidentiality‖ to consider. Participant FG2 wondered, ―If we are all bound by confidentiality . . . why are we worried . . . if we ask, maybe there is a client that would be willing to participate.‖ Participant FG5 replied, ―We need to talk about it . . . maybe there is an alternative, like a day-in-the-life [self-guided] training where team members highlight what they have done in the week‖ Participant FG3 responded, ―Yes, team

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เคารพมุมมองแต่ละ ในข้อมูลเชิงปริมาณ เพียง 46.7% ของผู้เข้าร่วมแสดงว่า พวกเขาได้ยอมรับมุมมองของสมาชิกทีมอื่น ๆ (ดูรูปที่ C6 ในภาคผนวก C) ต่อไป เพียง 33.3% ของผู้เข้าร่วมเชื่อว่า มุมมองของพวกเขาเสมอ ให้ (ดู C12 รูปในภาคผนวก C) ความรู้สึกเป็นมูลค่า รู้จัก และชื่นชม โดยทีมสมาชิกยังได้พูดย้ำในข้อมูลเชิงคุณภาพที่ 37% ของผู้เข้าร่วมอยากให้เคารพมุมมองแต่ละสมาชิกในทีม (ดูตารางที่ 1) ผู้เข้าร่วมแสดงในทีมที่ต้องการใช้งานวิธีการที่พวกเขาสามารถ ―gain ทักษะและเทคนิคที่ช่วยให้ระดับสูงของการยอมรับ ตอบรับ และการรวมใหม่ หรือแตกต่างกัน perspectives‖ (S2.13) คนอื่นที่บันทึกไว้ สามารถท้าทาย ―It รวม perspectives‖ เหล่านี้แตกต่างกัน (S4.13) I2 ร่วมแนะนำที่ ―all [ทีม] จำเป็นต้องออกกำลังกายเข้าใจ [ผู้อื่น] มอง...เปิดหูของพวกเขา พวกเขา และของจิตเพื่อพยายามเข้าใจมุมมองของผู้อื่นร่วม S3.10 ระบุว่า มีจำเป็นต้องเป็น ―willingness ของสมาชิกแต่ละทีมจะมีอิทธิพลของแต่ละอำเภออำเภอร่วมกลุ่มโฟกัสตกลงที่ เคารพแต่ละมุมมองโดยตรงผลกระทบต่อความสามารถของทีมให้ทำงานร่วมกันได้อย่างมีประสิทธิภาพร่วมกัน คนหนึ่งกล่าวว่า ―about เดือนที่ผ่านมามีคนถาม...ถ้ามันเป็นไปได้การทำงาน [ข้ามฝึก] morning‖ (FG5) และผู้เข้าร่วมเพิ่ม FG2 ―and เงางานจะสนุก...ทั้งสองจะช่วยให้ทีมเข้าใจทีมอื่น ๆ เตือนอำเภอเข้าร่วม FG3, ―for เราทำงานโดยตรงกับลูกค้ามีว่า...ลูกค้ายินยอมและไคลเอนต์ confidentiality‖ พิจารณา ร่วม FG2 สงสัย ―If เราทั้งหมดผูก โดยลับ...ทำไมต้องเป็นเราห่วง...ถ้าเราถาม อาจจะมีลูกค้าที่จะเต็มใจเข้าร่วมตอบว่า อำเภอเข้าร่วม FG5, ―We ต้องการพูดคุยเกี่ยวกับเรื่องนี้...อาจจะมีทางเลือก เช่นมีวันใน--ชีวิต [แนะนำตัวเอง] ฝึกอบรมที่ทีมงานเน้นสิ่งที่พวกเขาได้ทำใน week‖ FG3 เข้าร่วมตอบ , ―Yes ทีม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เคารพในมุมมองของแต่ละบุคคล ในข้อมูลเชิงปริมาณเพียง 46.7% ของผู้เข้าร่วมที่ระบุว่าพวกเขามักจะรับการมุมมองของสมาชิกในทีมคนอื่น ๆ (โปรดดูรูป C6 ในภาคผนวก C) นอกจากนี้เพียง 33.3% ของผู้เข้าร่วมเชื่อว่ามุมมองของพวกเขามีมูลค่าเสมอ (ดูรูปที่ C12 ในภาคผนวก C) ความรู้สึกของการเป็นมูลค่าได้รับการยอมรับและชื่นชมจากสมาชิกในทีมของพวกเขายังก้องอยู่ในข้อมูลเชิงคุณภาพที่ 37% ของผู้เข้าร่วมสมาชิกในทีมอยากจะเคารพในมุมมองของแต่ละบุคคล (ดูตารางที่ 1) หนึ่งที่ร่วมแสดงว่าทีมจำเป็นต้องทำงานเกี่ยวกับวิธีการที่พวกเขาสามารถ -gain ทักษะและเทคนิคที่ช่วยให้การระดับสูงของการยอมรับการรับรู้และบูรณาการperspectives‖ใหม่หรือแตกต่างกัน (S2.13) เข้าร่วมอีกตั้งข้อสังเกต -It สามารถเป็นสิ่งที่ท้าทายที่จะบูรณาperspectives‖ที่แตกต่างกันเหล่านี้ (S4.13) ผู้เข้าร่วม I2 บอกว่าพัก [สมาชิกในทีม] จำเป็นต้องออกกำลังกายเข้าใจ [อื่น] มุมมอง . . เปิดหูของเขาจิตใจของพวกเขาและหัวใจของพวกเขาจะพยายามที่จะเข้าใจคนอื่นเข้าร่วมperspective.