Despite the fact that many curricul

Despite the fact that many curricula all over the world demand for an inclusion of
history and philosophy of science (HPS), the actual degree of implementation is rather
low. Central problems are a lack of effective and suitable material for teaching and
learning, teachers’ beliefs that HPS is only an add‐on to science education, and an
absence of didactical knowledge on how to teach HPS.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทั้ง ๆ ที่ความต้องการหลักสูตรมากมายทั่วโลกสำหรับการรวมของ
ประวัติศาสตร์และปรัชญาวิทยาศาสตร์ (HPS), ระดับการใช้งานจริงจะค่อนข้าง
ต่ำ ปัญหากลางมีการขาดของวัสดุที่มีประสิทธิภาพ และเหมาะสมสำหรับสอน และ
เรียนรู้ ความเชื่อของครูว่า HPS เฉพาะการ add‐on เพื่อการศึกษาวิทยาศาสตร์ และ
ของ didactical ความรู้เกี่ยวกับวิธีสอน HPS

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แม้จะมีความจริงที่ว่าหลักสูตรจำนวนมากทั่วโลกมีความต้องการสำหรับการรวมของ
ประวัติศาสตร์และปรัชญาวิทยาศาสตร์ (HPS) ที่ระดับที่เกิดขึ้นจริงของการดำเนินงานที่ค่อนข้าง
ต่ำ ปัญหาภาคกลางมีการขาดของวัสดุที่มีประสิทธิภาพและเหมาะสำหรับการเรียนการสอนและ
การเรียนรู้ความเชื่อของครูที่ HPS เป็นเพียง Add-on กับการศึกษาวิทยาศาสตร์และการ
ขาดความรู้ didactical เกี่ยวกับวิธีการสอน HPS

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แม้จะมีความจริงที่ว่าหลักสูตรมากมายทั่วโลกมีความต้องการรวมของ
ประวัติและปรัชญาของวิทยาศาสตร์ ( HPS ) , ระดับที่แท้จริงของการดำเนินการค่อนข้างน้อย

ปัญหาสำคัญคือ การขาดประสิทธิภาพ และวัสดุที่เหมาะสมสำหรับการสอนและการเรียนรู้ของครู
, ความเชื่อที่ HPS เป็นเพียงการเพิ่ม‐เพื่อการศึกษาวิทยาศาสตร์ และการขาดการสอน
ความรู้เกี่ยวกับวิธีการสอน HPS .