For achieving the objectives of the

For achieving the objectives of the research it is necessary to focus on the example of the flipped classroom
technology implementation at National Research Tomsk Polytechnic University. Second-year-students of the
Institute of Power Engineering at TPU were engaged in this technology studying the English language course.
Students attended face-to-face classes, 50 percent of which were replaced by activities on the Learning Management
System Moodle. Moodle is widely developed e-learning environment, providing a lot of benefits for teachers and
students such as a variety of tools for studying and communication, flexibility of use, technical support, low cost and
others. Students’ work was organized in the classroom and e-learning environment. Before face-to-face classes,
students watched short video lectures concerning the topic of the lesson, studied additional on-line resources, posed
questions for discussions in forums. Time in class was devoted to clarifying the grammatical and lexical phenomena
that caused difficulties, making presentations and reports and discussing the most important issues. After face-toface
classes, students assessed the work of their peers, checked their knowledge of the material studied by doing
tests and shared their opinions on the lesson. All these activities involved work on the Moodle platform.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ของการวิจัย จำเป็นต้องเน้นตัวอย่างของห้องเรียน flippedใช้เทคโนโลยีที่มหาวิทยาลัยแห่งชาติวิจัยยัง Tomsk โรงเรียนสารพัดช่าง สองปีนักเรียนสถาบันพลังงานวิศวกรรมศาสตร์ที่ TPU มีหมั้นในเทคโนโลยีนี้เรียนหลักสูตรภาษาอังกฤษนักเรียนร่วมชั้นลมี 50 เปอร์เซ็นต์ซึ่งถูกแทนที่ โดยกิจกรรมในการบริหารจัดการเรียนรู้ระบบ Moodle Moodle เป็นอย่างกว้างขวางพัฒนาเรียนรู้สิ่งแวดล้อม ให้มากประโยชน์สำหรับครู และต้นทุนต่ำของนักเรียนเช่นความหลากหลายของเครื่องมือในการศึกษาและสื่อสาร ความยืดหยุ่นการใช้งาน เทคนิค และผู้อื่น นักเรียนทำงานถูกจัดระเบียบในห้องเรียนและเรียนรู้สิ่งแวดล้อม ก่อนที่จะสอนแบบพบปะนักเรียนดูวิดีโอบรรยายสั้น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อของบทเรียน ศึกษาทรัพยากรเพิ่มเติมง่ายดาย อึ้งคำถามสำหรับการสนทนาในฟอรั่ม เวลาในชั้นเรียนได้ทุ่มเทเพื่อทำปรากฏการณ์เกี่ยวกับคำศัพท์ และไวยากรณ์ที่ทำให้เกิดความยากลำบาก ทำรายงานและงานนำเสนอ และสนทนาประเด็นสำคัญที่สุด หลังจากหน้า tofaceเรียน การงานของเพื่อนของพวกเขา การตรวจสอบประเมินนักเรียนศึกษาความรู้ของวัสดุ โดยการกระทำทดสอบ และร่วมความคิดเห็นในบทเรียน กิจกรรมทั้งหมดเหล่านี้เกี่ยวข้องกับการทำงานบนแพลตฟอร์ม Moodle

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ของการวิจัยมีความจำเป็นต้องมุ่งเน้นไปที่ตัวอย่างของห้องเรียนพลิกดำเนินงานเทคโนโลยีที่วิจัยแห่งชาติสค์มหาวิทยาลัยโพลีเทคนิค ปีที่สองนักเรียนของสถาบันวิศวกรรมพลังงานที่ TPU มีส่วนร่วมในเทคโนโลยีนี้เรียนคอร์สเรียนภาษาอังกฤษ. นักเรียนเข้าเรียนใบหน้าเพื่อใบหน้าร้อยละ 50 ของที่ถูกแทนที่ด้วยกิจกรรมในการจัดการเรียนรู้ระบบMoodle Moodle มีการพัฒนากันอย่างแพร่หลายในสภาพแวดล้อมที่ e-learning ให้ประโยชน์มากสำหรับครูและนักเรียนเช่นความหลากหลายของเครื่องมือสำหรับการศึกษาและการสื่อสารที่มีความยืดหยุ่นในการใช้งาน, การสนับสนุนทางเทคนิคต้นทุนต่ำและคนอื่น ๆ การทำงานของนักศึกษาในการจัดสภาพแวดล้อมห้องเรียนและ E-การเรียนรู้ ก่อนที่จะเรียนใบหน้าเพื่อใบหน้านักเรียนดูวิดีโอการบรรยายสั้น ๆ เกี่ยวกับหัวข้อของบทเรียนศึกษาทรัพยากรในบรรทัดเพิ่มเติมโพสต์คำถามสำหรับการอภิปรายในฟอรั่ม เวลาในชั้นเรียนได้อุทิศให้กับการทำความเข้าใจปรากฏการณ์ไวยากรณ์และคำศัพท์ที่ก่อให้เกิดความยากลำบากทำให้การนำเสนอและการรายงานและการอภิปรายประเด็นที่สำคัญที่สุด หลังจากที่ใบหน้า toface เรียนนักเรียนรับการประเมินผลงานของเพื่อนร่วมงานของพวกเขาในการตรวจสอบความรู้ของวัสดุการศึกษาโดยการทำทดสอบและใช้ร่วมกันความคิดเห็นเกี่ยวกับบทเรียน กิจกรรมทั้งหมดเหล่านี้เกี่ยวข้องกับการทำงานบนแพลตฟอร์ม Moodle

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ของการวิจัยนั้นจะต้องมุ่งเน้นไปที่ตัวอย่างของการใช้เทคโนโลยีที่พลิกห้องเรียน
วิจัยแห่งชาติ Tomsk Polytechnic University . นักศึกษาชั้นปีที่ 2 ของสถาบันวิศวกรรมพลังงานที่
TPU หมั้นในเทคโนโลยีนี้เรียนหลักสูตรภาษาอังกฤษ .
นักเรียนเข้าเรียนตัวต่อตัว50 เปอร์เซ็นต์ ซึ่งถูกแทนที่ด้วยกิจกรรมในการจัดการ
ระบบ Moodle การเรียนรู้ Moodle เป็นกันอย่างแพร่หลายพัฒนา e-Learning สิ่งแวดล้อมให้มากประโยชน์สำหรับครูนักเรียนและ
เช่นความหลากหลายของเครื่องมือในการศึกษาและการสื่อสาร ความยืดหยุ่นในการใช้งาน การสนับสนุนทางเทคนิค ต้นทุนต่ำและ
คนอื่น ผลงานนักเรียน จัดในชั้นเรียนและการเรียนรู้สิ่งแวดล้อมก่อนที่จะเรียนตัวต่อตัว
นักเรียนดูวิดีโอบรรยายสั้นในหัวข้อของบทเรียน ศึกษาทรัพยากรออนไลน์เพิ่มเติม โพสถาม
การอภิปรายในฟอรั่ม ในเวลาเรียนก็ทุ่มเทเพื่อชี้แจงทางไวยากรณ์และคำศัพท์ปรากฏการณ์
ว่าเกิดปัญหา การเสนอผลงานและรายงานและอภิปรายประเด็นที่สำคัญที่สุด หลังจาก toface
หน้าชั้นเรียนนักเรียนประเมินงานของนักเรียน , การตรวจสอบความรู้ของวัสดุที่ใช้ทำ
ทดสอบและแบ่งปันความคิดเห็นของพวกเขาในบทเรียน กิจกรรมทั้งหมดเหล่านี้เกี่ยวข้องกับการทำงานบนแพลตฟอร์มใด