There have been numerous studies re

There have been numerous studies relating the conative factors associated with autonomous learning.[5][6] The salient characteristics associated with autonomous learning (resourcefulness, initiative, and persistence) are crucial for high school-level students. Currently, the school structure in place in the US is composed of a ladder system of advancement as directed solely by academic achievement. As students proceed up the ladder, they are exposed to ever greater needs for learner autonomy. This increase in learner autonomy does not have a linear incremental increase throughout the 13 grades (from K-12), but shows a dramatic increase in the transition from middle (or junior high) school to high school. Studies suggest that students taught methods for autonomous learning have a greater probability of succeeding in a high school setting. Further, students screened for their level of autonomous learning perform better than those advanced simply on scholarly achievement [7]

An instrument for assessing learner autonomy may play a significant role in determining a student’s readiness for high school.[8] Such an instrument now exists that is appropriate for the adolescent learner. This instrument is suitable for assessing suitability for greater learner autonomy; a quality that should be present in high school students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ได้มีการศึกษามากมายที่เกี่ยวข้องปัจจัย conative ที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้อิสระ [5] [6] ลักษณะเด่นเชื่อมโยงกับการเรียนรู้อิสระ (resourcefulness ริเริ่ม และคงอยู่) มีความสำคัญสำหรับนักเรียนระดับมัธยม กำลัง โครงสร้างของโรงเรียนที่ในสหรัฐอเมริกาประกอบด้วยระบบบันไดความก้าวหน้า โดยผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการเพียงอย่างเดียว เป็นนักเรียนดำเนินขึ้นบันได พวกเขากำลังเผชิญกับความต้องการมากกว่าเคยอิสระผู้เรียน เพิ่มขึ้นในผู้เรียนอิสระไม่มีการเพิ่มขึ้นเพิ่มขึ้นเส้นตลอดเกรด 13 (ตั้งแต่ K-12), ได้แสดงการเพิ่มขึ้นอย่างมากในโรงเรียนเปลี่ยนจากกลาง (หรือจูเนียร์สูง) กับโรงเรียนมัธยม การศึกษาแนะนำว่า นักเรียนที่สอนวิธีการเรียนรู้การปกครองตนเองได้ที่มากกว่าน่าประสบความสำเร็จในโรงเรียนมัธยม เพิ่มเติม ฉายสำหรับระดับของการเรียนรู้อิสระทำได้ดีกว่าที่ขั้นสูงเพียงบน scholarly สำเร็จ [7]เครื่องมือสำหรับการประเมินผู้เรียนอิสระอาจเล่นบทบาทสำคัญในการกำหนดความพร้อมของนักเรียนในโรงเรียนมัธยม [8] เช่นเครื่องตอนนี้อยู่ที่เหมาะสมสำหรับผู้เรียนวัยรุ่น เครื่องมือนี้เหมาะสำหรับการประเมินความเหมาะสมสำหรับมากกว่าผู้เรียนอิสระ คุณภาพที่ควรจะอยู่ในโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีการศึกษาจำนวนมากที่เกี่ยวข้องกับปัจจัย conative ที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ของตนเอง. [5] [6] ลักษณะเด่นที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ของตนเอง (ความมั่งคั่ง, ความคิดริเริ่มและความเพียร) มีความสำคัญสำหรับนักเรียนในระดับสูง ปัจจุบันโครงสร้างโรงเรียนในสถานที่ในสหรัฐอเมริกาที่ประกอบด้วยระบบบันไดของความก้าวหน้าเป็นผู้กำกับ แต่เพียงผู้เดียวโดยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ขณะที่นักเรียนดำเนินการขึ้นบันไดที่พวกเขากำลังเผชิญกับความต้องการที่มากขึ้นสำหรับการเรียนอิสระ การเพิ่มขึ้นของผู้เรียนเป็นอิสระนี้ไม่ได้มีการเพิ่มขึ้นที่เพิ่มขึ้นเชิงเส้นตลอด 13 เกรด (จาก K-12) แต่แสดงให้เห็นเพิ่มขึ้นอย่างมากในการเปลี่ยนแปลงจากตรงกลาง (หรือมัธยม) โรงเรียนที่โรงเรียนมัธยม การศึกษาแสดงให้เห็นว่าวิธีการสอนนักเรียนในการเรียนรู้ของตนเองมีโอกาสประสบความสำเร็จมากขึ้นในการในการตั้งค่าที่โรงเรียนมัธยม นอกจากนี้นักเรียนคัดกรองระดับของการเรียนรู้ของตนเองทำงานได้ดีขึ้นกว่าที่สูงเพียงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาการ [7] ตราสารสำหรับการประเมินความเป็นอิสระของผู้เรียนอาจมีบทบาทสำคัญในการกำหนดความพร้อมของนักเรียนโรงเรียนมัธยม. [8] ดังกล่าวเป็นเครื่องมือในขณะนี้ที่มีอยู่ ที่เหมาะสมกับผู้เรียนวัยรุ่น เครื่องมือนี้เหมาะสำหรับการประเมินความเหมาะสมเพื่อเอกราชเรียนมากขึ้น; ที่มีคุณภาพที่ควรจะอยู่ในโรงเรียนมัธยมศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีการศึกษามากมายเกี่ยวกับปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ด้วยตนเอง conative . [ 5 ] [ 6 ] สำคัญในลักษณะที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ ( ไหวพริบ ความคิดริเริ่ม และเก็บรักษา ) เป็นสำคัญ สำหรับนักเรียนระดับมัธยม ในปัจจุบันโรงเรียนโครงสร้างในสถานที่ในสหรัฐอเมริกาประกอบด้วยบันไดความก้าวหน้าของระบบโดยตรง แต่เพียงผู้เดียวโดยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เมื่อนักศึกษาดำเนินการขึ้นบันได พวกเขาจะเปิดเผยความต้องการที่มากกว่าเดิม เพื่อการเรียนรู้ด้วยตนเอง เพิ่มการเรียนรู้ด้วยตนเองนี้ ไม่ได้มีการเพิ่มเส้นเพิ่มตลอด 13 คะแนน ( ภาคบังคับ )แต่แสดงให้เห็นเพิ่มขึ้นอย่างมากในการเปลี่ยนผ่านจากกลาง ( มัธยม ) โรงเรียนมัธยม การศึกษาแสดงให้เห็นว่านักเรียนที่สอน วิธีการของการเรียนรู้ด้วยตนเอง มีความน่าจะเป็นมากขึ้นประสบความสำเร็จในโรงเรียนการตั้งค่า เพิ่มเติม นักเรียนจากระดับของพวกเขาในการเรียนรู้ แสดงได้ดีกว่าขั้นสูงเพียงผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ [ 7 ]

เครื่องมือวัดการเรียนรู้ด้วยตนเองอาจมีบทบาทสำคัญในการกำหนดความพร้อมของนักเรียนสำหรับโรงเรียนมัธยม [ 8 ] เครื่องดนตรีดังกล่าวขณะนี้อยู่ที่เหมาะสมสำหรับผู้เรียนวัยรุ่น เครื่องมือนี้เหมาะสำหรับการประเมินความเหมาะสมกับผู้เรียนมีอิสระมากกว่า คุณภาพที่ควรจะมีอยู่ในโรงเรียนมัธยม .