‖ S3.10 ชี้ให้เห็นว่ามีความจำเป็นที่จะ -willingness ของสมาชิกแต่ละคนในทีมที่จะเปิดให้อิทธิพลของแต่ละกลุ่มother.‖โฟกัส ผู้เข้าร่วมประชุมร่วมกันตกลงกันว่าเคารพในมุมมองของแต่ละบุคคลผลกระทบโดยตรงต่อความสามารถของทีมที่จะทำงานร่วมกันได้อย่างมีประสิทธิภาพ ผู้เข้าร่วมหนึ่งบอกว่า -about เดือนที่ผ่านมามีคนถาม . . ถ้ามันเป็นไปได้ที่จะทำผลงาน [ฝึกอบรมข้าม] สำหรับmorning‖ (FG5) และผู้เข้าร่วม FG2 เพิ่มและอื่น, เงางานจะสนุก . . ทั้งสองจะช่วยให้สมาชิกในทีมเข้าใจผู้เข้าร่วมอื่น ๆ teams.‖ FG3 เตือนเผื่อพวกเราที่ทำงานโดยตรงกับลูกค้ามี . . ได้รับความยินยอมของลูกค้าและconfidentiality‖ลูกค้าที่จะต้องพิจารณา ผู้เข้าร่วม FG2 สงสัยว่าถ้าเราทุกคนผูกพันตามการรักษาความลับ . . ทำไมเรากังวล . . ถ้าเราถามว่าอาจจะมีลูกค้าที่จะยินดีที่จะเข้าร่วมparticipate.‖ FG5 ตอบให้เท่านั้นเราต้องพูดคุยเกี่ยวกับเรื่องนี้ . . อาจจะมีทางเลือกเช่นวัน-in-the-ชีวิตการฝึกอบรม [แนะนำตัวเอง] โดยที่สมาชิกในทีมเน้นสิ่งที่พวกเขาได้ทำในผู้เข้าร่วมweek‖ FG3 ตอบใช่ทีม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เคารพในแต่ละมุมมอง ในข้อมูลเชิงปริมาณเพียงร้อยละ 46.7 ของผู้เรียนพบว่าพวกเขามักจะยอมรับมุมมองของสมาชิกในทีมอื่น ๆ ( ดูรูป C6 ในภาคผนวก C ) เพิ่มเติมเพียง 33.3% ของผู้เชื่อว่ามุมมองของพวกเขาเป็นเสมอมูลค่า ( ดูรูป c12 ในภาคผนวก ค ) ความรู้สึกของการเป็น มูลค่า ได้รับการยอมรับและชื่นชมจากสมาชิกในทีมของพวกเขายังสะท้อนในข้อมูลเชิงคุณภาพ ที่ 37 % ของผู้เข้าร่วมต้องการสมาชิกทีมเคารพมุมมองของแต่ละบุคคล ( ดูตารางที่ 1 ) เข้าร่วมหนึ่งให้ความเห็นว่า ทีมต้องทำงานในวิธีที่พวกเขาสามารถได้รับทักษะ และเทคนิค ที่ผมอยากให้มากกว่าระดับของการยอมรับ , ยอมรับ , และบูรณาการใหม่หรือที่แตกต่างกันมุมมอง‖ ( s2.13 ) ผู้เข้าร่วมอื่นกล่าวไว้ ผมอยากจะท้าทายที่จะรวมเหล่านี้ที่แตกต่างกันมุมมอง‖ ( s4.13 ) เข้าร่วม I2 ชี้ให้เห็นว่าผมอยากทั้งหมด [ สมาชิก ] ต้องใช้ความเข้าใจ [ อื่น ] มุมมอง . . . . . . . เปิดหูของจิตใจของพวกเขา และหัวใจของพวกเขาเพื่อพยายามที่จะเข้าใจ อีกมุมมอง ‖ s3.10 มีส่วนร่วมพบว่ามันจำเป็นต้องเต็มใจผมอยากของสมาชิกแต่ละทีมจะเปิดให้อิทธิพลของแต่ละอื่น ๆ ‖ผู้เข้าร่วมการสนทนากลุ่ม โดยตกลงกันว่าเคารพในมุมมองบุคคลโดยตรงต่อทีมงานของความสามารถที่จะร่วมมือ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ เข้าร่วมหนึ่งที่ผมอยากกล่าวถึงเกี่ยวกับเดือนที่ผ่านมา มีคนถาม . . . . . . . ถ้ามันเป็นไปได้ที่จะทำงาน [ การฝึกอบรมข้าม ] สำหรับ‖เช้า ( fg5 ) และ fg2 ผมอยากเข้าร่วมเพิ่ม และ เงา งานจะสนุก . . . . . . . ทั้งสองจะช่วยสมาชิกในทีมเข้าใจทีมอื่นๆ ‖ fg3 เตือนผมอยากมีส่วนร่วม , สำหรับบรรดาของเราที่ทำงานโดยตรงกับลูกค้ามี . . . . . . . ลูกค้ายินยอม และความลับของลูกค้า‖เพื่อพิจารณา ผมอยากเข้าร่วม fg2 สงสัย ถ้าเราถูกผูกไว้โดยความลับ . . . . . . . ทำไมเราต้องกังวล . . . . . . . ถ้าเราถามอาจจะมีลูกค้าที่ยินดีที่จะเข้าร่วม ‖ fg5 ผมอยากมีส่วนร่วม ตอบว่า เราต้องคุยกัน . . . . . . . บางทีอาจเป็นทางเลือก เช่น วันในชีวิต [ แนะนำ ] การฝึกด้วยตนเองที่สมาชิกในทีมเน้นสิ่งที่พวกเขาต้องทำในสัปดาห์‖ fg3 ผมอยากครับ ทีมผู้เข้าร่วมตอบ